三年级上册数学教案-小数的初步认识（一） 西师大版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-小数的初步认识（一） 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-26 21:26:45 | ||
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文档简介
小数的初步认识（一）
学习目标
1、结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。
2、能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。
3、在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。
学习重难点:了解一位小数与两位小数的含义.
教学准备: 多媒体课件.
教学过程：
创设情境，诱发兴趣：
1.引入小数：
（1）师：孩子们今天老师跟你们带来了一位新朋友，愿意和他玩吗？下面我们来看看这位新朋友是谁呢？（出示课件）6 18 125 10 1.8
找找看，第几个数与众不同？为什么与众不同？前面几个数是我们以前学过的整数，最后一个数中间有个小圆点，这就是今天老师给你们带来的新朋友—小数。(板书：小数)
（2）在生活中像这样带有小圆点数，你们还在哪些地方见过？（超市、数学书的单价等等）看来这样的数在我们的生活中无处不在。
（3）现在老师带你们去水果超市去看看：从这幅图里你们获取了哪些数字信息？（板书：8 2 10 13 1.85 6.5 18.5）
2.揭示课题：
看到这些数，你们想去认识吗？这节课我们就对新朋友—小数进行初步的认识。（把课题补充完整—小数的初步认识。）
二、联系实际，探究新知
（出示课件）
（一）认识小数
1.观察这些数，如果要给它们分类，可以怎样分？
（4）（根据学生回答）为什么这样分？（板书）
整数：2,8,10,13
小数：1.85,6.5,18.5
2.合作学习，解决问题：
（1）小圆点叫什么名字？什么样的数是小数？小数点写在什么位置？（以6.5为例）（课件）像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数。
（2）小数点把小数分成了几部分？分别是什么部分和什么部分？
(板书)“整数部分 小数点 小数部分” 分别说说其他小数的整数部分、小数部分各是几？（抽人回答）
（3）说说怎样读、写？
1.85读作： 18.5读作：
试一试：你能读出这些小数吗？
0.7 0.55 0.04 7.06 26.4 120.78
小结：读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分从左往右顺次读出每一个数位上的数字。
七点六写作： 十八点二五写作：
试一试：你能写出这些小数吗？
八点二 九点三 五点二五 三点五 十二点九一
小数的写法：
按照读的顺序依次写出每一位上的数字。
（4）小数的大小：以6.5为例，你知道它有多大吗？（比整数6大，比整数7小），说说1.85.18.5有多大？
（二）以元为单位的小数的意义
1.（出示例2前半部分）你知道1角，5角用小数表示是多少元吗?
2.看来，咱们首先要知道元、角、分之间的进率（板书）1元＝10角＝100分
（1）1元＝10角，1角就是1元的十分之一，也就是元，用小数表示是0.1元。5角、7角用小数怎样表示？
小结：一位小数表示十分之几。
（2）1元＝100分，1分就是1元的百分之一，也就是元，用小数表示是0.01元。那么8分、9分用小数怎样表示？
小结：两位小数表示百分之几。
3.小结;(板书)整数 小数部分 小数部分
部分 . 第一位 第二位
元 角 分
三、课堂练习：
1.同桌练习：你读我写（每人读2个数）
2.判一判：
（1）80.8读作八十点八十 （）
（2）0.08可以读成零点八。 （）
（3）九点四三可以写成9.43 （）
3.（写一写）用小数表示下列商品的价格
1元5角6分 6元6角 5角7分 4角8分 8分
4.填一填
12.6元是（）元（）角 0.85元是（）角（）分
9.8元是（）元（）角 8.05元是（）元（）分
四、拓展训练
用 3，0，5 和小数点写小数，看谁写得多。
五、课堂总结：
今天我们学习了什么？你有什么收获？
板书设计
小数的初步认识（一）
整数：2,8,10,13
小数：1.85,6.5,18.5
整数部分 小数点 小数部分
1角＝元 一位小数表示十分之几
1元＝元 两位小数表示百分之几
学习目标
1、结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。
2、能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。
3、在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。
学习重难点:了解一位小数与两位小数的含义.
教学准备: 多媒体课件.
教学过程：
创设情境，诱发兴趣：
1.引入小数：
（1）师：孩子们今天老师跟你们带来了一位新朋友，愿意和他玩吗？下面我们来看看这位新朋友是谁呢？（出示课件）6 18 125 10 1.8
找找看，第几个数与众不同？为什么与众不同？前面几个数是我们以前学过的整数，最后一个数中间有个小圆点，这就是今天老师给你们带来的新朋友—小数。(板书：小数)
（2）在生活中像这样带有小圆点数，你们还在哪些地方见过？（超市、数学书的单价等等）看来这样的数在我们的生活中无处不在。
（3）现在老师带你们去水果超市去看看：从这幅图里你们获取了哪些数字信息？（板书：8 2 10 13 1.85 6.5 18.5）
2.揭示课题：
看到这些数，你们想去认识吗？这节课我们就对新朋友—小数进行初步的认识。（把课题补充完整—小数的初步认识。）
二、联系实际，探究新知
（出示课件）
（一）认识小数
1.观察这些数，如果要给它们分类，可以怎样分？
（4）（根据学生回答）为什么这样分？（板书）
整数：2,8,10,13
小数：1.85,6.5,18.5
2.合作学习，解决问题：
（1）小圆点叫什么名字？什么样的数是小数？小数点写在什么位置？（以6.5为例）（课件）像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数。
（2）小数点把小数分成了几部分？分别是什么部分和什么部分？
(板书)“整数部分 小数点 小数部分” 分别说说其他小数的整数部分、小数部分各是几？（抽人回答）
（3）说说怎样读、写？
1.85读作： 18.5读作：
试一试：你能读出这些小数吗？
0.7 0.55 0.04 7.06 26.4 120.78
小结：读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分从左往右顺次读出每一个数位上的数字。
七点六写作： 十八点二五写作：
试一试：你能写出这些小数吗？
八点二 九点三 五点二五 三点五 十二点九一
小数的写法：
按照读的顺序依次写出每一位上的数字。
（4）小数的大小：以6.5为例，你知道它有多大吗？（比整数6大，比整数7小），说说1.85.18.5有多大？
（二）以元为单位的小数的意义
1.（出示例2前半部分）你知道1角，5角用小数表示是多少元吗?
2.看来，咱们首先要知道元、角、分之间的进率（板书）1元＝10角＝100分
（1）1元＝10角，1角就是1元的十分之一，也就是元，用小数表示是0.1元。5角、7角用小数怎样表示？
小结：一位小数表示十分之几。
（2）1元＝100分，1分就是1元的百分之一，也就是元，用小数表示是0.01元。那么8分、9分用小数怎样表示？
小结：两位小数表示百分之几。
3.小结;(板书)整数 小数部分 小数部分
部分 . 第一位 第二位
元 角 分
三、课堂练习：
1.同桌练习：你读我写（每人读2个数）
2.判一判：
（1）80.8读作八十点八十 （）
（2）0.08可以读成零点八。 （）
（3）九点四三可以写成9.43 （）
3.（写一写）用小数表示下列商品的价格
1元5角6分 6元6角 5角7分 4角8分 8分
4.填一填
12.6元是（）元（）角 0.85元是（）角（）分
9.8元是（）元（）角 8.05元是（）元（）分
四、拓展训练
用 3，0，5 和小数点写小数，看谁写得多。
五、课堂总结：
今天我们学习了什么？你有什么收获？
板书设计
小数的初步认识（一）
整数：2,8,10,13
小数：1.85,6.5,18.5
整数部分 小数点 小数部分
1角＝元 一位小数表示十分之几
1元＝元 两位小数表示百分之几