人美版（北京）一年级下册美术 第2课 好看的线条教案（表格式）

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课题 《好看的线条》

是否属于 地方课程或校本课程 否
学科 小学美术 学段：第一学段（1——2年级） 年级 一年级下册
相关 领域 造型·表现
教材 书名：义务教育教科书美术 出版社：人民美术出版社
出版日期：2013年11月
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本课以《美术课程标准》基本理念为指导思想，在课堂中以灵活多样的教学方法激发学生学习兴趣，注重美术课程与学生生活经验紧密联系，让学生在广泛的文化情景中认识美术的特征以及美术表现的多样性，同时使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力。 以洛扎诺夫暗示教学法为理论依据，创造一个愉快的游戏式的学习气氛，在玩中学，在玩中培养形象思维和对线条的认识，寓教于乐。通过设置情境、闯关游戏、练习等方法学习线条的分类和特征，了解线条的基本技法，使学生进一步体会线条的美感。
教学背景分析
教学内容分析： 本节课属于造型表现领域，本节课是全套教材中线条系列内容课程的第一课，主要从“身边”入手，去寻找，引发学生感受各种线条，在本册教材中本课与《小花垫》一课虽然创作材料不同，但都是表现线条的组合，同时本课也为二年级《有疏密变化的线条》、《有趣的刮画》等课奠定了基础。
学生情况分析：
本班有学生34人，课前我让学生通过积累的经验和回家搜集资料，提问1、你认识哪些线条？2、你能说出它们的名字吗？3、你能画出这些线条吗？一年级的学生能够运用线条表现出独立的造型，对具象物体的表达比较容易理解，认识一些常见的线条，但一年级学生缺乏运用线条和线条组合来表现画面的能力。
教学方式与教学手段说明：
1.采用自主合作探究的学习方式，通过发现法、讨论法、演示法、合作法。
2.信息技术手段、多媒体教学手段、视频手段、探究合作教学手段。
教学资源准备：
教师准备：多媒体、课题、图形、画完图形、记号笔、陶罐一个、四张彩纸。
学生准备：彩笔、胶棒、图形、展示背景纸、学习单。
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知识与技能：认识生活中各种各样的线条并能进行归类，了解线的特征以及线条排列规律。 过程与方法：通过本节课引导学生在观察、体验中发现线条、观察线条，感受线条，学生能从生活中发现、感受线条带给我们的美感。
情感态度价值观：加强美术与生活的联系，学生养成善于观察的习惯，从生活中发现美、感悟美，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：了解发现生活中的线，认识各种线以及线的种类。
教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。
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一、视频导入 上课前，我们一起来看一段小视频。看看视频中的小主人公是谁？播放视频
你们看，它在不断的变化，你们知道小主人公是什么吗？预设：线条。对,是线条。今天就让我们走进神秘的线条王国，一起来学习《好看的线条》。出示课题
设计意图：通过让学生观察动画中线条的变化，直观感受线条变化的乐趣，激发学生学习兴趣。
二、探究新知
1、线的种类
（1）这是线条王国的梯田，国王作了一首小诗，我们一起来读一读，左一转，右一弯，化成梯田山上盘。线条勾出千层浪，画出彩线穿云间。
你们发现线条了吗？预设：发现了。课件出示红线
小结：层层叠叠的梯田就像是一条条流畅的线，看上去非常美丽。
（2）欣赏了线条王国的美景，你们想知道线条王国的秘密吗？但是想要知道秘密必须闯过三关，你们有信心吗？
现在我们进入第一关找一找：从下面图中找出线条画在学习单上。
学生找线条：小线条非常调皮，在和我们玩儿捉迷藏的游戏，它躲到了大自然里，藏到了我们的生活中，看看你能不能把它找出来。比一比看谁找的多。
谁来说一说，请你说说找到了什么线条？（预设：直线、虚线、曲线、蜗牛线、交叉线、螺旋线、折线、波浪线……）
大家看我们的同学画出了这么多的线条，你们找到了吗？请大家把学习单举起来看一看。同学们都非常棒，恭喜你们闯过了第一关。
设计意图：通过让学生找一找大自然生活中的线条，让学生发现线条就在我们身边，培养学生的观察能力。
2、线的分类
因为线条王国的成员太多了，国王把它们分为四大家族，也就是线的四种类型。我们来闯第二关，请你拿出学习单，把刚才找到的线条进行归类。
小组讨论，组长给组员分配任务，分类结果由组长画在学习单的相应位置上，看谁分的准，开始。
小结：学生展示讨论结果，每组拿着大学习单上前面来说。
课件总结按照直线、曲线、折线、交叉线这四种类型进行分类。
不管朝哪个方向，只要是笔直的线就是什么线?直线。我们把螺旋线、波浪线、弧线、电话线、不规则的线，只要是弯曲的线我们都叫做曲线。还有这样的线这种折来折去的线叫折线，像长城、楼梯一样的线我们都叫做折线，只要交叉在一起的线就是交叉线。你们都分对了吗？四大家族分别是直线家族、曲线家族、折线家族、交叉线家族，这也是线条的四种类型。
设计意图：通过创设情境，把线的四种类型比喻成四大家族激发学生的学习热情，小组合作让学生进行分类，由组长给组员分配任务，培养学生自主合作进探究的能力。
3、线的特征
同学们，想不想看画家笔下的线条是什么样的？这是著名画家吴冠中的作品《春曲》。在看的过程当中，请你仔细观察画中用了什么样的线？这些线条有什么变化？
画中用了什么样的线？这些线条有什么变化？和你的同桌交流一下，看谁能最快发现线的不同
预设：是曲线 粗细、长短、方向、疏密、颜色深浅。
第三关连一连
为了检验你们有没有掌握学习内容，我们来闯第三关连一连（学习单）
投影展示一人学习单
小结：同学们很聪明，线条有长短、粗细、方向、疏密的变化。你们都连对了吗？大家顺利闯过第三关。
设计意图：通过观察了解线条的特征，通过连一连，让学生巩固学习内容，集中注意力。
4、线的组织
（1）老师这里有一个陶罐，你发现这些线条和刚才我们学习的线条有什么区别吗？
预设：它们不是孤立的一根一根线条，而是很多线条组合排列在一起，下面老师就要揭晓线条王国的秘密,这个秘密就是把线条有规律有秩序的排列组合在一起线条才更好看。
（2）排列线条
（出示图片）从排列组织上看线条有什么特点？图形教师分析排列方法。
小结：不同的线条按照不同的方法排列组织起来，能组成千变万化的形象。很多线条有规律的有秩序的交织在一起，排列在一起，就会产生美的感觉。
设计意图：通过观察线条组合给学生创作带来了启发，了解线条变化规律能让学生更好的组织画面。
5、投影示范
怎样才能组织好线条使画面美观呢？
我们在用线条画画时，既要有不同种类线的变化，还要注意线条的疏密、粗细变化，线条排列有一定的秩序，用线要肯定、流畅、简洁。画面才会更加的丰富、漂亮。
设计意图：教师进行局部示范让学生有重点的看，再出示完整示范图，让学生了解线条的表现方法，解决难点。
三、艺术创作：
同学们，告诉你们一个好消息，线条王国要开家族聚会了，请你们为线条王国进行装饰，它们要选出装饰小小设计师团队，看谁在规定的时间内把图形装饰美观。
请你拿出教材中的图形，在图形中进行线条添画。
注意：线条要有规律、有变化、有美感。
作业展评
同样的图形，经过我们个人用不同的线条组合装饰就产生了万千的变化。（根据作业要求展评）
你喜欢哪位同学的作品？说说用了哪些线条？为什么？
设计意图：采用添画图形的形式进行小组展示，选择自己喜欢的作品进行评价，通过自评、互评提高学生创作兴趣。
五、总结
一根小小的线条，在同学们的笔下，有的长、有的短、有的粗、有的细组成了丰富的画面，也可以装饰美化各种形象。希望同学们在课后继续用好看的线条装饰我们的生活。今天的课就上到这里，下课。
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评价方式 说说用了哪些线条？
你喜欢哪位同学的作品？这些线条组合给你怎样的美感?
评价量规 评价量规：装饰美观。有规律、有秩序、有变化。
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一、情境创设激发兴趣 本课导入环节播放一段小视频创设情境，让学生猜视频中的小主人公是谁，以此引出本课课题，使学生轻松愉快的融入到课堂中来。
二、自主探究为切入点进行课堂教学
在本节课中以学生为本，让学生动起来，触发学生多种感觉器官，让学生动耳、动眼、动手、动脑、动口。
创设线条王国的情境，通过闯关游戏找一找、分一分、选一选让学生认识线及其特征，通过发现秘密让学生观察发现线条组合规律激发学生兴趣。
找一找：由学生自主探究找藏在生活中的线——通过观察课件中自然物、建筑等人文环境中形成的线，提高了他们的观察能力，让学生发现原来各种各样的线就在我们的身边。让学生充分的去找、去体会，丰富学生的视觉、触觉感官。使学生处在积极主动的思维活动之中，线条的魅力在学生的头脑中鲜活起来。
分一分：学生进行小组讨论自主探究，把这些线条按照名称归类，看谁分的准，通过分类明确线条的类别名称。
连一连：通过观察图片了解线的特征，线有长短、粗细之分。通过做连一连的游戏检验巩固学生学习结果。
秘密：通过观察分析让学生了解线条的组合规律，之后的学生线条排列练习和教师示范更加巩固学习内容。
三、艺术创作
画一画：通过线条王国开家族聚会竞赛的形式，极大地激发了学生创造性思维和表现情绪，鼓励学生放开手脚，勇敢大胆地表现自己的想法。尽可能给学生留有广阔的发挥空间，使学生的个性得到充分的张扬。
评一评：在评价环节学生让学生根据作业要求进行评价，在介绍作品时发挥学生的语言表达能力，培养学生的自信心。
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