二年级下册数学教案-7 认、读几时几分 -冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-7 认、读几时几分 -冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-26 21:23:20 | ||
图片预览
文档简介
认读几时几分
教学内容
冀教2011课标版二年级数学下册第83页
教学目标
知识与技能
结合具体的情境，经历认识几时几分的过程。
过程与方法
在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上的时刻。
情感、态度与价值观
在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重点
会看钟表，能5分5分地数出钟面上的时刻，正确说出钟面上指示的时刻。
教学难点
认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学方法
重点了解学生对事情发生时间的描述是否正确，然后鼓励学生把图中六件事情串起来，讲成故事，最后再总结认读几时几分的方法。
课前准备
课件，钟表模型每人一个
课时安排
1课时
教学过程
创设情境，解决新知
1.猜一猜：这是什么声音？
学生大胆猜想：闹钟，手表，挂钟……
师：猜的真准！这是聪聪小朋友家里的闹钟。你认得钟面上的时刻吗？
生：分针指向12，时针指向5，就是5时。
师：当分针指向12，这就是整时。
时钟会告诉我们时间，时间是非常宝贵的。大家要想珍惜时间，首先得学会认识时间。
【设计意图：通过猜一猜的环节，活跃课堂氛围，让学生感受到时间与生活的密切联系。】
出示主题团：聪聪的快乐星期天。
提问：图中这些钟面上的时刻还是整时吗？
生：分针没有指12，不是整时。
师：像这样的，一天当中某一特定的时刻，我们用“几时几分”来表达。它所表示的是时针分针所指某一特定位置的时候。（揭示课题）今天我们一起来学习“认读几时几分”。
（板书课题：认读几时几分）
【设计意图：激发学习兴趣，让学生进一步观察，从而进入新知的学习。】
观察探究，解决疑难
先观察钟面上有什么？
学生观察后自由发言：时针分针。12个数，每相邻两数间有一大格，一共有12个大格。一大格里有5小格。
师：分针走一小格是一分，走一大格是多少分？
生：5分。
师：你会接着数吗？
学生跟随课件上的提示完成。数完后发现：分针走完一圈是60分。
【设计意图：通过数大格和小格，加强了生生互动和师生互动，使学生对钟面的认识更完整，更深刻。】
画面切回主题图“快乐星期天”
对钟面有了全面的认识之后，现在我们来讨论一下怎样认钟面上的时刻。
全班同学分为6组，每组讨论一个钟面。把你想到的说给同桌听一听。
【设计意图：引发学生的思考，产生不同的想法，在讨论中通过对比、辨析，突破重点。】
出示第1张主题图。
你能说说图中的故事吗？
你认识这个时刻吗？
生1：我先看时针经过9，就是9时多，再看分针走了10小格，就是10分针。合起来是9时10分。
生2：我认分钟数更快——分针走了2大格，就是2个五分，是10分钟。
生3：我还想到5的乘法口诀，分针指向2，就想二五一十。
师板书：9时10分。
这是它的文字表示法，还有一种电子表示法
9:10
.
【设计意图：理解和认读几时几分是本节课的教学重点和难点。为了让学生发现这一规律，教师为学生提供了探索的时间和空间，放手让学生操作、探究、思考、发现。】
出示主题图2、3、4，学生们用自己的语言说一说图中的时刻，并和图中的故事串联成一句话。
（板书：9时20分，9时25分，9时30分）
出示主题图5。谁能认出这个时刻？
生1：我先看时针经过10，就是10时多，再看分针指向9，就是45分。合起来是10时45分。
师：有没有不同意见？
生2：时针经过9，接近10，并没有经过10.。应该是9时45分。
（板书：9时45分）
【设计意图：引导学生观察，进一步在对比中深化认识。】
出示主题图6，请学生用自己的语言说一说聪聪几时几分在做什么。
（板书：10时30分）
我们一边讲聪聪的故事，一边学会了认读几时几分，谁把自己的好方法分享给大家？
学生讨论、发言。
师小结：观察钟面认时刻，先看时针，再看分针。时针经过数几，就是几时；分针走了几小格，就是几分。合起来是几时几分。
游戏巩固，合作探究
聪聪回家后，家里来了客人——熊大熊二，它们有几个难题想请聪聪和小朋友们帮忙。
1.说说钟面上有什么？（填空）
2.拨钟面：
7时15分
11时30分
5时45分
过一会儿是几时几分？
全课小结，知识升华
师：这节课你们学到了哪些知识？
学生自由发言，谈谈收获。
【设计意图：通过小结和反思，让学生感受到时间的珍贵，教育学生要珍惜每一分钟，从小养成遵守和珍惜时间的良好习惯。】
板书设计
认读几时几分
9时10分
9时20分
9时25分
9:10
9:20
9:25
9时30分（9时半）
9时45分
10时30分（10时半）
9:30
9:45
10:30
教学反思
新授设计贴近生活。
在新授中结合生活实际，从学生认识的整时入手，引出几时几分，很自然地解决了认读几时几分的方法。
练习形式多样。
从写时刻到拨钟，极大地调动了学生的学习热情，使同学们能非常投入地开展练习。
让学生在积极思考与合作交流中发展。
在学习方式多样化的前提下，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本课教学，采用同桌学习，小组交流的形式，注意师生、生生间的互动。学生在参与活动的同时，沉浸在探索的乐趣中，思维得到了发展。
教学内容
冀教2011课标版二年级数学下册第83页
教学目标
知识与技能
结合具体的情境，经历认识几时几分的过程。
过程与方法
在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上的时刻。
情感、态度与价值观
在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重点
会看钟表，能5分5分地数出钟面上的时刻，正确说出钟面上指示的时刻。
教学难点
认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学方法
重点了解学生对事情发生时间的描述是否正确，然后鼓励学生把图中六件事情串起来，讲成故事，最后再总结认读几时几分的方法。
课前准备
课件，钟表模型每人一个
课时安排
1课时
教学过程
创设情境，解决新知
1.猜一猜：这是什么声音？
学生大胆猜想：闹钟，手表，挂钟……
师：猜的真准！这是聪聪小朋友家里的闹钟。你认得钟面上的时刻吗？
生：分针指向12，时针指向5，就是5时。
师：当分针指向12，这就是整时。
时钟会告诉我们时间，时间是非常宝贵的。大家要想珍惜时间，首先得学会认识时间。
【设计意图：通过猜一猜的环节，活跃课堂氛围，让学生感受到时间与生活的密切联系。】
出示主题团：聪聪的快乐星期天。
提问：图中这些钟面上的时刻还是整时吗？
生：分针没有指12，不是整时。
师：像这样的，一天当中某一特定的时刻，我们用“几时几分”来表达。它所表示的是时针分针所指某一特定位置的时候。（揭示课题）今天我们一起来学习“认读几时几分”。
（板书课题：认读几时几分）
【设计意图：激发学习兴趣，让学生进一步观察，从而进入新知的学习。】
观察探究，解决疑难
先观察钟面上有什么？
学生观察后自由发言：时针分针。12个数，每相邻两数间有一大格，一共有12个大格。一大格里有5小格。
师：分针走一小格是一分，走一大格是多少分？
生：5分。
师：你会接着数吗？
学生跟随课件上的提示完成。数完后发现：分针走完一圈是60分。
【设计意图：通过数大格和小格，加强了生生互动和师生互动，使学生对钟面的认识更完整，更深刻。】
画面切回主题图“快乐星期天”
对钟面有了全面的认识之后，现在我们来讨论一下怎样认钟面上的时刻。
全班同学分为6组，每组讨论一个钟面。把你想到的说给同桌听一听。
【设计意图：引发学生的思考，产生不同的想法，在讨论中通过对比、辨析，突破重点。】
出示第1张主题图。
你能说说图中的故事吗？
你认识这个时刻吗？
生1：我先看时针经过9，就是9时多，再看分针走了10小格，就是10分针。合起来是9时10分。
生2：我认分钟数更快——分针走了2大格，就是2个五分，是10分钟。
生3：我还想到5的乘法口诀，分针指向2，就想二五一十。
师板书：9时10分。
这是它的文字表示法，还有一种电子表示法
9:10
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【设计意图：理解和认读几时几分是本节课的教学重点和难点。为了让学生发现这一规律，教师为学生提供了探索的时间和空间，放手让学生操作、探究、思考、发现。】
出示主题图2、3、4，学生们用自己的语言说一说图中的时刻，并和图中的故事串联成一句话。
（板书：9时20分，9时25分，9时30分）
出示主题图5。谁能认出这个时刻？
生1：我先看时针经过10，就是10时多，再看分针指向9，就是45分。合起来是10时45分。
师：有没有不同意见？
生2：时针经过9，接近10，并没有经过10.。应该是9时45分。
（板书：9时45分）
【设计意图：引导学生观察，进一步在对比中深化认识。】
出示主题图6，请学生用自己的语言说一说聪聪几时几分在做什么。
（板书：10时30分）
我们一边讲聪聪的故事，一边学会了认读几时几分，谁把自己的好方法分享给大家？
学生讨论、发言。
师小结：观察钟面认时刻，先看时针，再看分针。时针经过数几，就是几时；分针走了几小格，就是几分。合起来是几时几分。
游戏巩固，合作探究
聪聪回家后，家里来了客人——熊大熊二，它们有几个难题想请聪聪和小朋友们帮忙。
1.说说钟面上有什么？（填空）
2.拨钟面：
7时15分
11时30分
5时45分
过一会儿是几时几分？
全课小结，知识升华
师：这节课你们学到了哪些知识？
学生自由发言，谈谈收获。
【设计意图：通过小结和反思，让学生感受到时间的珍贵，教育学生要珍惜每一分钟，从小养成遵守和珍惜时间的良好习惯。】
板书设计
认读几时几分
9时10分
9时20分
9时25分
9:10
9:20
9:25
9时30分（9时半）
9时45分
10时30分（10时半）
9:30
9:45
10:30
教学反思
新授设计贴近生活。
在新授中结合生活实际，从学生认识的整时入手，引出几时几分，很自然地解决了认读几时几分的方法。
练习形式多样。
从写时刻到拨钟，极大地调动了学生的学习热情，使同学们能非常投入地开展练习。
让学生在积极思考与合作交流中发展。
在学习方式多样化的前提下，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本课教学，采用同桌学习，小组交流的形式，注意师生、生生间的互动。学生在参与活动的同时，沉浸在探索的乐趣中，思维得到了发展。