二年级下册数学教案-3.3 三位数的加法 西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-3.3 三位数的加法 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-26 21:19:32 | ||
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文档简介
三位数的加法
教学目标：
知识与技能 让学生掌握三位数加三位数的不进位和个位相加满10进位加法的计算方法。
过程与方法 能结合计算体验计算方法的多样性，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。
情感态度与价值观 结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
教学重点：通过探索，掌握三位数加法不进位和个位满十进位加法的笔算方法。
教学难点：相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。
教学过程：
一、复习旧知导入
孩子们，前面我们了学习整十、整百数的口算，看谁算得又对又快?（师出示：口算题）
学生举手口答。
问：你是怎样算的呢?(重点说一说计算过程)
小结过渡：孩子们能用自己的方法正确进行口算，为你们点赞！
接下来，你会用竖式计算这两道题吗？
（生：会）请在练习纸上算一算。（教师准备好展示台，之后巡视）
引导：谁愿意说一说你是怎样计算的？
(请学生上展示台展示并说计算过程) 及时点评。
引导：通过用竖式计算这两道题，你知道计算两位数加法时应该注意些什么吗？
生：1、相同数位对齐;2、从个位加起；3、个位满十，向十位进1。
过渡：通过计算，老师发现孩子们对两位数的加法掌握不错，那接下来让我们一起走进新知学习
二、探索新知
1、出示例1的主题图。
教师：你得到了哪些信息？能提出什么数学问题？（抽生回答）
教师：要解决这个问题，怎么列算式？（220+260=）
师：这就是我们今天要学习的三位数的加法。（读齐课题：三位数的加法）
（1）学生独立尝试计算。
教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？请在练习纸上算一算，引导：谁把自己的计算方法与同学们分享一下?
请学生展示，并说算法。 巡视找到写方法一的学生。
预设一：
(200+200=400 ，200表示2个百，2个百加上2 个百等于4个百就是400，20+60=80，20表示2个十，2 个十加上6个十等于8个十就是80，400+80=480，4个百和8个十组成480)
预设二：
引导：还有不同的方法吗？
（找用列竖式的方法计算的学生，相同数位对齐，220对齐240前面写上+，之后从个位加起，0+0=0，十位上2+4=6，百位上2+2=4，所以220+240=480）
（3）教师演示用竖式计算的方法。
教师：真不错，掌声鼓励。
引导：和老师一起再用竖式的方法计算220+240=
首先写上220再对着220写240，注意相同数位对整齐，再从个位加起，最后把所加的结果写到等号后面，还要带上单位，支，和答语，我们一起来口答，答预备起，（生齐答）
引导： 孩子们列竖式应该注意什么？（让学生回答）
生：相同数位对整齐，再从个位加起，
2、例2的主题图。
引导：孩子们看图片你从图中知道了哪些数学信息？
你能提出什么数学问题？
教师：怎样列式？（433+418）
（1）学生尝试计算。
教师：你能算出433+418得多少吗？请同学生在练习纸上算一算，
请一名学生上台计算（优秀学生）。
引导：做完了吗？好，我们一起来听一听XX(让上台的孩子)是怎么计算的。
(学生：先相同数位对整齐，从个位3加8得11，个位相加满十，向十位进一，十位上3+1=4再加进的1=5，百位4+4=8，所以433+418=941)，
预设一：孩子在横式上写了结果、单位和答语：
引导：孩子们看，养成好习惯，竖式写完后，不忘记向横式汇报结果，带好单位，最后写上答语。
引导： 孩子们，听清楚了吗？同意吗？有没有什么疑问要补充的呢？
预设二：孩子没写结果、单位和答语
引导： 孩子们，听清楚了吗？同意吗？有没有什么疑问要补充的呢？
生：横式上写结果，带上单位，写上答语
引导：真不错，要养成好习惯，竖式写完后，不忘记向横式汇报结果，带好单位，最后写上答语。
师评价:说得很完整。掌声鼓励。
（2）用多媒体课件演示：
引导：孩子们，仔细观察黑板上的两个题，在计算时，有哪些相同的地方？（生答：1、相同数位对齐;2、从个位加起；）
引导：哪又有没有不同的地方呢？
生: 个位上的数相加满10,向十位进一.板书.
引导:个位上的数相加满10,怎么办呢?(生:向十位进一)
引导:老师现在有疑问了,为什么个位上的数相加满10,要向十位进一呢？ 同桌的同学交流交流.
引导:好了吗?谁来说说?(抽生答)
引导:结合算珠来看一看,出示PPT, 现在的数是多少?(生:433)要加上418,我们从哪位加起?(生:个位加起) 个位上的3个算珠,就表示(生:3个一).3 个一再加上8个一,出示PPT 8个算珠, 一共是几个一?(生:11个一) 个位上的数相加满10了,怎么办? (生:向十位进一) ,出示PPT向十位进一的过程,10个一就是十,所以(生:向十位进一), 哪个位上还剩下?(生:一个算珠)就表示(生:1个一)出示数字1 ,
再来看十位,原来有几个十(生:3个十)加上个位上进上来的1个十呢?(生:4个十)再加418里面的1个十,出示PPT十位上1个算珠,哪一共是(生:5个十), 出示数字5,
最后看百位有几个百(生:4个百),再加上418里面的4个百,出示4个算珠,哪一共是(生:8个百),所以就是(生:851)出示PPT百位数上数字8.
引导:孩子们表现的真不错!把掌声送给自己.
3、试一试（课件出示）
抽三名学生上台板演，其他学生做在练习本上。（差—中—好）
三、巩固新知
1、完成“练习卷”1、2、3题。
让学生独立完成在书上，然后抽生汇报。（差—中—好）
2、完成练习八1—4题。 学生完成在作业本上。
四、小结
孩子们，通过今天的学习你的收获是什么？竖式计算时要注意些什么?
附：板书设计
三位数的加法
例1： 例2：
220+260= 480 （支） 433+418= 851
2 2 0 4 3 3
+ 2 6 0 + 4 1 8 个位上的数相加满10,
4 8 0 8 5 1 向十位进一
答：两种笔一个有 480支 答：丰收小学共有学生851
教学目标：
知识与技能 让学生掌握三位数加三位数的不进位和个位相加满10进位加法的计算方法。
过程与方法 能结合计算体验计算方法的多样性，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。
情感态度与价值观 结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
教学重点：通过探索，掌握三位数加法不进位和个位满十进位加法的笔算方法。
教学难点：相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。
教学过程：
一、复习旧知导入
孩子们，前面我们了学习整十、整百数的口算，看谁算得又对又快?（师出示：口算题）
学生举手口答。
问：你是怎样算的呢?(重点说一说计算过程)
小结过渡：孩子们能用自己的方法正确进行口算，为你们点赞！
接下来，你会用竖式计算这两道题吗？
（生：会）请在练习纸上算一算。（教师准备好展示台，之后巡视）
引导：谁愿意说一说你是怎样计算的？
(请学生上展示台展示并说计算过程) 及时点评。
引导：通过用竖式计算这两道题，你知道计算两位数加法时应该注意些什么吗？
生：1、相同数位对齐;2、从个位加起；3、个位满十，向十位进1。
过渡：通过计算，老师发现孩子们对两位数的加法掌握不错，那接下来让我们一起走进新知学习
二、探索新知
1、出示例1的主题图。
教师：你得到了哪些信息？能提出什么数学问题？（抽生回答）
教师：要解决这个问题，怎么列算式？（220+260=）
师：这就是我们今天要学习的三位数的加法。（读齐课题：三位数的加法）
（1）学生独立尝试计算。
教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？请在练习纸上算一算，引导：谁把自己的计算方法与同学们分享一下?
请学生展示，并说算法。 巡视找到写方法一的学生。
预设一：
(200+200=400 ，200表示2个百，2个百加上2 个百等于4个百就是400，20+60=80，20表示2个十，2 个十加上6个十等于8个十就是80，400+80=480，4个百和8个十组成480)
预设二：
引导：还有不同的方法吗？
（找用列竖式的方法计算的学生，相同数位对齐，220对齐240前面写上+，之后从个位加起，0+0=0，十位上2+4=6，百位上2+2=4，所以220+240=480）
（3）教师演示用竖式计算的方法。
教师：真不错，掌声鼓励。
引导：和老师一起再用竖式的方法计算220+240=
首先写上220再对着220写240，注意相同数位对整齐，再从个位加起，最后把所加的结果写到等号后面，还要带上单位，支，和答语，我们一起来口答，答预备起，（生齐答）
引导： 孩子们列竖式应该注意什么？（让学生回答）
生：相同数位对整齐，再从个位加起，
2、例2的主题图。
引导：孩子们看图片你从图中知道了哪些数学信息？
你能提出什么数学问题？
教师：怎样列式？（433+418）
（1）学生尝试计算。
教师：你能算出433+418得多少吗？请同学生在练习纸上算一算，
请一名学生上台计算（优秀学生）。
引导：做完了吗？好，我们一起来听一听XX(让上台的孩子)是怎么计算的。
(学生：先相同数位对整齐，从个位3加8得11，个位相加满十，向十位进一，十位上3+1=4再加进的1=5，百位4+4=8，所以433+418=941)，
预设一：孩子在横式上写了结果、单位和答语：
引导：孩子们看，养成好习惯，竖式写完后，不忘记向横式汇报结果，带好单位，最后写上答语。
引导： 孩子们，听清楚了吗？同意吗？有没有什么疑问要补充的呢？
预设二：孩子没写结果、单位和答语
引导： 孩子们，听清楚了吗？同意吗？有没有什么疑问要补充的呢？
生：横式上写结果，带上单位，写上答语
引导：真不错，要养成好习惯，竖式写完后，不忘记向横式汇报结果，带好单位，最后写上答语。
师评价:说得很完整。掌声鼓励。
（2）用多媒体课件演示：
引导：孩子们，仔细观察黑板上的两个题，在计算时，有哪些相同的地方？（生答：1、相同数位对齐;2、从个位加起；）
引导：哪又有没有不同的地方呢？
生: 个位上的数相加满10,向十位进一.板书.
引导:个位上的数相加满10,怎么办呢?(生:向十位进一)
引导:老师现在有疑问了,为什么个位上的数相加满10,要向十位进一呢？ 同桌的同学交流交流.
引导:好了吗?谁来说说?(抽生答)
引导:结合算珠来看一看,出示PPT, 现在的数是多少?(生:433)要加上418,我们从哪位加起?(生:个位加起) 个位上的3个算珠,就表示(生:3个一).3 个一再加上8个一,出示PPT 8个算珠, 一共是几个一?(生:11个一) 个位上的数相加满10了,怎么办? (生:向十位进一) ,出示PPT向十位进一的过程,10个一就是十,所以(生:向十位进一), 哪个位上还剩下?(生:一个算珠)就表示(生:1个一)出示数字1 ,
再来看十位,原来有几个十(生:3个十)加上个位上进上来的1个十呢?(生:4个十)再加418里面的1个十,出示PPT十位上1个算珠,哪一共是(生:5个十), 出示数字5,
最后看百位有几个百(生:4个百),再加上418里面的4个百,出示4个算珠,哪一共是(生:8个百),所以就是(生:851)出示PPT百位数上数字8.
引导:孩子们表现的真不错!把掌声送给自己.
3、试一试（课件出示）
抽三名学生上台板演，其他学生做在练习本上。（差—中—好）
三、巩固新知
1、完成“练习卷”1、2、3题。
让学生独立完成在书上，然后抽生汇报。（差—中—好）
2、完成练习八1—4题。 学生完成在作业本上。
四、小结
孩子们，通过今天的学习你的收获是什么？竖式计算时要注意些什么?
附：板书设计
三位数的加法
例1： 例2：
220+260= 480 （支） 433+418= 851
2 2 0 4 3 3
+ 2 6 0 + 4 1 8 个位上的数相加满10,
4 8 0 8 5 1 向十位进一
答：两种笔一个有 480支 答：丰收小学共有学生851