2 烛之武退秦师——思辨性阅读与表达训练 课件——高一语文统编版必修下册22张PPT

烛之武退秦师
——思辨性阅读与表达训练
新教材高一下册
（在以乡土社会为基层结构的中国），个人不但可以信任自己的经验，而且同样可以信任若祖若父的经验。
——费孝通《乡土中国》
历史是个任人打扮的小姑娘
——史学界流传语
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《春秋》笔法 微言大义
学习目标
1、在疏通文意的基础上，能概述并思考文章记叙的历史事实。
2、学会有条有理地阐述自己的观点和看法。
3、养成大胆怀疑的、独立思考的思辨精神。
活动一：自主阅读，弄清史实
1、借助注释和导学案的学习资料，自主疏通第一、二段的文意。尝试用一句话，复述这两段记叙的历史事实。
2、借助注释和导学案的学习资料，自主疏通第三、四段的文意。尝试用一句话，复述这两段记叙的历史事实。
提示：概括史实主要弄清“谁做（发生）了什么事”这个问题。
总结：秦晋围攻郑国，郑国面临亡国危机，烛之武临危受命说退秦师，晋军也随即撤退。郑国得救。
重要文言知识梳理：
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第一、二段
〖实词〗
晋侯、秦伯：侯伯是爵位之名，爵位有五等：公侯伯子男。
贰：有二心，指同时依附两个国家。春秋时期，诸侯争霸，一度形成以晋、楚为首的两大阵营。文中即指称郑国同时依附于晋楚。
军：驻扎。
许：答应。
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〖虚词〗
以：以其无礼于晋——因为
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于
以其无礼于晋，且贰于楚也；佚之狐言于郑伯曰——对，对于
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之
佚之狐、烛之武——人名衬字
公从之；许之——代词
臣之壮也——主谓间，取消句子独立性
是寡人之过也——助词“的”
〖特殊句式〗
倒装句
以其无礼于晋，且贰于楚也。——以其于晋无礼，且于楚贰也。（状语后置）
佚之狐言于郑伯曰。——佚之狐于郑伯言曰。（状语后置）
省略句
（佚之狐）辞曰；（佚之狐）许之。
——省略主语
判断句：是寡人之过也。
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第三、四段
〖实词〗
夜缒：在晚上由绳子从上往下送出。夜，名词作状语。
既：已经。
执事：办事的官员，代指对方，表示恭敬，可以译作“您”。
鄙远：把远方当作边界。鄙，意动用法。远，形容词作名词。
焉用：哪里用得着……
陪邻：增加邻国的土地。
厚、薄：增强、削弱，形容词作动词。
以为：把……作为，古今异义。
东道主：东方道路上的主人。古今异义。
行李：外交使者。古今异义。
共：通“供”，供给。
乏困：缺少的资粮。形容词作名词。
为：给予。
设版：修筑防御工整。
厌：满足。
东封郑：在东方使郑国成为边界。东，名词作状语。封，使动用法。
肆：延伸、扩张。
西封：西边的疆界。
阙：侵损、削减。
利：使……得利，使动用法。
唯：表希望的语气，可译成“希望”。
图之：考虑这件事。
说：通“悦”，高兴。
戍：戍守。
微：如果没有。
夫人：那个人。古今异义。
因人之力：依靠别人的力量。因，依靠
敝之：损害他。
与：结交、同盟。
知：通“智”，智慧。
以乱易整：用混乱替代整齐。乱，混乱相攻；易：替换；整：整齐统一。
武：合乎武德。名词作动词。
去：离开。
〖虚词〗
以
敢以烦执事——用
越国以鄙远；焉用亡郑以陪邻；阙秦以利晋——来
若舍郑以为东道主——把
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之
邻之厚，君之薄也；行李之往来；君之所知也——主谓间，取消句子独立性。
何厌之有——宾语前置的标志。
将焉取之；唯君图之；戍之；子犯请击之；敝之；亦去之——代词。
微夫人之力——助词，的。
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其
君知其难也；共其乏困；又欲肆其西封——代词，他，他们。
吾其还也——表祈使语气，可译为“还是”。
〖特殊句式〗
倒装句
若亡郑而有益于君。——若亡郑而于君有益。（状语后置）
何厌之有？——有何厌之？（宾语前置）
省略句
（佚之狐）夜缒而出，见秦伯。——省略主语
敢以（之）烦执事。——省略宾语
若舍郑以（之）为东道主。——省略宾语
（晋惠公）许君焦、瑕。——省略主语
（晋军）亦去之。——省略主语
活动一：自主阅读，弄清史实
提示：“分点梳理”可对烛之武的说辞分层归纳。
留意有转折、递进等逻辑意味的连词。
分点归纳时，学会借助原文的表述是聪明省力的做法。
3、反复诵读烛之武的劝说之辞，分点梳理烛之武劝秦退兵的理由。尝试用一到两个词总结烛之武的劝说策略。
活动一：自主阅读，弄清史实
退兵理由:
亡郑厚邻薄君。
存郑君无所害。（有利可图）
晋贪得无厌，亡郑必图秦。
劝说策略:
根本原则是动之以利。
基本方法有：设身处地、示弱顺迎、疑问引导、巧妙离间……
活动二：情景交流，思辨训练
角色扮演。假如你是秦穆公，听完烛之武的说辞之后你会不会退兵？请分条简述理由。
秦穆公简介
春秋五霸之一。秦穆公为谋求霸主之位曾拉拢晋国，主动向晋献公提亲，晋献公将其大女儿嫁给了秦穆公，秦穆公做了晋国的女婿。后来晋国内乱，公子夷吾和重耳出逃。内乱结束后，秦穆公欲助重耳回国继位，秦臣认为重耳贤于夷吾，继位将使晋国强大，从而威胁秦国，于是秦穆公转迎夷吾回国继位，这就是晋惠公。惠公忘恩负义，晋遇灾，秦救之，后来秦遇旱灾晋不但不救济，反而发兵攻打秦国，结果惨败，只好割地求和，并将儿子公子圉送到秦国做人质。
秦穆公为进一步巩固秦晋关系，又将女儿嫁给公子圉。晋惠公死后，公子圉担心君位被占，抛弃妻子，偷回晋国继位，是为晋怀公，不与秦国交往。秦穆公对晋怀公忘恩负义的行为很生气，最终还是决定帮助公子重耳当上晋国国君。于是发兵攻下晋国，杀死晋怀公，公子重耳回国继位，是为晋文公，亦为春秋五霸之一。秦穆公还将女儿嫁给晋文公，修成秦晋之好。晋文公和郑文公同年去世，秦穆公得到一个攻郑的良机，但攻郑无功而返。返回途中攻下滑国，滑与晋同宗，时太子晋襄公认为父丧未过，秦攻其宗族，欺人太甚，于是派兵攻秦，秦与晋两战皆败，遂转而向西发展，称霸西戎。公元前621年秦穆公去世。殉葬而死者一百七十七人，包括三个十分善良勇武之士，国人为这三人感到万分悲哀，赋《黄鸟》一诗。
活动二：情景交流，思辨训练
微剧本
（生扮秦穆公端坐教室，生1扮侍者立，师自前门扮烛之武等候。）
侍者（声响亮）：宣烛之武觐见！
烛之武：郑国大夫烛之武参见大王！
秦穆公：免礼！何事来奏？
烛之武：秦、晋围郑……唯君图之。
秦穆公（沉思）：
巩固测评
完成 “字词检测”和“拓展阅读”两部分练习。
【课后检测】
字词检测
1、下列字词注音全部正确的一组是（ ）
A. 氾（fàn）南 佚（yì）之狐 B.夜缒（zhuì）而出 共（gòng）其乏困
C.若不阙（què）秦 逢（féng）孙 D.微夫（fú）人之力 不知（zhì）
2．下列句子，?解释错误的一项是：（ ）
A．夜缒而出 缒：用绳子拴着人或物从上往下送。
B．越国鄙以远 鄙：边邑。
C．行李之往来，共其乏困 共：同“供”，供给。
D．阙秦以利晋，唯君图之 阙：损害。
3．下列句子中没有词类活用的一项是：（ ）
A．邻之厚，君之薄也? ??B．越国以鄙远 C．既东封郑???????????D．郑既知亡矣
4．选出加点词意义与用法不相同的一项（ ）
A．以其无礼于晋?????佚之狐言于郑伯曰 B．臣之壮也，犹不如人???行李之往来
C．越国以鄙远??????????焉用亡郑以陪邻 D．朝济而夕设版焉?????焉用亡郑以陪邻
5．下列各项句式与其他三句不同的一项是（ ）
A．佚之狐言于郑伯曰????B．何厌之有 C．若亡郑而有益于君????D．以其无礼于晋
拓展阅读
阅读《战国策·赵策·触龙说赵太后》一文，分析触龙的劝说艺术。
触龙说赵太后
赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。”
左师触龙言愿见太后，太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎?”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。
左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣?”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎?”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”曰：“君过矣!不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉?”太后曰：“然。”
左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎?”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎?”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子孙。岂人主之子孙则必不善哉?位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，—旦山陵崩，长安君何以自托于赵?老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”
于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。