部编版八年级下册语文课件--12《诗经》二首 (共28张PPT)

12、《诗经》二首
学习目标：
诵读这两首诗，把握好语气语调，读出韵律和节奏。
了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法。
知识链接：
《诗经》是中国第一部诗歌总集，在中国乃至世界文化史上都占有重要地位。
《诗经》共收录自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌现存305篇（此外有目无诗的6篇，共311篇），在内容上共分风、雅、颂三大部分。它描写现实、反映现实的写作手法，开创了诗歌创作的现实主义优良传统，历代诗人的诗歌创作不同程度地受到《诗经》的影响。


相传周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师(负责音乐之官)谱曲，演唱给周天子听，作为施政的参考。这些没有记录姓名的民间作者的作品，占据诗经的多数部分，如十五国风。
周代贵族文人的作品构成了诗经的另一部分。《尚书》记载，《豳风·鸱鸮》为周公旦所作。2008年入藏清华大学的一批战国竹简(清华简)中的《耆夜》篇中，叙述武王等在战胜黎国后庆功饮酒，其间周公旦即席所作的诗《蟋蟀》，内容与现存《诗经·唐风》中的《蟋蟀》一篇有密切关系。
《风》出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒，常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。
《雅》分《大雅》、《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。《大雅》的作者是贵族文人，但对现实政治有所不满，除了宴会乐歌、祭祀乐歌和史诗而外，也写出了一些反映人民愿望的讽刺诗。《小雅》中也有部分民歌。
《颂》则为宗庙祭祀之诗歌。《雅》、《颂》中的诗歌对于考察早期历史、宗教与社会有很大价值。
以上三部分，《颂》有40篇，《雅》有105篇(《小雅》中有6篇有目无诗，不计算在内)，《风》的数量最多，共160篇，合起来是305篇。古人取其整数，常说"诗三百"。
关雎
字词积累：
雎鸠 窈窕 好逑寤寐 芼之
jū
yǎo tiǎo
qiú
wù mèi
mào
重点实词：
1、词类活用：
琴瑟友之。
钟鼓乐之。
名词用作动词，弹琴鼓瑟
形容词的使动用法，使……快乐
2、古今异义。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}例句
古义
今义
寤寐思服
衣服
思念
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
水中的陆地。
拟声词
文静美好的样子。
配偶。
雎鸠鸟不停地鸣叫，
在水中的沙洲。
文静美好的姑娘，
正是小伙子的好配偶。
疏通文意：
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
求取
这里指日日夜夜
思念
忧思的样子
水中长短不齐的荇菜啊，
在船的左右两边捞取。
文静美好的姑娘，
我日日夜夜都在把她追求。
追求的愿望不能实现，
我日夜都把她思念。
思念之情绵绵不尽，
翻来覆去难成眠。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
挑选
水中长短不齐的荇菜啊，
在船的左右两边采摘。
文静美好的姑娘，
我弹琴鼓瑟对她表示亲近。
水中长短不齐的荇菜啊，
在船的左右两边挑选。
文静美好的姑娘，
我敲钟击鼓使她快乐。
文本探究：
1、《关雎》中的淑女和君子各是怎样的形象？
淑女：
君子：
不仅有美丽的外表，还有美好的心灵。
德才兼备、有情有义、有礼有节。
2、《关雎》这首诗主要运用了什么表现手法？是到了什么作用？
如本诗的开头“关关雎鸠，在河之洲”，借相向和鸣的雎鸠鸟来象征人间爱情，和下文“窈窕淑女，君子好逑”在意义上产生了关联。本诗的起兴之妙正在于诗人的情趣与自然景物浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。
《关雎》这首诗主要运用了比兴的表现手法
3、《关雎》一诗表达了什么样的情感？请简要分析。
《关雎》写了一个男子对一个女子思念，追求的过程，表达了他求之不得的痛苦和想象求而得之的喜悦之情，是一种真挚、热烈、健康的美好情感。
课堂小结：
《关雎》写一个男子思念，追求一个女子的过程，写了他求之不得的焦虑和想象求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对 的追求。
爱情
蒹葭
字词积累：
蒹葭 溯洄 晞
湄 跻 坻 涘 沚
jiān jiā
sù huí
xī
méi
jī
chí
sì
zhǐ
1、一词多义：
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
例句
意思
右
左右流之
道阻且右
采
左右采之
蒹葭采采
表示方位
向右迂曲
采摘
鲜明茂盛的样子
2、古今异义：
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}例句
古义
今义
道阻且右
阻挡，阻碍
艰险
疏通文意：
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
茂盛的样子。
那人，指所爱的人。
我所怀念的心上人啊，
大片的芦苇青苍苍，
清晨的露水变成霜。
就站在水的另一边。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
跟随，追寻
艰险
顺流而下。
她好像在水的中央。
逆流而上去追寻，
道路又艰险又漫长。
顺流而下去追寻，
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
茂盛的样子。
干
岸边，水与草交接之处。
路高而陡。
芦苇茂盛一片，
清晨的露水还没有干。
我所怀念的心上人啊，她就站在河那边的岸上。
逆流而上去追寻，道路又险又高。
顺流而下去追寻，她好像在水中的高地上。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
茂盛鲜明的样子。
没有完，这里指还没有完。
水边。
向右迂曲
水中的小块陆地。
芦苇茫茫连成片，清晨露水还没有干。
我所怀念的心上人啊，她就站在河对岸的水边。
逆流而上去追寻，道路又艰险又弯曲。
顺流而下去追寻，她好像在水中的陆地上。
文本探究：
1、《蒹葭》中的主人公是一个怎样的人？
是一个热烈向往爱情、不畏险阻、百折不饶、执着追求、坚贞不渝的人。
2、《蒹葭》采用了重章叠句的表达方式，在重复中变换个别词语来表情达意，这样写有什么好处？
《蒹葭》全诗采用了重章叠句形式更显韵味悠长，强化了诗歌的音乐美和抒情性，渲染了凄清朦胧的气氛，强化了主人公求而不得的怅惘之情。
3、你如何理解《蒹葭》这首诗所抒发的感情的？
表达了对美好爱情的追求，向往。
课堂小结：
《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情境的描写和对想象，幻想情景的描述，淋漓尽致地表达了主人公对远方的 的执着追求和可望而不可即的苦恼。
意中人