沪教版 二年级下册美术 第7课 塑个浮雕动物 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 二年级下册美术 第7课 塑个浮雕动物 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 327.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-28 14:11:30 | ||
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文档简介
课题：塑个浮雕动物
课时：1课时
课型：工艺
年级：二年级第二学期
教材：上教版
教材分析：
本课是上教版美术教材第四册二年级第二学期第三单元《生动的浮雕》中第2课。本单元的学习要求是通过压印与叠加等泥工制作活动，了解浮雕的知识，提高泥工造型能力。发现浮雕造型的美，体验泥工制作的乐趣。本课学习要求是通过粘贴、叠加、刻印等泥工技能，学会塑造自己喜爱的动物低浮雕造型。在上一节课对简单的动物外形塑造和压印凹凸感的基础上，进一步引导学生对动物结构和特征的表现，通过学习用团、搓、捏、压、叠加、黏贴等基本技法进行“动物”造型的学习和表现，让学生感受到浮雕这种半立体雕塑的魅力。
学情分析：
1.现有基础：
二年级美术泥塑教学内容第一学期有3节课：《夸张的面具》、《巧饰小瓶子》和《学摩尔来玩泥》。第二学期有3节课：《会动的玩具》、《压印的图形》。通过这些学习学生基本上了解了简单的泥工技法。
2.学习动力：
二年级的小学生天性就喜欢各种小动物，也熟悉各种小动物的形态，这使他们在用泥工塑造各种小动物时能得心应手；玩陶泥更是孩子们喜欢的活动，他们通过用泥工雕塑各种小动物，不仅能在雕塑的过程中充分发挥自己的想象能力，而且会在雕塑的过程中进行个性化的创作，体会到创作带来的成就感和愉悦感。
3.存在问题和解决策略：
二年级学生虽然想象力丰富，学生也已经能够掌握基本的泥工技法，但在表现动物特征上还是比较单一。并且是第一次接触浮雕这一独特的雕塑形式。因此本课的重难点还是放在了浮雕的制作和动物造型表现上。通过观察对比、交流以及师生合作等活动，激发学生泥工制作的兴趣，提高学生的动手能力和审美能力。同时也培养学生热爱动物热爱大自然的情感。
同时，本课通过课程化教学完成本课教学目标，第一课时：“画画小动物”，第二课时:“压印的图形”制作小动物，第三课时也就是本课时：“塑个浮雕动物”。这样通过画动物，到做动物泥工作品，到变成浮雕作品，不断递进学习，可以在学生前面两课已有基础上最终完成本课教学目标。这也是我们区美术教研员老师提倡的课程化教学策略。
教学目标：
知识与技能：了解浮雕的知识。能够运用自己学过的粘贴、叠加、刻印等泥工技能，学会塑造自己喜爱的动物浮雕造型。?
过程与方法：在欣赏和交流的过程中，初步学习动物低浮雕的制作方法。
情感态度与价值观：感受浮雕作品独特的形式美，提高对浮雕作品的表现与评价能力，培养热爱动物的情感。
教学重点和难点：
重点：动物浮雕的制作?
难点：动物浮雕造型的表现
教学材料准备：
学生：陶泥、水、擀泥杖、陶泥针、美工刀等泥塑材料和工具
教师：浮雕示范作品、动物和浮雕图片、课件，以及陶泥、水、擀泥杖、陶泥针、美工刀等泥塑材料和工具
教学设计思路：
体验与交流（导入）——通过拼图游戏，动物图片欣赏，进而认识动物特征和基本组成部分，并通过前一节课学生优秀作品变变变引入本课学习内容，从而导入课题。
2．探究与发现（新知）——通过欣赏学校大浮雕，引发学生对浮雕的认识，进而讲解什么是浮雕的新知，再通过不同的浮雕图片欣赏，以及看看、摸摸浮雕实物，感受浮雕特点。
3．示范与练习（方法）——通过教师示范，学生尝试制作，示范作品欣赏，学习不同的浮雕动物制作方法。
4．欣赏与评议（展评）——通过欣赏、评价，师生交流浮雕动物制作的心得。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前两分钟
播放上海野生动物园图片
欣赏上海野生动物园的各种动物，回忆参观上海野生动物园的动物形体。
通过动物欣赏，增加对动物形体的印象。
一、体验与交流（导入）
一、动物拼图游戏
引导学生把几何板拼贴成自己喜欢的动物。
二、交流讨论
1.说一说：你拼的是什么动物？
2.出示动物图片。
三、优秀作品变变变
1．展示前一节课学生压印图形泥工作品。
引导学生交流压印图形泥工制作方法。
把学生压印图形黏贴在泥板上，变成浮雕作品。
四、导入课题
揭示课题——塑个浮雕动物
（板书：塑个浮雕动物）
动物拼图游戏
拼一件自己喜欢的动物图形。
二、交流讨论
1.说说自己拼的是什么动物？向同学展示。
2.欣赏动物图片，说说它们是什么动物。
三、优秀作品变变变
欣赏同学的压印图形泥工作品。
说说自己是如何制作压印图形的泥工作品的。
观察教师如何把压印图形泥工作品变成浮雕作品。
四、导入课题
学习课题：塑个浮雕动物。
通过拼图游戏，动物图片欣赏，进而认识动物特征和基本组成部分，并通过前一节课学生优秀作品变变变引入本课学习内容，从而导入课题。
二、探究与发现（新知）
一、浮雕概念
1.学校浮雕欣赏。
2.什么是浮雕。
浮雕是通过借助背景，塑造具有浮凸感，可以从正面和侧面欣赏，不可从背面欣赏的雕塑作品。
（板书：浮雕）
二、欣赏和感受浮雕
1.展示不同的浮雕作品。
2.出示浮雕事物，让学生看一看、摸一摸。
一、学习浮雕概念
1.《滕锡高老师浮雕》欣赏。
2.学习什么是浮雕。
二、欣赏和感受浮雕
1.欣赏各种浮雕作品。
2.看看浮雕的外观，摸摸浮雕的浮凸感。
通过欣赏学校大浮雕，引发学生对浮雕的认识，进而讲解什么是浮雕的新知，再通过不同的浮雕图片欣赏，以及看看、摸摸浮雕实物，感受浮雕特点。
三、示范与练习（方法）
一、教师示范制作
1．制作步骤展示：制作泥板、
画出动物、刻出动物，黏贴动物、添加细节。
（板书：制作步骤：制作泥板、
画出动物、刻出动物、黏贴动物、添加细节）
2.示范制作浮雕动物。
3.请学生上台尝试添加和压印细节。
4.完善浮雕动物作品。
二、浮雕动物制作方法归纳
1.剪贴法
（板书：剪贴法）
2.压印法
（板书：压印法）
3.肌理法
（板书：肌理法）
三、作业练习
1.出示作业要求：
①塑造一件有个性的浮雕动物；
②适当给浮雕动物添加背景图形。
2.欣赏学生制作的浮雕动物作品。
3.指导学生完成作品制作。
一、学习教师示范制作
观看制作步骤。
学习浮雕动物制作。
尝试、思考添加和压印细节。
观看教师完成浮雕动物制作。
二、学习不同的浮雕动物制作方法
学习剪贴法。
学习压印法。
学习肌理法。
三、作业练习
1.学习作业要求。
2.欣赏学生作品。
3.完成作业。
通过教师示范，学生尝试制作，示范作品欣赏，学习不同的浮雕动物制作方法。
四、欣赏与评议（展评）
1.帮学生展示作品在“罗小浮雕墙”上。
2.评价要求：
①浮雕动物形象是否生动；
②浮雕动物层次是否丰富；
③浮雕动物是否有个性。
3.评价交流：
①按照评价要求教师进行示范性评价；
②请学生进行自评；
③请学生为自己喜爱的作品做出评价。
4.教师评价、总结。
1.展示作品在“罗小浮雕墙”上。
2.学习评价要求。
3.自评、互评。
4.学习教师评价和总结。
通过学生在作品展示与评价，增强全班学生的自信心，同时也是对学生运用语言进行表达的一次很好的锻炼机会。
未
五、板书设计
塑个浮雕动物
浮雕
制作步骤：制作泥板、
画出动物、刻出动物，黏贴动物、添加细节
方法：剪贴法、压印法、肌理法
课时：1课时
课型：工艺
年级：二年级第二学期
教材：上教版
教材分析：
本课是上教版美术教材第四册二年级第二学期第三单元《生动的浮雕》中第2课。本单元的学习要求是通过压印与叠加等泥工制作活动，了解浮雕的知识，提高泥工造型能力。发现浮雕造型的美，体验泥工制作的乐趣。本课学习要求是通过粘贴、叠加、刻印等泥工技能，学会塑造自己喜爱的动物低浮雕造型。在上一节课对简单的动物外形塑造和压印凹凸感的基础上，进一步引导学生对动物结构和特征的表现，通过学习用团、搓、捏、压、叠加、黏贴等基本技法进行“动物”造型的学习和表现，让学生感受到浮雕这种半立体雕塑的魅力。
学情分析：
1.现有基础：
二年级美术泥塑教学内容第一学期有3节课：《夸张的面具》、《巧饰小瓶子》和《学摩尔来玩泥》。第二学期有3节课：《会动的玩具》、《压印的图形》。通过这些学习学生基本上了解了简单的泥工技法。
2.学习动力：
二年级的小学生天性就喜欢各种小动物，也熟悉各种小动物的形态，这使他们在用泥工塑造各种小动物时能得心应手；玩陶泥更是孩子们喜欢的活动，他们通过用泥工雕塑各种小动物，不仅能在雕塑的过程中充分发挥自己的想象能力，而且会在雕塑的过程中进行个性化的创作，体会到创作带来的成就感和愉悦感。
3.存在问题和解决策略：
二年级学生虽然想象力丰富，学生也已经能够掌握基本的泥工技法，但在表现动物特征上还是比较单一。并且是第一次接触浮雕这一独特的雕塑形式。因此本课的重难点还是放在了浮雕的制作和动物造型表现上。通过观察对比、交流以及师生合作等活动，激发学生泥工制作的兴趣，提高学生的动手能力和审美能力。同时也培养学生热爱动物热爱大自然的情感。
同时，本课通过课程化教学完成本课教学目标，第一课时：“画画小动物”，第二课时:“压印的图形”制作小动物，第三课时也就是本课时：“塑个浮雕动物”。这样通过画动物，到做动物泥工作品，到变成浮雕作品，不断递进学习，可以在学生前面两课已有基础上最终完成本课教学目标。这也是我们区美术教研员老师提倡的课程化教学策略。
教学目标：
知识与技能：了解浮雕的知识。能够运用自己学过的粘贴、叠加、刻印等泥工技能，学会塑造自己喜爱的动物浮雕造型。?
过程与方法：在欣赏和交流的过程中，初步学习动物低浮雕的制作方法。
情感态度与价值观：感受浮雕作品独特的形式美，提高对浮雕作品的表现与评价能力，培养热爱动物的情感。
教学重点和难点：
重点：动物浮雕的制作?
难点：动物浮雕造型的表现
教学材料准备：
学生：陶泥、水、擀泥杖、陶泥针、美工刀等泥塑材料和工具
教师：浮雕示范作品、动物和浮雕图片、课件，以及陶泥、水、擀泥杖、陶泥针、美工刀等泥塑材料和工具
教学设计思路：
体验与交流（导入）——通过拼图游戏，动物图片欣赏，进而认识动物特征和基本组成部分，并通过前一节课学生优秀作品变变变引入本课学习内容，从而导入课题。
2．探究与发现（新知）——通过欣赏学校大浮雕，引发学生对浮雕的认识，进而讲解什么是浮雕的新知，再通过不同的浮雕图片欣赏，以及看看、摸摸浮雕实物，感受浮雕特点。
3．示范与练习（方法）——通过教师示范，学生尝试制作，示范作品欣赏，学习不同的浮雕动物制作方法。
4．欣赏与评议（展评）——通过欣赏、评价，师生交流浮雕动物制作的心得。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前两分钟
播放上海野生动物园图片
欣赏上海野生动物园的各种动物，回忆参观上海野生动物园的动物形体。
通过动物欣赏，增加对动物形体的印象。
一、体验与交流（导入）
一、动物拼图游戏
引导学生把几何板拼贴成自己喜欢的动物。
二、交流讨论
1.说一说：你拼的是什么动物？
2.出示动物图片。
三、优秀作品变变变
1．展示前一节课学生压印图形泥工作品。
引导学生交流压印图形泥工制作方法。
把学生压印图形黏贴在泥板上，变成浮雕作品。
四、导入课题
揭示课题——塑个浮雕动物
（板书：塑个浮雕动物）
动物拼图游戏
拼一件自己喜欢的动物图形。
二、交流讨论
1.说说自己拼的是什么动物？向同学展示。
2.欣赏动物图片，说说它们是什么动物。
三、优秀作品变变变
欣赏同学的压印图形泥工作品。
说说自己是如何制作压印图形的泥工作品的。
观察教师如何把压印图形泥工作品变成浮雕作品。
四、导入课题
学习课题：塑个浮雕动物。
通过拼图游戏，动物图片欣赏，进而认识动物特征和基本组成部分，并通过前一节课学生优秀作品变变变引入本课学习内容，从而导入课题。
二、探究与发现（新知）
一、浮雕概念
1.学校浮雕欣赏。
2.什么是浮雕。
浮雕是通过借助背景，塑造具有浮凸感，可以从正面和侧面欣赏，不可从背面欣赏的雕塑作品。
（板书：浮雕）
二、欣赏和感受浮雕
1.展示不同的浮雕作品。
2.出示浮雕事物，让学生看一看、摸一摸。
一、学习浮雕概念
1.《滕锡高老师浮雕》欣赏。
2.学习什么是浮雕。
二、欣赏和感受浮雕
1.欣赏各种浮雕作品。
2.看看浮雕的外观，摸摸浮雕的浮凸感。
通过欣赏学校大浮雕，引发学生对浮雕的认识，进而讲解什么是浮雕的新知，再通过不同的浮雕图片欣赏，以及看看、摸摸浮雕实物，感受浮雕特点。
三、示范与练习（方法）
一、教师示范制作
1．制作步骤展示：制作泥板、
画出动物、刻出动物，黏贴动物、添加细节。
（板书：制作步骤：制作泥板、
画出动物、刻出动物、黏贴动物、添加细节）
2.示范制作浮雕动物。
3.请学生上台尝试添加和压印细节。
4.完善浮雕动物作品。
二、浮雕动物制作方法归纳
1.剪贴法
（板书：剪贴法）
2.压印法
（板书：压印法）
3.肌理法
（板书：肌理法）
三、作业练习
1.出示作业要求：
①塑造一件有个性的浮雕动物；
②适当给浮雕动物添加背景图形。
2.欣赏学生制作的浮雕动物作品。
3.指导学生完成作品制作。
一、学习教师示范制作
观看制作步骤。
学习浮雕动物制作。
尝试、思考添加和压印细节。
观看教师完成浮雕动物制作。
二、学习不同的浮雕动物制作方法
学习剪贴法。
学习压印法。
学习肌理法。
三、作业练习
1.学习作业要求。
2.欣赏学生作品。
3.完成作业。
通过教师示范，学生尝试制作，示范作品欣赏，学习不同的浮雕动物制作方法。
四、欣赏与评议（展评）
1.帮学生展示作品在“罗小浮雕墙”上。
2.评价要求：
①浮雕动物形象是否生动；
②浮雕动物层次是否丰富；
③浮雕动物是否有个性。
3.评价交流：
①按照评价要求教师进行示范性评价；
②请学生进行自评；
③请学生为自己喜爱的作品做出评价。
4.教师评价、总结。
1.展示作品在“罗小浮雕墙”上。
2.学习评价要求。
3.自评、互评。
4.学习教师评价和总结。
通过学生在作品展示与评价，增强全班学生的自信心，同时也是对学生运用语言进行表达的一次很好的锻炼机会。
未
五、板书设计
塑个浮雕动物
浮雕
制作步骤：制作泥板、
画出动物、刻出动物，黏贴动物、添加细节
方法：剪贴法、压印法、肌理法