沪教版 二年级下册美术 第7课 塑个浮雕动物 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 二年级下册美术 第7课 塑个浮雕动物 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 238.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-28 14:10:29 | ||
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文档简介
课题：塑个浮雕动物
课时：1课时
课型：泥塑课
年级：二年级
教材：上教版美术教材
二年级第二学期
--------------------------------------------------------------------
教材分析：
《塑个浮雕动物》是二年级的一节泥塑课。本课的教学重点是塑造动物的特征。面对着琳琅满目的动物造型，塑造的方法多样，我选用了将塑造的过程化繁为简的方法，先塑外形，后添加细节，使过程简单便于学习。学生从小喜欢小动物，对他们而言，用彩泥来塑造动物形象是非常有趣的事，因此教师在教学设计中，充分激发学生的积极性，要让学生带着这种对小动物的热爱，带着对泥塑课的兴奋之情，进行创作。本课还有一个美术知识点的涉及，就是浮雕和圆雕。我将这部分的学习放在教学设计的拓展部分，先让学生进行浮雕小动物的实践，然后再了解浮雕和圆雕的知识，学生通过实践对于浮雕有了真切的感受后，更能够清晰的了解掌握浮雕和圆雕的知识。
学情分析：
在以前美术课中，学生画过各种各样的小动物，泥塑课学生也有所接触，他们已经学会了团、搓、压等泥工技法。而本课用泥塑的方式做小动物，是将这两部分进行综合的一次新的尝试，因此充分唤醒学生已有的知识储备对新课的学习尤为重要。
教学目标：
知识与技能：运用已学过的泥工基本技能，尝试用浮雕的方法来捏塑自己喜爱的动物造型。
过程与方法：通过对动物外形特征和动态特点的塑造，创作出生动有趣的泥塑动物形象。
情感态度与价值观：通过制作培养学生热爱小动物、保护小动物、热爱生命的情感。
教学重点和难点：
教学重点：表现出动物的造型特征。
教学难点：动态和夸张的表现形式。
教学设计思路：
泥工课的学习，本身就是学生动手玩泥的过程。在这个快乐的动手过程中，教师渗透美术知识的学习，让他们在愉悦的气氛中，根据自己的喜好，运用泥工技法来制作一个外形特征明显和动态生动的小动物形象。
情景创设
激兴趣
在本课的教学中，我设计了“森林之家”这个特定情境。这里风景优美，动物们嬉戏打闹，快乐成长。今天的学习，就是请学生为“森林之家”带来更多的动物朋友。因此，学生能够把自己最喜欢的小动物也请进“森林之家”，都非常的开心。所以学习兴趣非常的浓厚。
两个游戏
解难点
本课的重难点是表现出动物的造型特征和动态变化。在“森林之家”的图片中，一个个外形各异的动物的剪影，给学生直观的观察动物的外形的机会，然后通过让学生找一找有哪一些小动物的小游戏，让学生感受到每一种动物的外形都是有自身特点。而让学生体会动物的动态变化和夸张的运用时，我通过“变一变”——改变动物的部分肢体关节，使示范的小动物瞬间就有了动感，有了变化，然后采用让学生自告奋勇上前示范的方式，让学生做小老师，给其他学生一些制作时的启示。两个小小的游戏，解决了本课的重难点。学生在玩乐的过程中，学到知识。
组合展示
享快乐
在作品的展示中，我采用欢迎来到“森林之家”的方式，展现了每位同学的学习成果，让学生都能够体会到成功的乐趣。也能够让学生通过欣赏，发现不足和学习他人的优点，培养他们自己学习的能力。
教学过程：
教
师
活
动
学
生
活
动
教
学
分
析
课前欣赏
欣赏：
多种形式的动物绘画作品
欣赏优秀绘画作品，感受艺术之美。
通过欣赏绘画作品，初步感受动物的多样。
感受揭题
1．情境创设：
从前，有一个美丽的地方，它有着大片的森林，美丽的湖泊，蔚蓝的天空和各种各样的小动物。这里就是“森林之家”。
有什么动物？
根据什么猜到的？
2．揭示课题
塑个我喜欢的小动物
通过外形，初步感受小动物。
创设情景，感受动物的外形，为后面的学习打下伏笔。
尝试外形
1．欣赏发现：
请你猜猜看，老师最喜欢的小动物是什么？
教师示范（外形）
泥工技法的复习。
团、搓、捏、压等。
森林之家还有一些非常特别的小动物，你们看：
出示板贴
2．简单尝试：
你最喜欢什么小动物？用你手中的彩泥告诉我。
学生尝试制作动物外形。
3．作品反馈：
同学间猜猜别人做的什么小动物。
交流
典型的作品进行讲解。
观看教师示范。
发现动物外形特征。
学生尝试制作。
交流制作成果。
通过教师示范做动物外形来复习泥工技法，并让学生也尝试用制作外形的方法来表现最喜欢的小动物。
动态夸张
1．动态夸张：
继续示范：改变小动物的动态。
夸张的使用。
2．添加细节：
继续示范
添加细节，使小动物更生动。
3．欣赏学生作品
学生交流。
4．学生创作：
作业要求：
基础层面：泥塑一个外形特征明显的小动物。
拓展层面：小动物动态夸张、生动。
5．教师巡视辅导
观看教师继续示范。
学生创作。
让学生学会改变动物动作的方法。懂得夸张的运用。
实践中尝试，创作中，感受制作小动物的乐趣。
展示点评
1．展示
“森林之家的新伙伴”
请你的小动物住进“森林之家”。
2．自评与互评
介绍自己塑的小动物。
说一说：
谁的小动物特征最明显？
谁的小动物动态最生动？
3．总结
希望我们每个人从小热爱动物，保护动物，让我们人类与动物共同在地球上快乐的生活。
4．拓展
浮雕与圆雕的知识。
展示作业。
介绍自己塑的小动物。
交流对他人作品的看法。
享受成功的乐趣。
激发学生保护小动物的情感。
了解浮雕与圆雕的知识。
课时：1课时
课型：泥塑课
年级：二年级
教材：上教版美术教材
二年级第二学期
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教材分析：
《塑个浮雕动物》是二年级的一节泥塑课。本课的教学重点是塑造动物的特征。面对着琳琅满目的动物造型，塑造的方法多样，我选用了将塑造的过程化繁为简的方法，先塑外形，后添加细节，使过程简单便于学习。学生从小喜欢小动物，对他们而言，用彩泥来塑造动物形象是非常有趣的事，因此教师在教学设计中，充分激发学生的积极性，要让学生带着这种对小动物的热爱，带着对泥塑课的兴奋之情，进行创作。本课还有一个美术知识点的涉及，就是浮雕和圆雕。我将这部分的学习放在教学设计的拓展部分，先让学生进行浮雕小动物的实践，然后再了解浮雕和圆雕的知识，学生通过实践对于浮雕有了真切的感受后，更能够清晰的了解掌握浮雕和圆雕的知识。
学情分析：
在以前美术课中，学生画过各种各样的小动物，泥塑课学生也有所接触，他们已经学会了团、搓、压等泥工技法。而本课用泥塑的方式做小动物，是将这两部分进行综合的一次新的尝试，因此充分唤醒学生已有的知识储备对新课的学习尤为重要。
教学目标：
知识与技能：运用已学过的泥工基本技能，尝试用浮雕的方法来捏塑自己喜爱的动物造型。
过程与方法：通过对动物外形特征和动态特点的塑造，创作出生动有趣的泥塑动物形象。
情感态度与价值观：通过制作培养学生热爱小动物、保护小动物、热爱生命的情感。
教学重点和难点：
教学重点：表现出动物的造型特征。
教学难点：动态和夸张的表现形式。
教学设计思路：
泥工课的学习，本身就是学生动手玩泥的过程。在这个快乐的动手过程中，教师渗透美术知识的学习，让他们在愉悦的气氛中，根据自己的喜好，运用泥工技法来制作一个外形特征明显和动态生动的小动物形象。
情景创设
激兴趣
在本课的教学中，我设计了“森林之家”这个特定情境。这里风景优美，动物们嬉戏打闹，快乐成长。今天的学习，就是请学生为“森林之家”带来更多的动物朋友。因此，学生能够把自己最喜欢的小动物也请进“森林之家”，都非常的开心。所以学习兴趣非常的浓厚。
两个游戏
解难点
本课的重难点是表现出动物的造型特征和动态变化。在“森林之家”的图片中，一个个外形各异的动物的剪影，给学生直观的观察动物的外形的机会，然后通过让学生找一找有哪一些小动物的小游戏，让学生感受到每一种动物的外形都是有自身特点。而让学生体会动物的动态变化和夸张的运用时，我通过“变一变”——改变动物的部分肢体关节，使示范的小动物瞬间就有了动感，有了变化，然后采用让学生自告奋勇上前示范的方式，让学生做小老师，给其他学生一些制作时的启示。两个小小的游戏，解决了本课的重难点。学生在玩乐的过程中，学到知识。
组合展示
享快乐
在作品的展示中，我采用欢迎来到“森林之家”的方式，展现了每位同学的学习成果，让学生都能够体会到成功的乐趣。也能够让学生通过欣赏，发现不足和学习他人的优点，培养他们自己学习的能力。
教学过程：
教
师
活
动
学
生
活
动
教
学
分
析
课前欣赏
欣赏：
多种形式的动物绘画作品
欣赏优秀绘画作品，感受艺术之美。
通过欣赏绘画作品，初步感受动物的多样。
感受揭题
1．情境创设：
从前，有一个美丽的地方，它有着大片的森林，美丽的湖泊，蔚蓝的天空和各种各样的小动物。这里就是“森林之家”。
有什么动物？
根据什么猜到的？
2．揭示课题
塑个我喜欢的小动物
通过外形，初步感受小动物。
创设情景，感受动物的外形，为后面的学习打下伏笔。
尝试外形
1．欣赏发现：
请你猜猜看，老师最喜欢的小动物是什么？
教师示范（外形）
泥工技法的复习。
团、搓、捏、压等。
森林之家还有一些非常特别的小动物，你们看：
出示板贴
2．简单尝试：
你最喜欢什么小动物？用你手中的彩泥告诉我。
学生尝试制作动物外形。
3．作品反馈：
同学间猜猜别人做的什么小动物。
交流
典型的作品进行讲解。
观看教师示范。
发现动物外形特征。
学生尝试制作。
交流制作成果。
通过教师示范做动物外形来复习泥工技法，并让学生也尝试用制作外形的方法来表现最喜欢的小动物。
动态夸张
1．动态夸张：
继续示范：改变小动物的动态。
夸张的使用。
2．添加细节：
继续示范
添加细节，使小动物更生动。
3．欣赏学生作品
学生交流。
4．学生创作：
作业要求：
基础层面：泥塑一个外形特征明显的小动物。
拓展层面：小动物动态夸张、生动。
5．教师巡视辅导
观看教师继续示范。
学生创作。
让学生学会改变动物动作的方法。懂得夸张的运用。
实践中尝试，创作中，感受制作小动物的乐趣。
展示点评
1．展示
“森林之家的新伙伴”
请你的小动物住进“森林之家”。
2．自评与互评
介绍自己塑的小动物。
说一说：
谁的小动物特征最明显？
谁的小动物动态最生动？
3．总结
希望我们每个人从小热爱动物，保护动物，让我们人类与动物共同在地球上快乐的生活。
4．拓展
浮雕与圆雕的知识。
展示作业。
介绍自己塑的小动物。
交流对他人作品的看法。
享受成功的乐趣。
激发学生保护小动物的情感。
了解浮雕与圆雕的知识。