沪教版 二年级下册美术 第7课 塑个浮雕动物 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版 二年级下册美术 第7课 塑个浮雕动物 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 82.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-27 18:32:28 | ||
图片预览
文档简介
【单元分析】
单元名称
生动的浮雕
共几课时
1
课题名称
塑个浮雕动物
第几课时
1
【教材分析及学生分析】
教材分析：
《塑个浮雕动物》是二年级的一节泥塑课。本课的教学重点是塑造动物的特征。面对着琳琅满目的动物造型，塑造的方法多样，我选用了将塑造的过程化繁为简的方法，先塑外形，后添加细节，使过程简单便于学习。学生从小喜欢小动物，对他们而言，用彩泥来塑造动物形象是非常有趣的事，因此教师在教学设计中，充分激发学生的积极性，要让学生带着这种对小动物的热爱，带着对泥塑课的兴奋之情，进行创作。本课还有一个美术知识点的涉及，就是浮雕和圆雕。我将这部分的学习放在教学设计的拓展部分，先让学生进行浮雕小动物的实践，然后再了解浮雕和圆雕的知识，学生通过实践对于浮雕有了真切的感受后，更能够清晰的了解掌握浮雕和圆雕的知识。
学情分析：
在以前美术课中，学生画过各种各样的小动物，泥塑课学生也有所接触，他们已经学会了团、搓、压等泥工技法。而本课用泥塑的方式做小动物，是将这两部分进行综合的一次新的尝试，因此充分唤醒学生已有的知识储备对新课的学习尤为重要。
【课时教学知识点的分析及学习目标层次的确定】
知识点
学习目标
重点
难点
记忆
理解
应用
分析
综合
表现动物的造型特征
√
√
动态和夸张的表现形式
√
√
√
【教学目标的确定】
教
学
目
标
1.
运用已学过的泥工基本技能，尝试用浮雕的方法来捏塑自己喜爱的动物造型。
2.
通过对动物外形特征和动态特点的塑造，创作出生动有趣的泥塑动物形象。
3.
通过制作培养学生热爱小动物、保护小动物、热爱生命的情感。
【教学重点和难点】
项目
内容
解决措施
重点
教学重点：表现出动物的造型特征
讲授法
讨论法
观察法
难点
教学难点：动态和夸张的表现形式。
讨论法
演示法
讲授法
【教学方法与手段】
教学方法
【教学媒体的选择和应用】
编号
媒体
使用时间
在教学中的作用
媒体使用方法
课件
25’
【教学过程设计】
教学
步骤
教师活动
学生活动
教学意图
时间
分配
课前欣赏
欣赏：
多种形式的动物绘画作品
欣赏优秀绘画作品，感受艺术之美。
通过欣赏绘画作品，初步感受动物的多样。
3’
感受与揭题
1．情境创设：
从前，有一个美丽的地方，它有着绿油油的草地，大片的森林，蔚蓝的天空和各种各样的小动物。这里就是“森林之家”。
有什么动物？
根据什么猜到的？
2．揭示课题
塑个浮雕动物
通过外形，初步感受小动物。
创设情景，感受动物的外形，为后面的学习打下伏笔。
2’
二、尝试外形
1．欣赏发现：
请你猜猜看，老师最喜欢的小动物是什么？
教师示范（外形）
泥工技法的复习。
团、搓、捏、压等。
2．简单尝试：
你最喜欢什么小动物？用你手中的彩泥告诉我。
学生尝试制作动物外形。
3．作品反馈：
同学间猜猜别人做的什么小动物。
交流
典型的作品进行讲解。
观看教师示范。
发现动物外形特征。
学生尝试制作。
通过教师示范做动物外形来复习泥工技法，并让学生也尝试用制作外形的方法来表现最喜欢的小动物。
10’
动态夸张
1．小动物们到“森林大舞台”一起跳舞、狂欢！
动态夸张：
继续示范：改变小动物的动态。
2.
穿上漂亮花衣服
添加细节：
继续示范
添加细节，使小动物更生动。
3．欣赏学生作品
学生交流。
4．学生创作：
作业要求：
基础层面：泥塑一个外形特征明显的小动物。
拓展层面：小动物动态夸张、生动。
5．教师巡视辅导
观看教师继续示范。
学生作品欣赏
学生创作
让学生学会改变动物动作的方法。懂得夸张的运用。
实践中尝试，创作中，感受制作小动物的乐趣。
15’
展示点评
1．展示
“森林之家的新伙伴”
请你的小动物住进“森林之家”。
2．自评与互评
介绍自己塑的小动物。
说一说：
谁的小动物特征最明显？
谁的小动物动态最生动？
3．拓展
浮雕与圆雕的知识。
展示作业。
介绍自己塑的小动物。
交流对他人作品的看法。
享受成功的乐趣。
激发学生保护小动物的情感。
了解浮雕与圆雕的知识。
5’
课堂
小结
希望我们每个人从小热爱动物，保护动物，让我们人类与动物共同在地球上快乐的生活。
布置
作业
作业要求：
基础层面：泥塑一个外形特征明显的小动物。
拓展层面：小动物动态夸张、生动。
板书
设计
塑个浮雕动物
塑外形
变动态
加细节
课后
反思
单元名称
生动的浮雕
共几课时
1
课题名称
塑个浮雕动物
第几课时
1
【教材分析及学生分析】
教材分析：
《塑个浮雕动物》是二年级的一节泥塑课。本课的教学重点是塑造动物的特征。面对着琳琅满目的动物造型，塑造的方法多样，我选用了将塑造的过程化繁为简的方法，先塑外形，后添加细节，使过程简单便于学习。学生从小喜欢小动物，对他们而言，用彩泥来塑造动物形象是非常有趣的事，因此教师在教学设计中，充分激发学生的积极性，要让学生带着这种对小动物的热爱，带着对泥塑课的兴奋之情，进行创作。本课还有一个美术知识点的涉及，就是浮雕和圆雕。我将这部分的学习放在教学设计的拓展部分，先让学生进行浮雕小动物的实践，然后再了解浮雕和圆雕的知识，学生通过实践对于浮雕有了真切的感受后，更能够清晰的了解掌握浮雕和圆雕的知识。
学情分析：
在以前美术课中，学生画过各种各样的小动物，泥塑课学生也有所接触，他们已经学会了团、搓、压等泥工技法。而本课用泥塑的方式做小动物，是将这两部分进行综合的一次新的尝试，因此充分唤醒学生已有的知识储备对新课的学习尤为重要。
【课时教学知识点的分析及学习目标层次的确定】
知识点
学习目标
重点
难点
记忆
理解
应用
分析
综合
表现动物的造型特征
√
√
动态和夸张的表现形式
√
√
√
【教学目标的确定】
教
学
目
标
1.
运用已学过的泥工基本技能，尝试用浮雕的方法来捏塑自己喜爱的动物造型。
2.
通过对动物外形特征和动态特点的塑造，创作出生动有趣的泥塑动物形象。
3.
通过制作培养学生热爱小动物、保护小动物、热爱生命的情感。
【教学重点和难点】
项目
内容
解决措施
重点
教学重点：表现出动物的造型特征
讲授法
讨论法
观察法
难点
教学难点：动态和夸张的表现形式。
讨论法
演示法
讲授法
【教学方法与手段】
教学方法
【教学媒体的选择和应用】
编号
媒体
使用时间
在教学中的作用
媒体使用方法
课件
25’
【教学过程设计】
教学
步骤
教师活动
学生活动
教学意图
时间
分配
课前欣赏
欣赏：
多种形式的动物绘画作品
欣赏优秀绘画作品，感受艺术之美。
通过欣赏绘画作品，初步感受动物的多样。
3’
感受与揭题
1．情境创设：
从前，有一个美丽的地方，它有着绿油油的草地，大片的森林，蔚蓝的天空和各种各样的小动物。这里就是“森林之家”。
有什么动物？
根据什么猜到的？
2．揭示课题
塑个浮雕动物
通过外形，初步感受小动物。
创设情景，感受动物的外形，为后面的学习打下伏笔。
2’
二、尝试外形
1．欣赏发现：
请你猜猜看，老师最喜欢的小动物是什么？
教师示范（外形）
泥工技法的复习。
团、搓、捏、压等。
2．简单尝试：
你最喜欢什么小动物？用你手中的彩泥告诉我。
学生尝试制作动物外形。
3．作品反馈：
同学间猜猜别人做的什么小动物。
交流
典型的作品进行讲解。
观看教师示范。
发现动物外形特征。
学生尝试制作。
通过教师示范做动物外形来复习泥工技法，并让学生也尝试用制作外形的方法来表现最喜欢的小动物。
10’
动态夸张
1．小动物们到“森林大舞台”一起跳舞、狂欢！
动态夸张：
继续示范：改变小动物的动态。
2.
穿上漂亮花衣服
添加细节：
继续示范
添加细节，使小动物更生动。
3．欣赏学生作品
学生交流。
4．学生创作：
作业要求：
基础层面：泥塑一个外形特征明显的小动物。
拓展层面：小动物动态夸张、生动。
5．教师巡视辅导
观看教师继续示范。
学生作品欣赏
学生创作
让学生学会改变动物动作的方法。懂得夸张的运用。
实践中尝试，创作中，感受制作小动物的乐趣。
15’
展示点评
1．展示
“森林之家的新伙伴”
请你的小动物住进“森林之家”。
2．自评与互评
介绍自己塑的小动物。
说一说：
谁的小动物特征最明显？
谁的小动物动态最生动？
3．拓展
浮雕与圆雕的知识。
展示作业。
介绍自己塑的小动物。
交流对他人作品的看法。
享受成功的乐趣。
激发学生保护小动物的情感。
了解浮雕与圆雕的知识。
5’
课堂
小结
希望我们每个人从小热爱动物，保护动物，让我们人类与动物共同在地球上快乐的生活。
布置
作业
作业要求：
基础层面：泥塑一个外形特征明显的小动物。
拓展层面：小动物动态夸张、生动。
板书
设计
塑个浮雕动物
塑外形
变动态
加细节
课后
反思