11. 咬文嚼字 课件（37张PPT）
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文档简介
解析标题：
过分地斟酌字句，死抠字眼。
卖弄才学。
强词夺理或狡辩。
题目《咬文嚼字》：
在文中作者赋予了“咬文嚼字”什么样的新意呢？
请同学们阅读第三段，找出题目“咬文嚼字”在文中指的是什么？（用原文回答）
——贬词褒用
在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（p41第三段）
文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。
文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。
咬文嚼字是：
（ ）
的态度。
一字不肯放松的谨严
学生自读课文:
找出文章举了哪几个“咬文嚼字”的例子。
郭沫若改台词
王若虚改《史记》
贾岛“推敲”
实例分析：郭沫若改台词
你是没骨气的文人！
你这没骨气的文人！
你有革命家的风度。
你这革命家的风度。
你这——是坚决的判断比你是更有力度（郭）
而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感 （朱）
大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。
√
×
说明的道理：句式不同，情感不同。
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。
以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。
尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
实例分析：
幻觉、错觉
准、狠
有发现错误而惊讶的意味
有失望而放弃得很斩截的意味
无惊讶之意
只表结果
非也
字数不同，意味不同。
鸟宿池边树，僧推月下门。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
谁是谁非
推——冷寂场合
敲——热闹场合
字眼不同， 意境不同
贾岛“推敲”
郭沫若改台词
王若虚改《史记》
材料
说明的道理
句式不同，情感不同。
第一部分：举例说明文字和思想的密切关系。
字眼不同，意境不同。
字数不同，意味不同。
因为文字和（ ）
有着密切的关系。
思想
二、 “咬文嚼字”的原因？
1、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想情感。
2、其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。
3、在文字上推敲，骨子里实在是思想情感上“推敲”。
皇恩浩荡
臣节如山
（矣！）
（乎？）
字数不同，意味不同，情感不同。
明末皇帝曾送给重臣洪承畴一副对联以表彰他，后来洪承畴变节降清，有人在此对联上各加一个字来讽刺他。怎么加呢？
?为人性僻耽佳句，语不惊人死不休
——清·杜甫
?两句三年得,一吟双泪流。
—— 唐·贾岛
?吟安一个字,拈断数茎须
——唐·卢延让
?古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜,故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色 ——清·沈德潜
学习“炼字”的方法。
更漏子
温庭筠
玉香炉，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。
梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一夜夜，一声声，空阶滴到明。
赏析“空”字的妙处。
空在句中指“没有”。写出了雨滴滴落在无人的石阶上，直到天明的情景。
表达了主人公的孤独、寂寞之情。
释字义
绘景象
点作用
语文“炼字”三步曲:
第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法。
—— 释字意
第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；
——绘景象
第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。
——点作用
南 浦 别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？
三步曲：释字义
绘景象
点作用
同意。看，在诗中指回望。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象
只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
释字义
绘景象
点作用
?无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、 唯一的动词、唯一的形容词找出来。
——福楼拜对莫泊桑如是说
阅读思考：课文第6、第7段写了什么内容？举了什么例子？说明了什么道理？
独携天上小团月
来试人间第二泉
品味妙语
惠山泉水泡小龙团茶。
实例分析：
巧用联想，意蕴丰富。
形成对偶句式意象关联含混蕴藉中显得丰富
独携天上小团月，来试人间第二泉。
清茶
水中月
（味觉）
（视觉）
联想
清沁心脾、清沁肺腑
大胆想象：
1、诗人所处环境:
2、诗中人物的活动：
3、诗中人的情趣：
月明风清，碧泉映月
品茶、赏月
恬静幽闲、醉情山水
明确：用联想意义，意蕴丰富
注意合理利用联想意义
正面：点石成金
负面：陈词滥调
欣赏小故事：
有一个乞丐，他面前的牌子上写着：“本人自幼双目失明。”可乞讨的效果很不好，一个诗人见到，把他面前的牌子上的字改写为：“春天到了，可我什么也看不到。”结果乞讨的效果非常好。
事例：写美人、才子等的用语（反面事例）
说明的道理：字的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套语滥调。
文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。
艺术的完美
咬文嚼字
随处留心思索
刻 苦自 励
推 陈 出 新
时求精炼吻合
不懒不粗心不自满
一字不肯放松的谨严精神
郭老改字
【引】
咬文嚼字
（反）李广射虎
（正）贾岛吟诗
阅 读
苏轼写诗（正）
套板反应（反）
【结】
达到艺术美
写 作
结构思路
让我们明白文字和思想感情息息相关,文字的咀嚼实质上就是思想感情的推敲。品味语言, 要由此及彼、由表及里，品情味、意味、意境。
让我们明白品味语言要独立思考,不迷信盲从权威，独立思考才有新见。
让我们明白运用语言要刻苦自励,推陈出新。
学习本文给予我们的启示
(林冲)便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了;带了钥匙,信步投东, 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得正( ) 。
[A、大 B、快 C、紧 D、密]
——施耐庵《水浒传》
C
1、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如 。
2、我们就在牌楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地 在街对面。
蹲
3、女飞人乔伊娜用那令人 的速度在人类追求极限的理想中书写了辉煌的一笔。
眩晕
白水银里头养着两丸黑水银
文学小故事
相传北宋著名诗人苏轼、黄庭坚和苏轼的妹妹苏小妹在一起评文论诗。苏小妹说：“有这么两句：‘轻风细柳，淡月梅花’，如果当中各嵌一字，该填什么字才恰当呢？”提出了一个用词恰当的问题。而用词恰当的问题，不仅涉及到用词的生动、形象问题，也涉及到用词的准确问题。而用词的准确与否问题，首先是一个涉及对语词所表达的概念，即词项的内涵是否明确的问题，也就是语词的运用能否恰如其分地适应具体情境需要的问题。而这显然属于逻辑问题。
下面，我们来看苏轼、黄庭坚是如何回答苏小妹提出的问题的。
苏轼经过一番思索，提出了加“摇”、“映”两字，于是这两句便成了：
轻风摇细柳，淡月映梅花应当说，这两个字是嵌得相当不错的，是颇合原句的意境的。但苏小妹却说：“这是常人用的俗字，平直，无味。”换句话说，即缺乏诗句应有的含蓄和诗味。于是，苏轼又改用“舞”和“隐”两字。这样，两句诗便成为：
轻风舞细柳，淡月隐梅花
显然，一个“舞”字，一个“隐”字，动、静结合，把“轻风”与“细柳”、“淡月”与“梅花”之间的关系，描绘得颇为生动、形象而富有诗意。然而，苏小妹对此仍不满意。
一旁的黄庭坚见苏轼的两次填字都遭否定，就一再请苏小妹自己填字。苏小妹说：“前加‘扶’，后增‘失’，就成了‘轻风扶细柳，淡月失梅花’，淡雅，不俗。”
苏、黄二人听了，不觉抚掌叫好。“扶”也是动态的，但较之“舞”，更有形体感，使无形的风人格化了；“失”也是静态的，但较之“隐”更具有月下景象的朦胧美，更有意境的真实感。确实朴实，而毫无夸饰，但又能最恰如其分地描绘出“轻风”、“淡月”下的“细柳”和“梅花”的淡雅和秀丽，因而，也就可以说较之苏轼所嵌各词来说，是更为恰当的语词了。从逻辑的角度说，也就是适应诗句所描绘的具体意境，其概念的运用更为准确了。
过分地斟酌字句，死抠字眼。
卖弄才学。
强词夺理或狡辩。
题目《咬文嚼字》：
在文中作者赋予了“咬文嚼字”什么样的新意呢？
请同学们阅读第三段，找出题目“咬文嚼字”在文中指的是什么？（用原文回答）
——贬词褒用
在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（p41第三段）
文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。
文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。
咬文嚼字是：
（ ）
的态度。
一字不肯放松的谨严
学生自读课文:
找出文章举了哪几个“咬文嚼字”的例子。
郭沫若改台词
王若虚改《史记》
贾岛“推敲”
实例分析：郭沫若改台词
你是没骨气的文人！
你这没骨气的文人！
你有革命家的风度。
你这革命家的风度。
你这——是坚决的判断比你是更有力度（郭）
而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感 （朱）
大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。
√
×
说明的道理：句式不同，情感不同。
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。
以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。
尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
实例分析：
幻觉、错觉
准、狠
有发现错误而惊讶的意味
有失望而放弃得很斩截的意味
无惊讶之意
只表结果
非也
字数不同，意味不同。
鸟宿池边树，僧推月下门。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
谁是谁非
推——冷寂场合
敲——热闹场合
字眼不同， 意境不同
贾岛“推敲”
郭沫若改台词
王若虚改《史记》
材料
说明的道理
句式不同，情感不同。
第一部分：举例说明文字和思想的密切关系。
字眼不同，意境不同。
字数不同，意味不同。
因为文字和（ ）
有着密切的关系。
思想
二、 “咬文嚼字”的原因？
1、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想情感。
2、其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。
3、在文字上推敲，骨子里实在是思想情感上“推敲”。
皇恩浩荡
臣节如山
（矣！）
（乎？）
字数不同，意味不同，情感不同。
明末皇帝曾送给重臣洪承畴一副对联以表彰他，后来洪承畴变节降清，有人在此对联上各加一个字来讽刺他。怎么加呢？
?为人性僻耽佳句，语不惊人死不休
——清·杜甫
?两句三年得,一吟双泪流。
—— 唐·贾岛
?吟安一个字,拈断数茎须
——唐·卢延让
?古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜,故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色 ——清·沈德潜
学习“炼字”的方法。
更漏子
温庭筠
玉香炉，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。
梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一夜夜，一声声，空阶滴到明。
赏析“空”字的妙处。
空在句中指“没有”。写出了雨滴滴落在无人的石阶上，直到天明的情景。
表达了主人公的孤独、寂寞之情。
释字义
绘景象
点作用
语文“炼字”三步曲:
第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法。
—— 释字意
第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；
——绘景象
第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。
——点作用
南 浦 别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？
三步曲：释字义
绘景象
点作用
同意。看，在诗中指回望。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象
只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
释字义
绘景象
点作用
?无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、 唯一的动词、唯一的形容词找出来。
——福楼拜对莫泊桑如是说
阅读思考：课文第6、第7段写了什么内容？举了什么例子？说明了什么道理？
独携天上小团月
来试人间第二泉
品味妙语
惠山泉水泡小龙团茶。
实例分析：
巧用联想，意蕴丰富。
形成对偶句式意象关联含混蕴藉中显得丰富
独携天上小团月，来试人间第二泉。
清茶
水中月
（味觉）
（视觉）
联想
清沁心脾、清沁肺腑
大胆想象：
1、诗人所处环境:
2、诗中人物的活动：
3、诗中人的情趣：
月明风清，碧泉映月
品茶、赏月
恬静幽闲、醉情山水
明确：用联想意义，意蕴丰富
注意合理利用联想意义
正面：点石成金
负面：陈词滥调
欣赏小故事：
有一个乞丐，他面前的牌子上写着：“本人自幼双目失明。”可乞讨的效果很不好，一个诗人见到，把他面前的牌子上的字改写为：“春天到了，可我什么也看不到。”结果乞讨的效果非常好。
事例：写美人、才子等的用语（反面事例）
说明的道理：字的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套语滥调。
文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。
艺术的完美
咬文嚼字
随处留心思索
刻 苦自 励
推 陈 出 新
时求精炼吻合
不懒不粗心不自满
一字不肯放松的谨严精神
郭老改字
【引】
咬文嚼字
（反）李广射虎
（正）贾岛吟诗
阅 读
苏轼写诗（正）
套板反应（反）
【结】
达到艺术美
写 作
结构思路
让我们明白文字和思想感情息息相关,文字的咀嚼实质上就是思想感情的推敲。品味语言, 要由此及彼、由表及里，品情味、意味、意境。
让我们明白品味语言要独立思考,不迷信盲从权威，独立思考才有新见。
让我们明白运用语言要刻苦自励,推陈出新。
学习本文给予我们的启示
(林冲)便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了;带了钥匙,信步投东, 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得正( ) 。
[A、大 B、快 C、紧 D、密]
——施耐庵《水浒传》
C
1、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如 。
2、我们就在牌楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地 在街对面。
蹲
3、女飞人乔伊娜用那令人 的速度在人类追求极限的理想中书写了辉煌的一笔。
眩晕
白水银里头养着两丸黑水银
文学小故事
相传北宋著名诗人苏轼、黄庭坚和苏轼的妹妹苏小妹在一起评文论诗。苏小妹说：“有这么两句：‘轻风细柳，淡月梅花’，如果当中各嵌一字，该填什么字才恰当呢？”提出了一个用词恰当的问题。而用词恰当的问题，不仅涉及到用词的生动、形象问题，也涉及到用词的准确问题。而用词的准确与否问题，首先是一个涉及对语词所表达的概念，即词项的内涵是否明确的问题，也就是语词的运用能否恰如其分地适应具体情境需要的问题。而这显然属于逻辑问题。
下面，我们来看苏轼、黄庭坚是如何回答苏小妹提出的问题的。
苏轼经过一番思索，提出了加“摇”、“映”两字，于是这两句便成了：
轻风摇细柳，淡月映梅花应当说，这两个字是嵌得相当不错的，是颇合原句的意境的。但苏小妹却说：“这是常人用的俗字，平直，无味。”换句话说，即缺乏诗句应有的含蓄和诗味。于是，苏轼又改用“舞”和“隐”两字。这样，两句诗便成为：
轻风舞细柳，淡月隐梅花
显然，一个“舞”字，一个“隐”字，动、静结合，把“轻风”与“细柳”、“淡月”与“梅花”之间的关系，描绘得颇为生动、形象而富有诗意。然而，苏小妹对此仍不满意。
一旁的黄庭坚见苏轼的两次填字都遭否定，就一再请苏小妹自己填字。苏小妹说：“前加‘扶’，后增‘失’，就成了‘轻风扶细柳，淡月失梅花’，淡雅，不俗。”
苏、黄二人听了，不觉抚掌叫好。“扶”也是动态的，但较之“舞”，更有形体感，使无形的风人格化了；“失”也是静态的，但较之“隐”更具有月下景象的朦胧美，更有意境的真实感。确实朴实，而毫无夸饰，但又能最恰如其分地描绘出“轻风”、“淡月”下的“细柳”和“梅花”的淡雅和秀丽，因而，也就可以说较之苏轼所嵌各词来说，是更为恰当的语词了。从逻辑的角度说，也就是适应诗句所描绘的具体意境，其概念的运用更为准确了。