9 《再别康桥》授课课件23张PPT

离别的诗句
1.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》
2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
3.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——高适《别董大》
4.海内存知己，天涯若比邻。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
教学目标
01
02
通过朗读初步感知诗歌的感情基调；
通过把握意象具体分析诗歌的情感。
一、朗读全诗，初步感知情感
1
2
3
4
注意朗读的节奏以及停顿。
朗读指导
注意每一句诗的重音。
音量适中，音调急缓得当。
注意感情起伏。
轻轻的/我/走了,
正如我/轻轻的/来。
我/轻轻的/招手,
作别/西天的/云彩。
那/河畔的/金柳，
是/夕阳中的/
新娘。
波光里的/艳影，
在我的/心头/
荡漾。--
软泥上的/青荇,
油油的/在水底/招摇;
在/康河的/柔波里,
我甘心/做一条/水草!
那/榆阴下的/一潭,
不是/清泉,
是/天上虹;
揉碎在/浮藻间,
沉淀着/
彩虹似的/梦。
寻梦? 撑/一支/长篙,
向青草/更青处/漫溯,
满载/一船/星辉,
在星辉/斑斓里/放歌。--
但 我/不能/
放歌,
悄悄/是别离的/笙箫,
夏虫/也为我/
沉默,
沉默/是今晚的/康桥!
悄悄的/我/走了,
正如我/悄悄的/来,
我/挥一挥/衣袖,
不带走/一片/云彩。
思考：
这首诗的代表意象有哪些，请结合意象分析每节诗表达了诗人怎样的情感？
二、分析意象 品味感情
云彩
01
特点：轻盈、飘渺
情感：
难分难舍
依依惜别
金柳
02
比喻 特点：娉婷袅娜、妩媚多姿
情感：
欢喜爱恋
青荇
03
拟人 特点：无拘无束、安闲自在
情感：
迷恋留恋
潭水
04
比喻 特点：缤纷绚丽
情感：
永久眷恋
星辉
05
特点：斑斓，壮丽
情感：
兴奋激动
陶然忘情
笙箫代指箫声，悄然无声
夏虫，拟人手法，沉默无言
情感：
惆怅 低落
无奈 沉默
笙箫 夏虫
06
宁静和谐、清新飘逸、轻柔幽美的意境，
表达了作者的依依惜别之情和对康桥永久的眷恋。
思考：
这些意象构成了一个什么样的意境？
总结 ：
《再别康桥》抒发作者对康桥的离情别绪，通过云彩、金柳、青荇、潭水等意象营造了宁静和谐、清幽飘逸的氛围，交织着诗人欢喜、依恋、无奈、惆怅、洒脱等复杂情感，表达了诗人对康桥的依依不舍和永久眷恋之情。
1.别母校（我们已经步入高中殿堂，同学们有没有在回去看看相守了三年的初中母校或者六年的小学母校，面对母校的一草一木，你当时是一种什么样的心情，对母校是一种什么样的情感，请为母校写一首诗。）
2.别父母（有不少同学的父母在外打工，面对即将离家的父母你是一种怎样的心情？请为父母写一首诗，抒发对父母的离别和感恩之情。）
作业
谢谢聆听