二年级下册数学教案-2 有余数除法的简单应用-冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-2 有余数除法的简单应用-冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-26 21:16:20 | ||
图片预览
文档简介
冀教版小学数学二年级下册第二单元
第二课时
有余数除法的简单应用
教学内容：
教材18-19页。
教学目标：
1、结合具体情境，经历用自己的方法解答问题，并与他人交流的过程。
2、能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题，能清楚地表达解决问题的思路。
3、
体验同一问题可以用不同的方法解答，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
能用自己的方法解决问题，并口答出问题的答案。
教学难点：
能清楚表达自己的解题思路。
教学准备：
PPT
课件。
教学过程：
一、口算练习，复习旧知。
孩子们，老师今天给大家带来几道除法口算题，你想不想来试试？
（设计意图：通过复习除法口算，学生快速回忆除法计算的方法，并为以下学习进行准备。）
二、结合情境，解答交流。
大家知道这个周日是什么节日吗？对，这个周日是母亲节！我知道很多同学都已经早早的为妈妈准备礼物，而且我还知道，有的同学呀，昨天就已经为妈妈买好了鲜花。
也有一位小朋友想为妈妈买鲜花，我们一起来帮帮他吧。（出示课件）
1、解决问题（1）
提出“用30元钱买鲜花”的问题，学生试着来说说自己的方法！
生1：30÷9＝3（枝）……3（元）
生2：9×3＝27（元）30-27＝3（元）
生3：把30元钱分成10元，10元，10元，三个10元，每10元钱能买一只郁金香，剩1元，30元钱就能买3支郁金香，一共剩余3元。
（教师板书出三种方法的算式。
以上三种方法，如果其中一种学生没有想到，教师可以参与交流讨论。）
你们可真厉害，同样一个问题，用到了这么多的方法，可见数学真的挺有意思。
（在学生自主计算的基础上，重点关注不同方法的交流。）
2、解决问题（2）
如果我们用30元钱买马蹄莲，能买几只？还剩多少元？选择你自己喜欢的方法把它写下来吧。（出示问题）
（设计意图：这一环节，在学生自己计算并交流不同算法的基础上，重点指导学生口头回答问题的答案。）
谁愿意把自己的方法讲给给大家听！
3、解决问题（3）
还是30元钱，如果用来买康乃馨，能买几只？还剩多少元？你能用学到的新方法来计算吗？赶快试试吧！
尝试并交流！
（设计意图：学生自主检查后，提示观摩（2）（3）的算式，讨论发现的问题，了解两个算式中都是除数乘商等于28。）
4、解决“试一试”
（1）大家可真厉害，不但是一个爱妈妈的好孩子，而且处理用数学问题更是聪明，如果我们用50元钱分别买郁金香和马蹄莲，各能买几支？分别还剩多少元？
学生自己解答，然后交流计算的结果，并口答。
（2）鼓励学生自己提出问题，同桌之间互相解答，然后分组展示！
如果学生提出现有知识和方法不能解决的问题，给予肯定，再灵活处理，比如：50元钱能买几只康乃馨？还剩多少元？此处可以把50元拆分，利用第三种方法进行解决！
三、课堂练习，巩固提高。
1、完成教材19页练一练1-3题，学生独立计算，并口头解答。
2、完成教材19页练一练4题，学生根据图中物品的价格，可以提出不同的问题，并进行解答。
3、完成教材19页练一练5题，先帮助学生理解题意，然后鼓励学生独立解答。
板书：
有余数除法的简单应用
30元钱
方法（1）30÷9＝3（枝）……3（元）
方法（2）9×3＝27（元）30-27＝3（元）
方法（3）30-9=21（元）
21-9=12（元）
12-9=3（元）
方法（4）30
元→（10元，10元，10元）
第二课时
有余数除法的简单应用
教学内容：
教材18-19页。
教学目标：
1、结合具体情境，经历用自己的方法解答问题，并与他人交流的过程。
2、能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题，能清楚地表达解决问题的思路。
3、
体验同一问题可以用不同的方法解答，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
能用自己的方法解决问题，并口答出问题的答案。
教学难点：
能清楚表达自己的解题思路。
教学准备：
PPT
课件。
教学过程：
一、口算练习，复习旧知。
孩子们，老师今天给大家带来几道除法口算题，你想不想来试试？
（设计意图：通过复习除法口算，学生快速回忆除法计算的方法，并为以下学习进行准备。）
二、结合情境，解答交流。
大家知道这个周日是什么节日吗？对，这个周日是母亲节！我知道很多同学都已经早早的为妈妈准备礼物，而且我还知道，有的同学呀，昨天就已经为妈妈买好了鲜花。
也有一位小朋友想为妈妈买鲜花，我们一起来帮帮他吧。（出示课件）
1、解决问题（1）
提出“用30元钱买鲜花”的问题，学生试着来说说自己的方法！
生1：30÷9＝3（枝）……3（元）
生2：9×3＝27（元）30-27＝3（元）
生3：把30元钱分成10元，10元，10元，三个10元，每10元钱能买一只郁金香，剩1元，30元钱就能买3支郁金香，一共剩余3元。
（教师板书出三种方法的算式。
以上三种方法，如果其中一种学生没有想到，教师可以参与交流讨论。）
你们可真厉害，同样一个问题，用到了这么多的方法，可见数学真的挺有意思。
（在学生自主计算的基础上，重点关注不同方法的交流。）
2、解决问题（2）
如果我们用30元钱买马蹄莲，能买几只？还剩多少元？选择你自己喜欢的方法把它写下来吧。（出示问题）
（设计意图：这一环节，在学生自己计算并交流不同算法的基础上，重点指导学生口头回答问题的答案。）
谁愿意把自己的方法讲给给大家听！
3、解决问题（3）
还是30元钱，如果用来买康乃馨，能买几只？还剩多少元？你能用学到的新方法来计算吗？赶快试试吧！
尝试并交流！
（设计意图：学生自主检查后，提示观摩（2）（3）的算式，讨论发现的问题，了解两个算式中都是除数乘商等于28。）
4、解决“试一试”
（1）大家可真厉害，不但是一个爱妈妈的好孩子，而且处理用数学问题更是聪明，如果我们用50元钱分别买郁金香和马蹄莲，各能买几支？分别还剩多少元？
学生自己解答，然后交流计算的结果，并口答。
（2）鼓励学生自己提出问题，同桌之间互相解答，然后分组展示！
如果学生提出现有知识和方法不能解决的问题，给予肯定，再灵活处理，比如：50元钱能买几只康乃馨？还剩多少元？此处可以把50元拆分，利用第三种方法进行解决！
三、课堂练习，巩固提高。
1、完成教材19页练一练1-3题，学生独立计算，并口头解答。
2、完成教材19页练一练4题，学生根据图中物品的价格，可以提出不同的问题，并进行解答。
3、完成教材19页练一练5题，先帮助学生理解题意，然后鼓励学生独立解答。
板书：
有余数除法的简单应用
30元钱
方法（1）30÷9＝3（枝）……3（元）
方法（2）9×3＝27（元）30-27＝3（元）
方法（3）30-9=21（元）
21-9=12（元）
12-9=3（元）
方法（4）30
元→（10元，10元，10元）