《我爱这土地》授课课件21张PPT
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文档简介
一场青春快闪，一曲爱国赞歌
今年春节，中央广播电视总台央视新闻频道连续八天，播出快闪系列活动——新春唱响“我和我的祖国”。
我爱这土地
艾青
教学目标、重点及难点
教学目标
1、有感情的诵读诗歌
2、把握诗中土地、河流、风、黎明的意义。
教学重点
1、有感情的诵读诗歌
2、把握诗中土地、河流、风、黎明的意义。
教学难点
1、把握诗中土地、河流、风、黎明的意义。
目录
CONTENTS
一、介绍作者
二、初读诗歌
三、品读诗歌
四、拓展延伸
PART
ONE
介绍作者
艾青（1910～1996）
现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。1929年赴法国学习绘画，并开始写诗。１９３２年回国，抗战时期作品多为觉醒民族而歌唱。代表诗作《大堰河──我的保姆》、《我爱这土地》。
作者
简
介
PART
TWO
初读诗歌
全
体
齐
读
我爱这土地
艾青
假如/我是一只鸟，
我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:
这/被暴风雨/所打击着的/土地，
这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……
--然后/我/死了，
连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水?
因为/我对这土地/爱得深沉……
读准字音、
读准节奏、
读出情感
学
生
朗
读
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
--然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
PART
THREE
品读诗歌
解
题
我爱这土地
题目中包含哪些事物？
爱
他们是以什么为纽带联系起来的？
我、土地
解
读
意
象
“土地”一词是否具有深刻含义?
思考：
某一具体形象
另一事物或意义
暗
示
繁衍养育中华民族的祖国大地。
意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象
微
课
讲
解
除了“土地”，还有那些意象具有象征意义？
象
征
繁衍养育中华民族的祖国大地
象征
中国人民不屈不挠的反抗精神
象
征
诗人自己
思考：
象
征
光明与希望
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节日PPT模板：www./jieri/
PPT素材下载：www./sucai/
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PPT教程：
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Word教程：
www./word/
Excel教程：www./excel/
资料下载：www./ziliao/
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试卷下载：www./shiti/
教案下载：www./jiaoan/
字体下载：www./ziti/
写作背景
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐、草菅人命，实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策，妄图摧毁中国人民的意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头愤然写下了这首诗。
诗人利用“土地”这一独特的意象，凝聚着诗人艾青对生活独特的感受，凝聚着诗人对祖国最深沉的爱。
读了这首诗，相信同学们一定感受到了那个苦难的年代，诗人对祖国最真挚的爱的表白。
PART
FOUR
拓展延伸
祖国，我想对您说......
学
生
活
动
面对新时代的中国，面对繁荣富强的祖国，如果你也是一只鸟，你会唱些什么呢？
作业布置：
1、有感情的朗读、背诵《我爱这土地》
2、仿写诗歌：以“假如”开头，仿照该诗写一首诗歌
谢谢聆听
主讲人：张智阅
今年春节，中央广播电视总台央视新闻频道连续八天，播出快闪系列活动——新春唱响“我和我的祖国”。
我爱这土地
艾青
教学目标、重点及难点
教学目标
1、有感情的诵读诗歌
2、把握诗中土地、河流、风、黎明的意义。
教学重点
1、有感情的诵读诗歌
2、把握诗中土地、河流、风、黎明的意义。
教学难点
1、把握诗中土地、河流、风、黎明的意义。
目录
CONTENTS
一、介绍作者
二、初读诗歌
三、品读诗歌
四、拓展延伸
PART
ONE
介绍作者
艾青（1910～1996）
现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。1929年赴法国学习绘画，并开始写诗。１９３２年回国，抗战时期作品多为觉醒民族而歌唱。代表诗作《大堰河──我的保姆》、《我爱这土地》。
作者
简
介
PART
TWO
初读诗歌
全
体
齐
读
我爱这土地
艾青
假如/我是一只鸟，
我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:
这/被暴风雨/所打击着的/土地，
这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……
--然后/我/死了，
连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水?
因为/我对这土地/爱得深沉……
读准字音、
读准节奏、
读出情感
学
生
朗
读
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
--然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
PART
THREE
品读诗歌
解
题
我爱这土地
题目中包含哪些事物？
爱
他们是以什么为纽带联系起来的？
我、土地
解
读
意
象
“土地”一词是否具有深刻含义?
思考：
某一具体形象
另一事物或意义
暗
示
繁衍养育中华民族的祖国大地。
意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象
微
课
讲
解
除了“土地”，还有那些意象具有象征意义？
象
征
繁衍养育中华民族的祖国大地
象征
中国人民不屈不挠的反抗精神
象
征
诗人自己
思考：
象
征
光明与希望
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写作背景
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐、草菅人命，实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策，妄图摧毁中国人民的意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头愤然写下了这首诗。
诗人利用“土地”这一独特的意象，凝聚着诗人艾青对生活独特的感受，凝聚着诗人对祖国最深沉的爱。
读了这首诗，相信同学们一定感受到了那个苦难的年代，诗人对祖国最真挚的爱的表白。
PART
FOUR
拓展延伸
祖国，我想对您说......
学
生
活
动
面对新时代的中国，面对繁荣富强的祖国，如果你也是一只鸟，你会唱些什么呢？
作业布置：
1、有感情的朗读、背诵《我爱这土地》
2、仿写诗歌：以“假如”开头，仿照该诗写一首诗歌
谢谢聆听
主讲人：张智阅