说课稿《爱莲说》

(共28张PPT)
爱莲说
摘要幻灯片
一、教材分析
二、学情分析
三、说教学目标（重点、难点）
四、说教法与学法
五、说教学过程
六、板书设计
一、说教材分析
1. 《爱莲说》是现行初中语文八年级上册第五单元中的一篇短文，本单元的教学目标：课本162页上已明确指出：要借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会他们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语，本文共分两个课时。
2.本文和《陋室铭》一样，都是托物言志的名文，文字优美，意味深远，学习时要反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀，同时也要认识这种情怀产生的社会背景。
二、说学情分析
学生对“莲”这种事物还是比较熟悉的，文学作品中读到的，因此，对“莲”的外在形象的把握不是很难，再加上本文提供的插图，文字资料，学生易于理解课文内容，并且阅读后肯定有独到的体验，可引导他们表达出来。
三、说教学目标
了解“说”的文体。
学习本文托物言志，正衬反衬的写法。难点
理解作者洁身自好，不与世俗同流合污的高尚志趣。
熟读成诵。重点
四、说教法与学法
教法
写作背景讲解+重点讲解+启发诱导
调动学习积极性，提高学习兴趣
掌握考点，举一反三
学法
讨论学习+深入理解
巩固知识点
培养交流、归纳和主动学习的意识和能力
五、说教学过程
新课导入
简介作者及文体
朗读训练
讲解全文
课外拓展练习
作业：在现在看来，作者的思想过时吗？
1、新课导入
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
——宋、杨万里
小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上头
——杨万里《小池》
采莲曲
江南可采莲 莲叶何田田
鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶东
鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶北
鱼戏莲叶南
文体介绍：
“说”是议论文的的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。
2、简介文体及作者
作者作品介绍：
在学生有自主预习的基础上进行
本文选自《周元公集）。作者周敦颐（1017—1073）道州人，字茂叔，谥号“元”，宋代哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，峰下有溪，也命名为濂溪，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人。著有《周元公集》。《爱莲说》是他在商康郡（今江西星子县）任职时写的。此间，他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。
3、朗读训练
读准字音
主要是对学生的预习结果进行纠正，可以通过播放朗诵带进行纠正。
字词注释
主要解答学生在预习中遇到的疑难点，对于已经掌握的可以带过
读准字音：
　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
蕃fán
淤yū
濯zhuó
涟lián
蔓wàn
亵xiè
朗读训练
读准字音：
　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
鲜xiǎn
噫yì
予yú
朗读训练
注释１：
　 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。
多
唐朝
注释２：
　　予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
沾染
洗
清水
美丽而不庄重
长蔓
长枝
耸立的样子
亲近而不庄重
树立
注释３：
　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
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认为
隐士
叹词唉
爱菊
少
当然
4、讲解全文
①问题1。作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲花？表现了莲花哪些品格？
总结让学生明确：作者爱莲，也在赞颂莲，我们要注意带着赞美之情来读这个长句。（予独爱……）
②问题2。课文写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？这三种人分别代表了哪三种处世的态度？[回答：还写了菊和牡丹。分别比作君子、隐逸者、富贵者。菊，不与世俗同流合污，有消极避世的态度；牡丹，追逐名利；莲，出淤泥而不染，既有不同流合污，又为社会做贡献。]
③问题3。文章题为爱莲说，为什么还要写其他花呢？
（作者写莲，同时又写菊、写牡丹的用意是什么呢？用作陪衬。菊正衬，牡丹反衬。这样，更能突出莲的君子的品格。）
回答此问题后齐背这三个排比句。（予谓菊……君子者也）
④问题4。找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度？
（答：“菊之爱……宜乎众矣。”在这三句之前，作者有一个表示感叹的词"噫！"表示作者要发表感慨了。他的感慨是什么？引导生答：感慨贪图富贵、追求名利的世态。）
进行小结后（齐读噫……）
⑤托物言志的写法（突破本课的教学难点）：第二段的句子有个共同特点，就是都将三种花的品格拟人化了。主要的是把莲花比作君子，借赞花来赞人，从而表达作者自己的思想感情，这种写法就叫做托物言志。那么，本文中又“托”了哪几种“物”，“言”了哪一些“志”呢？学生思考后，针对课件详细讲解本文托物言志的写法
我喜欢莲花，因为它出淤泥而不染。
5、课外拓展练习
例：
我喜欢_____(物），因为__________。
6、布置作业：
作业：讨论交流，在现在看来，作者的思想过时吗？
六、板书设计：
爱莲说 周敦颐
出淤泥而不染——————————————高洁 濯清涟而不妖—————————— ————质朴 中通外直 ，不蔓不枝——————————正直 香远益清————————————---——-芳香 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉——————-清高
托物———————————————————言志