2. 垓下悲歌 课件（21张PPT）
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文档简介
垓下悲歌
司马迁
学习目标
1、结合场面描写和人物言行，分析项羽人物形象。
2、评价项羽人物形象。
梳理情节
回顾课文，试用四字短语概括出文中叙写的几个主要场面——
垓下之围
东城快战
乌江自刎
研读探讨人物形象
朗读课文 思考问题
垓下之围（把握人物的悲情形象）
朗读效果如何？为什么？
垓下之围
我们想象一下，曾让所有诸侯膝行而前，莫敢仰视的盖世英雄，现在却唱着悲壮哀婉的《垓下歌》，此情此景怎能不让人平添几分感伤？有人说项羽失天下的最后时刻所心疼的只有女人和宝马，说明了什么？
思考：
项羽作为一名曾经号令天下的霸王，现在却四面楚歌、穷途末路，他所心痛的绝不只是美人、宝马，更有自己的英名、霸业还有和自己并肩作战的江东子弟。多情自古伤离别，何况别的又是江山、美人、霸业等，崛起于垅亩、拔山扛鼎、破釜沉舟、征战八载未尝一败的西楚霸王此时的心情是极其沉重、复杂的。
此时最能表现项羽复杂心情、最能烘托当时悲凉 气氛的一个动词是什么？
泣
极其传神地表现出项羽内心难言的情感。男儿有泪不轻弹，更何况是西楚霸王？“泣数行下”，这是司马迁笔下霸王唯一一次落泪、最后一次落泪，渲染出英雄末路的悲凉，随从的“泣”，写尽他们心中的不忍，也写尽了霸王的悲惨处境。
研读探讨人物形象
朗读课文 思考问题
东城快战（揣摩人物语言动作）
讨论：
从项羽的“溃围、斩将、刈旗”的快战中，你看到项羽是怎样的人？
抓关键语句:
这一场快战共写了项羽 的三次行动，从不同角度刻画了他的威风勇猛.同时也表现了他的自负.
第一次写:大呼驰下，汉军皆披靡。遂斩一将——渲染项羽
第二次:瞋目叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。 ——写出了项羽的
第三次:斩汉一将。复斩汉一都尉，杀数十百人。——对比中再次渲染他
神威凛凛，气势迫人的神勇跃然纸上。
满身神力和超群武艺，勇猛无敌。
临战先声夺人，有排山倒海的气势。用“遂”写出了他斩将的轻而易举.
总之，本段用了浓墨重彩的正面描写手法。展现了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象，同时也表现了他的自负.
骁勇善战,所向无敌,豪气干云
研读探讨人物形象
朗读课文
乌江自刎（分析人物心理变化）
乌江自刎
拒渡
赠马
赐头
写了哪三件事?
表现了项羽哪些性格特点？
项羽知耻而重义，心地仁善宁死不辱，视死如归，是个英勇豪迈的失败英雄。在乌江岸边，亭长劝他快登船，来日尚可东山再起，他却笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”这一番肺腑之言，表现出他知耻而重义的性格，赐马给亭长又表现了他心地善良。身受重伤后看到背楚投汉的吕马童，于是赠头绝对给他，自刎而死，再次表现了他视死如归、以德报怨。
乌江岸边，生死存亡之际无颜见江东父老而慨然赴死。不忍宝马同行毅然转赠忠贞之士。兵败人亡仍豪气干云，大叹天之亡我，非战之罪。
精讲点拨
归纳本文刻画人物的方法
本文主要通过人物的动作、语言、神态、对比等方法使英雄末路亦威武的项王形象跃然纸上。
巩固提升
经过刚才的一番讨论，我们对项羽的形象应该有了更全面而深入的认识，请大家再来说说自己心中的项羽。
项羽是一个____________________________的人，因为___________________。
项王三尺剑，千古共英风
有一种英雄，就是挫折、苦难乃至死亡都不能剥夺他的骄傲和从容。项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。项羽这一刎，是他人生的精华，人性的精华，是绝世壮烈英雄主义的精华。项羽用自己的死让自己波澜壮阔的一生在高潮中谢幕，完美的谢幕。
探究阅读
历史上众家对于项羽的评论：课后有几首评价项羽的诗歌。大家小组讨论，看看这些诗人是从那些角度去利用这一历史事件的。
课后作业
1、司马迁：好战喜功、穷兵黩武，以武得势又以武失势。
2、杜牧对项羽的评价：男儿当包羞忍辱，能屈能伸。
3、王安石对项羽的评价：自古得民心者得天下。劳师哀兵，败势难回，不可卷土重来了。
4、李清照对项羽的评价：做人必须要有尊严节气。生作人杰，死为鬼雄。
5、毛泽东对项羽的看法：要抓住战机从胜利走向胜利，沽名学霸王，不知勇追穷寇，是放虎归山。
司马迁
学习目标
1、结合场面描写和人物言行，分析项羽人物形象。
2、评价项羽人物形象。
梳理情节
回顾课文，试用四字短语概括出文中叙写的几个主要场面——
垓下之围
东城快战
乌江自刎
研读探讨人物形象
朗读课文 思考问题
垓下之围（把握人物的悲情形象）
朗读效果如何？为什么？
垓下之围
我们想象一下，曾让所有诸侯膝行而前，莫敢仰视的盖世英雄，现在却唱着悲壮哀婉的《垓下歌》，此情此景怎能不让人平添几分感伤？有人说项羽失天下的最后时刻所心疼的只有女人和宝马，说明了什么？
思考：
项羽作为一名曾经号令天下的霸王，现在却四面楚歌、穷途末路，他所心痛的绝不只是美人、宝马，更有自己的英名、霸业还有和自己并肩作战的江东子弟。多情自古伤离别，何况别的又是江山、美人、霸业等，崛起于垅亩、拔山扛鼎、破釜沉舟、征战八载未尝一败的西楚霸王此时的心情是极其沉重、复杂的。
此时最能表现项羽复杂心情、最能烘托当时悲凉 气氛的一个动词是什么？
泣
极其传神地表现出项羽内心难言的情感。男儿有泪不轻弹，更何况是西楚霸王？“泣数行下”，这是司马迁笔下霸王唯一一次落泪、最后一次落泪，渲染出英雄末路的悲凉，随从的“泣”，写尽他们心中的不忍，也写尽了霸王的悲惨处境。
研读探讨人物形象
朗读课文 思考问题
东城快战（揣摩人物语言动作）
讨论：
从项羽的“溃围、斩将、刈旗”的快战中，你看到项羽是怎样的人？
抓关键语句:
这一场快战共写了项羽 的三次行动，从不同角度刻画了他的威风勇猛.同时也表现了他的自负.
第一次写:大呼驰下，汉军皆披靡。遂斩一将——渲染项羽
第二次:瞋目叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。 ——写出了项羽的
第三次:斩汉一将。复斩汉一都尉，杀数十百人。——对比中再次渲染他
神威凛凛，气势迫人的神勇跃然纸上。
满身神力和超群武艺，勇猛无敌。
临战先声夺人，有排山倒海的气势。用“遂”写出了他斩将的轻而易举.
总之，本段用了浓墨重彩的正面描写手法。展现了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象，同时也表现了他的自负.
骁勇善战,所向无敌,豪气干云
研读探讨人物形象
朗读课文
乌江自刎（分析人物心理变化）
乌江自刎
拒渡
赠马
赐头
写了哪三件事?
表现了项羽哪些性格特点？
项羽知耻而重义，心地仁善宁死不辱，视死如归，是个英勇豪迈的失败英雄。在乌江岸边，亭长劝他快登船，来日尚可东山再起，他却笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”这一番肺腑之言，表现出他知耻而重义的性格，赐马给亭长又表现了他心地善良。身受重伤后看到背楚投汉的吕马童，于是赠头绝对给他，自刎而死，再次表现了他视死如归、以德报怨。
乌江岸边，生死存亡之际无颜见江东父老而慨然赴死。不忍宝马同行毅然转赠忠贞之士。兵败人亡仍豪气干云，大叹天之亡我，非战之罪。
精讲点拨
归纳本文刻画人物的方法
本文主要通过人物的动作、语言、神态、对比等方法使英雄末路亦威武的项王形象跃然纸上。
巩固提升
经过刚才的一番讨论，我们对项羽的形象应该有了更全面而深入的认识，请大家再来说说自己心中的项羽。
项羽是一个____________________________的人，因为___________________。
项王三尺剑，千古共英风
有一种英雄，就是挫折、苦难乃至死亡都不能剥夺他的骄傲和从容。项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。项羽这一刎，是他人生的精华，人性的精华，是绝世壮烈英雄主义的精华。项羽用自己的死让自己波澜壮阔的一生在高潮中谢幕，完美的谢幕。
探究阅读
历史上众家对于项羽的评论：课后有几首评价项羽的诗歌。大家小组讨论，看看这些诗人是从那些角度去利用这一历史事件的。
课后作业
1、司马迁：好战喜功、穷兵黩武，以武得势又以武失势。
2、杜牧对项羽的评价：男儿当包羞忍辱，能屈能伸。
3、王安石对项羽的评价：自古得民心者得天下。劳师哀兵，败势难回，不可卷土重来了。
4、李清照对项羽的评价：做人必须要有尊严节气。生作人杰，死为鬼雄。
5、毛泽东对项羽的看法：要抓住战机从胜利走向胜利，沽名学霸王，不知勇追穷寇，是放虎归山。