二年级下册数学教案-3.1 整十、整百数的加减 西师大版

整十、整百数的加减

教学内容：
整十、整百数的加减（一）
教学目标：
知识与技能：能正确口算整十、整百数的加减；让学生体验算法的多样化；培养学生有序的思考能力及口头表达能力。
过程与方法：结合具体情境，通过类比推理的方法引导学生探索新知。
情感态度与价值观：让学生能主动积极参与数学学习活动，激发学生的求知欲。
教学重点：
正确地进行整十、整百数的加减
教学难点：
引导学生理解整十、整百数的算理。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
情境引入
（一）谈话引入第1幅主题图
1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些大城市旅游呢？到过美丽的上海吗？上海给你什么感觉？（多媒体课件出示几幅上海的风景图片）欣赏。
2、那有同学到过重庆吗？（出示重庆的图片）那一起来看看这是重庆的哪里？（朝天门）朝天门码头是嘉陵江和长江的汇合处，如果从重庆乘船去旅游的话就从这里出发。
3、如果从重庆乘船到上海，要经过哪些大的城市呢？我们一起来看一看（出示第1幅主题图）
4、那重庆到上海有多远？你知道吗？回答（只列式）652+626+760+342（板书）
（二）出示第2幅主题图
1、一天，小明和爸爸要从重庆去宜昌，他们要怎样去？回答（坐轮船去）
2、从重庆到宜昌，如果买两张船票，一共要多少元？学生可能回答：买二等舱的一张上铺、一张下铺，列式为578+636（板书）
或买三等舱的一张上铺、一张下铺270+297（板书）……
3、这些算式的数都超过两位数了，要解决这些问题，就必须学习三位数的加减法。今天我们先来学习“整十、整百数的加减”。（板书课题）
教学新课
1、教学例1
教师：同学们买过气球吗？那我们一起先来看看这幅图。（出示第39页例1的情景图）学生根据图上提供的信息，提出数学问题。
学生可能提出：两种气球一共有多少个？红气球比黄气球多多少个?（或者黄气球比红气球少多少个？）
教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。
学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130。
教师：80+50=130，你是怎样算的？请四人为一小组讨论交流。
学生可能回答：8个十加上5个十等于13个十，也就是130。
8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。
从80开始，往后面接着数：90,100,110,120,130。
从50里面分1个20出来，80+20=100,100+30=130。
……
教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。
教师：红气球比黄气球多多少个？又该怎样列式呢？
教师：80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？四人为一组再讨论交流。
学生可能回答：8袋减5袋等于3袋，也就是30。
8个十减5个十等于3个十，也就是30。
想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30。
……
教师小结：真棒！看来只要同学们善于开动脑筋，就会找到解决问题的办法。
教师：算式算完了，不要忘了答哦！我们一起来答一答。（学生齐答）
“试一试”（课件出示试题，抽生上台板演）
教学例2
（1）出示例2主题图：水果店运进一批苹果，堆成两堆。左边这堆苹果有
300个，右边的有50个。根据主题图，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题？
（2）根据学生的回答，解决以下问题：
水果店一共运进多少个苹果？算式：300+50=350（个）（学生解答并说出算法）
左边的苹果比右边的苹果多多少个？算式：300-50=250（个）（学生解答并说出算法）
两堆苹果一共有350个，左边这堆苹果有300个，右边这堆苹果有多少个？算式：350-300=50（个）（学生解答并说出算法）
“试一试”（课件出示试题，抽生上台板演）
教师：所以，同学们在口算整十、整百数的加减法时，用自己喜欢的方法去算。
三、课堂练习
1、书上第41页练习第1题看图填算式，学生独立完成后抽生回答。
2、开火车（课件出示试题）
3、书上第41页练习第3题口算游戏（同桌交流，再抽同桌一人出题一人算）
四、课堂小结
教师：这节课学习了什么？你有什么收获？