中考语文二轮专项复习修辞——借代手法专项练习题（答案解析版）

中考语文专项复习修辞——借代手法专项练习题
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
1.活动中一位同学演唱了张明敏的歌曲《我的中国心》，大家饱含深情地朗读了这首歌的歌词。下面理解有误的一项是(? ?)
我的中国心
原唱：张明敏(香港歌手)
填词：黄沾(香港词曲家)
河山只在我梦萦，
祖国已多年未亲近，
可是不管怎样也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身，
我心依然是中国心，
我的祖先早已把我的一切烙上中国印。
长江、长城、黄山、黄河在我心中重千斤，
无论何时，
无论何地，
心中一样亲。
流在心里的血，澎湃着中华的声音，
就算身在他乡也改变不了我的中国心。
A.?朗诵这首歌词时语速要稍慢，语调要高昂。
B.?“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”，通过对比，写出了海外游子身在海外，心系祖国的情怀。
C.?“长江、长城、黄山、黄河，在我心中重千金”一句运用了借代的修辞手法。
D.?“无论何时，无论何地，心中一样亲”是一个假设复句。
2.下列传统文化与文学常识的内容表述错误的一个选项是（??? ）
A.?约定俗成的借代，如：风骚，本指《诗经》里的国风和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。桑梓，古时住宅旁常载桑树和梓树，后人指代家乡。
B.?“五行缺土”中的“五行”，即金、木、水、火、土。按旧时迷信的说法，人的生辰八字要五行俱全才吉利。
C.?古代计量单位，如：更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。贯，旧时用绳穿钱，一千个钱称为一贯。
D.?进学，明清科举制度。童生经过县考初试、府考复试，再参加由学政主持的院考，考取的列名府、县学籍，叫进学，也就成了秀才。又规定每三年举行一次乡试，秀才或监生应考，考中的就是进士。
3.下列句子使用的修辞手法不同的一项是(??? )。
A.?年少万兜鍪，坐断东南战未休。?????????????????????????B.?干戈寥落四周星。
C.?身世浮沉雨打萍。??????????????????????????????????????????????D.?留取丹心照汗青。
4.古代常用借代手法来释义，选出下列对应正确的一项（ ???）
A.?桑梓——农田 ?干戈——战争?????????????????????????????B.?南冠——俘虏 ?庙堂——朝廷
C.?黄发——儿童 ?丝竹——音乐?????????????????????????????D.?汗青——史册 ?垂髫——老人
5.下列关于名著知识及文学文化常识的表述，有误的一项是（??? ）
A.?祥子是老舍作品《骆驼祥子》的主人公，他作为人力车夫，最大的梦想是拥有自己的车。他经历了三起三落，其希望一次次破灭，他与命运的抗争以惨败告终。??????????B.?《西游记》是明代吴承恩的一部神魔小说，全书以丰富的想象描写了师徒四人在取经途中历经磨难的过程，歌颂了取经人不畏艰险、勇于斗争、百折不挠的精神。
C.?古代有很多运用借代的词语，如：桃李指学生，烽烟指战争，丝竹指音乐，婵娟、嫦娥指月亮，汗青指历史，须眉指男子，手足指同学，伉俪指夫妻等。??????????D.?《战国策》是西汉刘向根据战国史书整理编辑的一部国别体史书，用寓言阐述道理是其一大特色。《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》都选自此书。
6.下列修辞判断有误的一项是（??? ）
A.?我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。（比喻）??????????B.?我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（比喻）
C.?然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。（夸张）??????????D.?胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来。（夸张）
7.下列句子修辞手法不同的一项是（??? ）
A.?那些戴旧毡帽的大清早摇船出来。??????????????????????B.?先生，给现洋钱，袁世凯。
C.?镇上便表演着同样的故事。????????????????????????????????D.?前面来一个红领巾。
8.选出修辞手法不同类的一项（??? ）
A.?城阙辅三秦，风烟望五津????????????????????????????????????B.?但愿人长久，千里共婵娟
C.?日星隐耀，山岳潜形???????????????????????????????????????????D.?浮光跃金，静影沉壁
9.下列修辞手法运用不当的一项是（??? ）
A.?我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
B.?一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。
C.?当说必说，不要怕丢了“乌纱帽”。
D.?无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。
10.下列关于修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是（??? ）
A.?“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”（郭沫若《雷电颂》）运用排比和反复，突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。
B.?“张着两脚，正像一个画图仪器晨细脚伶仃的圆规……然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”（鲁迅《故乡》），第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄，表达了“我”对她的厌恶之情。
C.?“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声”（王鼎钧《那树》），运用拟人手法赋予树以人的特征，生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。
D.?“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”（李白《行路难》），运用夸张手法，极力表现用具之美和酒菜之贵，突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。
11.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项（??? ）
①须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
②瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
③唐宗宋祖，稍逊风骚。
④将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
A.?暗喻对比和夸张借喻对偶????????????????????????????????????B.?借喻对偶和夸张借代互文
C.?借代对比和对偶拟人互文????????????????????????????????????D.?暗喻对偶和拟人借代对偶
12.对下列各句运用的修辞手法，判断有误的一项是（??? ）
A.?为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔、默默奉献。（排比）
B.?“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。（借代）
C.?再见了，奥地利50先令钞票上的弗洛伊德。再见了，塞尚和你的苹果。再见了，阿波罗和亚历山大大帝。（排比）
D.?一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。（比喻）
13.对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（??? ）
A.?航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。（比喻）
B.?金戈铁马，气吞万里如虎。（借代、夸张）
C.?发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。（夸张、拟人）
D.?她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。（比喻、拟人）
14.下列修辞方法不同于其他三项的是（??? ）
A.?上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
B.?我隐约听到古藤的哭泣声，清晰可辨，它在控诉无端被人杀害。
C.?三月的微风像一只小猫一样舔舐着我的脸颊，弄得我浑身痒酥酥的。
D.?在村民们的愤怒谴责声中，惊慌失措的骗子们夹着尾巴逃跑了。
15.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是（??? ）
A.?空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（老舍《济南的冬天》）
B.?春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清《春》）
C.?圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（鲁迅《故乡》）
D.?我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅《故乡》）
16.“昔欲救皇上既无可救，今欲救先生亦无可救。”的“先生”指的是（??? ）
A.?光绪帝????????????????????????????????B.?康有为????????????????????????????????C.?梁启超????????????????????????????????D.?孙中山
17.下面的句子没有运用修辞手法的一句是（ ）
A.?然而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。
B.?街上的柳树像病了似的，柳枝一动也懒得动，无精打采的低垂着。
C.?语言也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。
D.?举行竞赛，有的时候在礼堂，有的时候在窑洞前边，有的时候在山根河边的坪坝上。
18.《琵琶行（节选）》中“行”属“歌行体”古诗的标志，从本诗看，这种诗体的主要特点是哪一项（　　）。
①篇幅较长　②篇幅较短　③音节、格律有严格的规定　④句式长短偏差，富于变化　⑤音节、格律一般比较自由　⑥讲究对仗、声调和韵律
A.?①③④⑥???????????????????????????????B.?①④⑤???????????????????????????????C.?②③⑥???????????????????????????????D.?③④⑤
19.所用的修辞方法不相同的一句是（　　）。
A.?主人下马客在船?????????B.?终岁不闻丝竹声?????????C.?秦时明月汉时关?????????D.?谈笑有鸿儒，往来无白丁
20.对下列句子使用修辞方法判断有误的一项是 ( ? ? )。
A.?枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻）
B.?千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）
C.?白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。（借代）
D.?杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）
21.“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁、”句中的“脂粉”的修辞方法和含义是 （? ）。
A.?借代，指为国民党反动派涂脂粉的人。???????????????B.?借喻，比喻国民党反动派的御用文人。
C.?借代，指国民党反动派的欺骗宣传。??????????????????D.?借喻，比喻国民党反动报刊上的欺骗宣传。
22.下列使用了借代修辞手法的一项是（?? ）。
A.?鳞浪层层????????????????????B.?呷浪之鳞????????????????????C.?毛羽鳞鬣之间皆有喜气????????????????????D.?鳞次栉比
23.对下列各句修辞方法的判断不正确的一项是（　　）
A.?因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（借代）
B.?夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张）
C.?回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻）
D.?那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（拟人）
24.下列各句运用的修辞手法判断不正确的一项是（?? ）
A.?山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（比喻拟人）
B.?然而，圆规很不平，显出鄙夷的神色。（借代）
C.?自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩。（对比）
D.?槲叶落山路，枳花照驿墙。（对偶）
25.下列各句中，修辞手法判断及作用分析有误的一项是(?????? )
A.?圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。(比喻，生动形象地写出了杨二嫂的体型，突出了“瘦”。)
B.?山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（运用比喻、对偶、拟人，赋予寂静的大自然以旺盛的生命力，突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。）
C.?胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!（ 夸张，活画出该邻居讨好范进的小市民嘴脸，揭示了胡屠户对没中举人前的范进极少帮衬的嫌贫爱富的本质。）
D.?这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。(反复，反映了“我”对处于贫困状态的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。)
26.下列句子运用修辞手法与例句相同的一句是（?????　）
例：圆规很不平，显出鄙夷的神色。
A.?山舞银蛇，原驰蜡象。
B.?闪闪烁烁的声音从远方飘来。
C.?五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两腿，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。
D.?过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
27.下列关于修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是（ ???）
A.?“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”（郭沫若《雷电颂》）运用排比和反复，突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。
B.?“张这两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规…然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”（鲁迅《故乡》），第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄，表达了“我”对她的厌恶之情。
C.?“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉．那树仅仅在倒地时呻吟了一声”（王鼎钧《那树》），运用拟人手法赋予树以人的特征，生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。
D.?“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱．停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”（李白《行路难》），运用夸张手法，极力表现用具之美和酒菜之贵，突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。
答案解析部分
1.【答案】 D
【解析】【分析】D．“无论……”是条件复句。
故答案为：D。
【点评】本题考查诗歌内容及感情的把握以及语法知识的把握，注意复句类型的辨析要结合分句的关系，判定复句类型。
2.【答案】 D
【解析】【分析】D.“又规定每三年举行一次乡试，由秀才或监生应考，取中的就是进士”这句表述错误，取中的不是进士而是举人。故答案选D。
故答案为：D
【点评】本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。
3.【答案】 C
【解析】【分析】本题考查修辞手法的辨析。ABD项的句子都使用了借代的修辞手法，C项使用的是比喻的修辞手法。
【点评】借代和比喻都用一事一物代替另一事物，形式上相似，容易相混，但它们是有区别的。 相同处：借代与借喻都有所代，借代是用借体代本体，借喻是用喻体代本体，本体都不出现。 不同处： 借代的借体是客观实际中的事物，这个事物与本体有关联构成借代的基础是借体和本体的相关性，它们中间没有比喻关系，重点在指称。比喻中的喻体与客观现实无关联，构成比喻的基础是本体和喻体的相似性，它是借中有喻，重点在喻。
4.【答案】 B
【解析】【分析】本题考查表现借代的修辞方法。借代，顾名思义便是借一物来代替另一物出现，因此多数借代词为名词。使用时，必须考虑替代的正当性与通用性，尽量不要化简为繁，并且要让文义通顺。并且，此时的借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的局面或情况，使句子更形象具体。错误的应改为A、桑梓——桑树梓树代指家乡，干戈——武器代指战争；C、黄发——头发灰白代指老人，丝竹——丝竹的材料做成的乐器代指音乐；D、汗青——制作竹简是青竹火烤流出汁液代指史册，垂髫——孩子下垂的头发代指小孩。B项正确，故选B。
故答案为：B
【点评】本题考查表现借代的修辞方法。答题时应注意，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。B项正确，南冠：楚国在南方，因此称楚冠为南冠。本指被俘的楚国囚犯。后泛称囚犯或战俘。庙堂 ， 指太庙的明堂；古代帝王祭祀、议事的地方，代指朝廷。
5.【答案】 C
【解析】【分析】本题考查学生文学常识的把握。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
C项表述不正确，手足指兄弟。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生文学常识的把握。答题时应注意，①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。借代是借一物来代替另一物出现，因此多数借代词为名词。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。C项“手足指同学”错误，“手足”指兄弟情深，称同学为“窗友”、“同门”、“同窗”“学友”，“学长”等。
6.【答案】 C
【解析】【分析】考查修辞方法。C项中运用的修辞手法是借代。其余三项正确。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查对比喻修、借代、夸张辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用，平时注意多练。
7.【答案】 C
【解析】【分析】A 本文的主要人物? 旧毡帽朋友： 戴旧毡帽是当时江浙一带农民的典型装束，借代苏南的贫苦农民。B用袁世凯借代洋钱,就是通常人们说的袁大头。? D红领巾借代少先队员。?? C表演只有人才有的情感，是拟人。
故答案为：C。
【点评】考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
8.【答案】 B
【解析】【分析】“但愿人长久，千里共婵娟”中“婵娟”代指“月亮”；其它三句都用到了对偶的修辞方法。
故答案为：B。
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
9.【答案】 D
【解析】【分析】本题是对修辞手法的考查。主要考查了比喻，拟人和借代。A项用到了拟人的修辞方法；B项用到了比喻的修辞方法；C项用到了借代的修辞方法；D项用“脉搏”做喻体不恰当。
故答案为：D。
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
10.【答案】 B
【解析】【分析】B第二个“圆规”是借代而非比喻。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
11.【答案】 B
【解析】【分析】①“红装素裹”把红日映照下的江山美景比作少女衣装，娇艳美丽，非常动人，生动形象，写出了红日映照下的江山雪景的壮观、奇丽。是比喻中的借喻。? ②夸张、对偶 。浩瀚的荒漠上冰雪已经积得很厚很厚。天空中惨淡的愁云也好像凝固住了一般。诗人以夸张的笔墨为我们勾勒出一幅旷远辽阔的的荒漠雪景。情感也随景物的变化，由惊奇喜悦而至苦涩难奈而至愁云凝结，渐次过渡到送别的情景中来。③借代? ④这两句话是运用了“互文”修辞手法。
故答案为：B
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
12.【答案】 D
【解析】【分析】这道题目是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般有本体、喻体和比喻词组成。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
D项判断错误，构成比喻必须是两种不相同的事物。
故答案为：D
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
13.【答案】 C
【解析】【分析】考查修辞方法。C项没有运用夸张的修辞手法。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
14.【答案】 A
【解析】【分析】A．借代；
B．比拟；
C．比拟；
D．比拟。
故选：A。
【点评】本题考查修辞方法的辨析。做本题时注意比喻、拟人、借代修辞手法的运用。
15.【答案】 C
【解析】【分析】A.本句使用了比喻的修辞手法，把“天空”比喻成“蓝水晶”；
B.本句使用了比喻的修辞手法，把“春天”比喻成“青年”；
C.本句使用了借代的修辞手法，用“圆规”代指杨二嫂；
D.本句使用了比喻的修辞手法，将“我和闰土的隔膜”比喻成“厚障壁”。
故选：C
【点评】本题考查修辞手法及运用，常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
16.【答案】 B
【解析】【分析】了解全文内容，根据文中“而抄捕南海馆（康先生所居也）之报忽至”一句可知“先生”指康有为。
【点评】解答此题要抓住文中有关句子来理解分析。
17.【答案】 C
【解析】【分析】A项“花白胡子”是借代；B项是拟人；D项是排比。所以应该选C。
【点评】主要考查学生对常用修辞的辨析。
18.【答案】 C
【解析】【分析】根据所学所记，了解“歌行体”的特点，仔细比较各项，判断正误。“歌行体”是古诗，所以②“篇幅较短”不对，③“音节、格律有严格的规定”不对，⑥应是近体诗的要求。
【点评】学习古诗，对有关古诗的知识要有所了解。
19.【答案】 B
【解析】【分析】根据所学所记了解句子的内容，判断修辞手法，用反选排除法，A、C、D三项互文，B为借代，“丝竹”借代“音乐”。
【点评】古诗中常用修辞手法，学习时要注意分析了解。
20.【答案】 A
【解析】【分析】A项的修辞应为拟人。其余正确。故选A。
【点评】此题考查学生对修辞的掌握情况。
21.【答案】 D
【解析】【分析】本题要从修辞手法和含义两个方面来分析判断。此句中没有出现本题，直接用喻体“脂粉”来暗示国民党反动报刊上的欺骗宣传，借喻
【点评】本题关键是要了解借喻和借代的区别。借喻，是两物相似；借代，是两物相关。
22.【答案】 B
【解析】【分析】B项“鳞”借指“鱼”。
【点评】借代，指由事物的部分或某一特征代称事物本体。判断文言句子的修辞手法，首先要了解句子的意思，再根修辞的特点来判断。
23.【答案】 D
【解析】【分析】应是比喻，把“航船”比作“大白鱼”，比喻修辞手法要符合两个条件，一是本体和喻体必须是不同的事物，二是本体和喻体必须具有相似性，“拟人”手法是将“物”看成是“人”来写。
24.【答案】 C
【解析】【分析】“自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩”这个句子运用了夸张的修辞手法。故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种修辞手法叫对比，也叫对照。运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。看C项这个句子，没有两个相反、相对的事物，同一事物相反、相对的两个方面也没有，只有一方面，所以这个句子不是对比。
25.【答案】 A
【解析】【分析】＂圆规＂在此句中不是比喻的修辞，而应是借代，即用杨二嫂的“圆规”的形象代指杨二嫂。
26.【答案】 D
【解析】【分析】A. 比喻。B. 通感。C. 比喻。D. 借代。例句也运用的是“借代”。所以，选D项。
27.【答案】 B
【解析】【分析】B.此题考查了学生修辞及作用。此项中第一个“圆规”运用的是比喻，第二个“圆规”运用的是借代，以杨二嫂像圆规一样的两只脚来指代杨二嫂，所以运用的是借代，而不是比喻。
故选：B。
【点评】1、反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。其作用是：①强调，增强语气或语势。②起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。③反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。2、排比的作用：用排比写人，可将人物刻画细致。用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。运用排比说理，可将道理说得充分透彻。运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。3、比喻的含义是：思想的对象同另外的事物有了类似点，就用那另外的事物来比拟这思想的对象；即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境。这种打比方的修辞手法，就叫比喻，也叫譬喻。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。用比喻对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。4、拟人手法是指把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的修辞手法。其作用是：一是色彩鲜明；二是描绘形象，使人或事物更生动形象；三是表意丰富。更利于表达作者鲜明的感彩，增强语言的亲切感，还可以使被描写的事物变得生动起来。5、夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。此题考查了学生修辞及作用。做此题的关键是熟悉各种常见的修辞手法及作用，并多加练习，从实践中获得经验加以巩固。