茅屋为秋风所破歌

课件37张PPT。 《礼记·中庸》十九章有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”说的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段。“博学”意谓为学首先要广泛的猎取。“审问”为第二阶段，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，是为“慎思”。“明辨”为第四阶段，学是越辨越明的，不辨，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨。“笃行”是为学的最后阶段，就要努力践履所学，做到“知行合一”。茅屋为秋风所破歌杜甫 教学目标：
知识目标:
1、了解作家作品等文学常识；
2、积累文言字词，理解诗的内涵；
3、体会作者的思想感情。
情感目标：
理解作者的博大胸怀和崇高理想。一、博学之

1、走近杜甫；
2、写作背景；
3、熟读课文，感悟文本；
4、小组互助学习（结合课下注释疏通文意）；

姓名：
籍贯：
朝代：
字号、称谓：
称誉：
代表作：
经历:杜甫河南巩县，祖籍襄阳唐代字子美，别号少陵，又称杜拾遗，杜工部。“李杜”，“诗圣”，伟大的现实主义诗人，“诗史”。《兵车行》、《春望》、“三吏”“三别”等略1.1走近杜甫：“诗圣”
“诗仙”
“诗佛”
“诗鬼”
“诗魔”
“诗囚”
“诗豪”刘禹锡
李白
贾岛、孟郊
李贺
杜甫
王维
白居易
举一反三我展示！1、2 写作背景1.3.1感悟文本:我自读朗读技巧指导1、读准字音；
2、读清句读；
3、读出感情。1.3.2感悟文本:读准下列画线字的读音：
怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 护
突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳飘 转zhuǎn俄 顷广 厦shàqǐngxiàn见 此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào 本诗诗句以七言为主，结合诗意一般可按四三言或二二三言节拍朗读；其余诗句根据字数和诗意可做如下安排：“南村群童欺我老无力”可读为四二三言节拍，“大庇天下寒士俱欢颜”和“何时眼前突兀见此屋”均可读为二四三言节拍，“吾庐独破受冻死亦足”可读为四二三言节拍（注：“死亦足”三字决不可同前直连）。 1.3.3感悟文本:我要读1.3.4感悟文本:一起读1.4 疏通文意
（注意重点字、词、句子。）
同桌结合 小组讨论
二、审问之
对课文有所疑问，有疑才有学。
质疑
三、慎思之
我思故我在
四、明辨之
五、笃行之
我来演5.1 我的实践
杜甫的“行”
5.2 杜甫的“行”拓展延伸你能说出杜甫其它有关爱国的诗句吗？ 杜甫忧国忧民的诗歌名句
国破山河在，城春草木深。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
穷年忧黎元，叹息肠内热。
任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大?，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。 －－〔前苏联〕别林斯基
草堂留后世 诗圣著千秋对 联上联：世上疮痍，诗中圣哲下联：民间疾苦，笔底波澜思接千载5.3 古人的“行”
屈原 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”
范仲淹 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
陆游 “位卑未敢忘忧国”
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
顾炎武 天下兴亡，匹夫有责。 请看图片，你该怎样做？！5.4 你、我也要“行”老吾老以及人之老？渴望的眼神，需要的是什么？ 作业：请把本文改写为600字左右的文章，可发挥自己丰富的想象！