沪教版 二年级下册美术 第9课 剪出来的画 教案（表格式）

课
时
计
划
课题：《剪出来的画》
学科
美术
第
4
教材
第
4
单元
执教者
教材分析
本课是二年级第二学期第四单元以创作为主线以纸材、剪刀运用体验为基础的剪纸课，通过认识马蒂斯大师的剪纸艺术特点，学习运用简洁、概括的手法去剪出人物的动态。
教学目标
知识与技能：了解马蒂斯人物剪纸造型的特点，学会剪出简洁夸张的人物动态，并选择运用对比强烈的色彩。
过程与方法：在欣赏马蒂斯剪纸作品和剪纸的过程中，学习简洁、概括、夸张的人物剪纸方法。
情感态度价值观：感受剪纸人物的动态美，培养学习剪纸艺术的兴趣。
教学重点
教学难点
重点：剪出夸张简洁的人物动态。
难点：动态简洁夸张。
教学准备
教具：彩纸、剪刀、固体胶、课件、板书、范作
学具：彩纸、剪刀、固体胶、彩色卡纸。
教学过程
师生活动
教学意图
激发学生
自主参与
1、出示两种剪纸作品
不同特点的分析
师：大家一起先来看看，这是什么艺术品？
生：剪纸．．．．．．
师：对，这是我们中国的民间艺术——剪纸，大红的颜色，十分喜气。这让我想起法国画家马蒂斯的剪纸作品，80多岁的时候，由于疾病的原因不能作画了，就坐在轮椅里、躺在床上创作200多幅剪纸作品。
2、仔细观察，比较一下两种剪纸有什么不同？
学生回答：夸张……
师生总结：中国传统剪纸：造型复杂、色彩
单一，有种工整精致的美感。法国画家马蒂斯剪
纸：造型简洁夸张、色彩对比强烈，有种大胆、
奔放的美感，很像我们小朋友的儿童画，造型
十分简洁。
3、出示课题：《剪出来的画》
你觉得那种剪纸更加适合我们小朋友学习掌握？好的，今天我们就来学习这种风格的剪纸
欣赏比较，出示两种剪纸作品进行不同特点的分析，激发学生上课兴趣。
诱发学生
自主质疑
1、一起欣赏大师是怎样把生活中的一个人物变成漂亮的剪纸作品。
师：这是一位舞蹈演员，先是一张是影子，接下来一张发生了什么变化？
学生说，师小结。
人物的手脚更长了——变形
人物动作更夸张了——夸张
人物的细节没有了——简洁
教师总结：大师利用夸张、变形、简洁的手法剪出了生动的人物剪影。
这种游戏有利于学生对剪影有一个深刻形象的认识，提高学生的学习兴趣。
引发学生
自主探究
1、一起动脑想一想，你会怎样学做大师的剪纸方法？（学生说教师示范）
①
主题（跳舞、跳绳等）
画形（学习火柴人的动态人物画法,基础比较好的同学可以直接绘画出人物的轮廓形象）
（注意:形态简洁、动作夸张、人物变形）
邀请3位学生上台绘画动态人物，教师勾画剪纸人物
③
剪形（注意光滑）
④
贴（选用对比强烈的纸）
⑤
背景（适当添加丰富画面）
2、出示学生作品，集体欣赏纠错
利用纠错，教师引导学生
认识正确的剪影方法。
通过直观演示，加深学生对作品创作的方法。
启发学生
自主完善
1、出示作业要求：
1)色彩鲜艳、对比强烈；
2)动态夸张、造型简洁；
3)主体突出、内容有趣。
2、学生作业,师巡视。
（作业中粘贴好人物剪影，再简单设计背景。）
3、展评“快乐画廊”
大师奖：有夸张、变形、简洁的人物形象
学生互评：贴星星
情境创设让小组学生有主题的进行创作。
多元化的评价提高学生的欣赏能力。
开发学生
自主发展
1.欣赏影子舞蹈图片，鼓励学生课外多创作。
拓展学生思维
作业设计
有主题的设计1-2个剪影人物
板书设计
《剪出来的画》
①
主题
展示区
快乐画廊
②
画形
③
剪形
④
贴
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