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(单元话题突破系列之八
对于虚构的理解
虚构是小说的灵魂,没有虚构就没有小说。小说的真
实不是只局限于现实里已发生的事情,小说的真实是一种
想象和虚构的真实,是一种真实的诪
说
某种生活的真实,而是一种具有审美魅力的真实
真实固然与生活的真实有关
术的真实绝对不等
生活的真
事实与真实的区另
(1)事实不等于真实。事实是针对客观而言的,真实
的。(2)心灵的真实才是最重要的真实
(3)呈现事实不是小说的目的。真正的小说是一种创造,
是以想象和虚构为翼的
翔
金蘭
从命题考査的角度来讲,对于虚构的考查题型较
(1)虚构在文章中的作用
(2)谈一谈虚实结合的好处
物应该更具有典型性,他的心理和情感都让人物更像是
实社会中真实的人物。例如《骑桶者》对“我”悲凉的内
画,更彰显了艺术的真实
典例体悟
文,完成后面的题
星新
电视台的新闻广播员,某日,-如往常,刚要播读稿
件,竟违背自己的意志
开河起来
对点训练⊙
阅读下面的文
题。(14分
8310099
打不碎的鸡蛋
意大利]马莱
帕多瓦种的母鸡,在靠近帕尔马城的
庄里
出生长大,它有个毛病:生出的鸡蛋的蛋壳很容易碎。原
因在于其他的母鸡都吃小石子和石灰微粒,所以它们生下
的鸡蛋壳都结实;而它只吃小麦、高粱和玉米粒,或者吃小
的虫子有玫瑰色的、黑色的和其他各种颜色的,
从来不吃小石子和石灰微粒,因
肖化不了。要是偶
去一颗石子,那石子就整天呆在它的胃里了,而
使它整夜
所以,它生的鸡蛋壳很容易破碎
帕多瓦母鸡听到一位卖
蛋的商人对
的女主人抱怨
说,有一只母鸡生的蛋太容易破了,
每次运输途中都得碎。母鸡听了
分担心,因
女主人发
现了那些蛋壳易破碎的鸡蛋都是它
生的话,那么很可能就会把它宰了
庄附近有一家大理石匠铺。一天,母鸡试着去尝大理石
末。石粉既不好吃也不难吃,但跟小石子和石灰徼粒
样难消化。第二天,它生下的鸡蛋蛋壳呈大理石的颜色,
看,但还是很容易扎
有一天母鸡从石
铺面前走过时,看
桶罐子打开着,上面写有“硬
剂”的字样。“但愿这东西没有毒。”可怜的母鸡自
道。母鸡在那白色的糊状物上啄了两三下,原来那是石
用来粘大理石的粘胶。它随后跑回到鸡舍去,因为要是
了那东西要死的话,它情愿死在自己的窝里也不能死在
地睁着眼睛等着肚子作疼,最后它睡着了,
夜睡到大天亮。黎明时它生了蛋
不像往常那样啼叫以通知女主人来取蛋,它拿了鸡
蛋到一片树丛后面去。母鸡先用嘴啄,然后拿一块石
回,它生的蛋可真硬,于是,它就把鸡蛋放回鸡
大(共42张PPT)
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单元话题突破系列之二
考点阐释
本单元的两篇小说都侧重场景描写。如《安东诺夫卡
苹果》创作了十分成功的场景描写,向读者展示了一幅幅
“俄罗斯风情画”
1.场景描写的闻释
场景描写即场面描写,组成小说的最小单位(板块),
类似于环境描写。场景描写是对一个特定的时间、地点内
许多人物活动的总体情况的描写,即由人物、事件、环境组
成。它是某一段时间社会生活的横截面,如舞会、晚餐、战
斗场面。主要考虑以人物为中心的环境描写
场景(空间)是人物活动的“舞台”。凡是人物聚集处
必有故事发生
场景又分为公共场景和私人场景
古典小说的场景观细致、确切;现代小说的场景观模
糊、虚幻
2.小说中风景描写的意义
(1)衬托:作为背景出现的风景,往往对事件起着相应
的衬托作用。又有正衬与反衬之分
(2)作为幕间音乐:起过渡和调整节奏、舒缓情绪的作
用。如《安东诺夫卡苹果》中对苹果丰收场景的描写,从早
晨到入暮,每到时间有转换、场景有过渡之时都进行一些
风景描写,这便起到了过渡的作用
3.场景描写的作用
段场景描写往往有多种作用,要关注它与人物、情
节、主旨的关系。
(1)给全篇“定调”。如果场景描写作为开头,会给文
章定下基调。如《炮兽》开头的场景描写,紧张的气氛,严
峻的情势,给小说定下了悲剧的调子
(2)渲染气氛与营造意境。如《安东诺夫卡苹果》开头
的丰收场景就渲染了欢快喜悦的气氛
(3)导引人物出场或提供活动背景。如《炮兽》中对中
甲板上大炮肆虐的场景描写为故事的发展提供了活动背
景,众人与大炮搏斗则为“老头”的出场做了铺垫
(4)揭示人物性格和命运(正衬、反衬)。如《桥边的老人》
的开头这一场景描写衬托了老人难逃战乱的悲剧命运
(5)作为象征。如《炮兽》中,大海风暴、大炮横行这些
场景,以及最后那句环境描写“远远的飓风在呼啸”正是象
征将要到来的战争将异常残酷。
(6)暗示人物心情。如《安东诺夫卡苹果》中对农庄的
描写生动地表现了作者对农庄生活的热爱之情
(⑦)推动情节发展。如《炮兽》一文,当脱链的大炮在
中甲板上大肆破坏时,没有人能制止,后来下去一个炮队
队长,于是推动了情节的发展;再后来又下去一个“老头”,
又一次推动了情节的发展。
(8)深化作品主旨。如《桥边的老人》中“他说着撑起
来,摇晃了几步,向后一仰,终于又在路旁的尘土中坐了下
去”,这一场景描写与小说开头的场景描写相照应,深化了
小说对战争的批判(共52张PPT)
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(单元话题突破系列之六
‖考点阐释
木单元的两篇课文,都在结构布局上独树一帜。《牲
畜林》运用延迟的手法让一次射击变得曲折有致,《半张
纸》通过一张小小的纸片映射出一个人的两年生活
概念
结构,是组成小说整体的各种因素按照一定比例、地
位、顺序相互联结与影响的一种形式。
对结构的思考是作家在写作中不可缺少的一个环节
在局部做出的改变,必须考虑到全局,与其他部分相协调
2.结构的构成
结构可以把情节作为它的支撑力量,也可以不依赖情
节,而通过情绪、人物性格乃至叙述方式等因素本身所具
有的张力来支撑它。如莫泊桑的短篇小说《项链》,在情节
上设置各式危机,把结构这只“容器”尽量打造得曲折有
致,用一条“误会”的项链串起情节以及作者的许多感慨和
情绪。“项链”是一个关键线索,成为一个精巧结构的出
发点
3.结构的方式
传统小说通常采用以时空为本位的线性结构模式
而外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化,主要有三
种常见结构模式
(1)“延迟”式结构。作者竭力给故事、人物、心理的紧
张设置障碍,又不使读者觉得希望完全破灭,在这种捉迷
藏式的游戏中,一环扣一环,实现小说的结构张力。如《牲
畜林》。
(2)生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点上,
在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如
《半张纸》。
(3)心理时序。它打破了时间这一恒常的维度,让人
物的意识在超时间的空间里任意往来。如《墙上的斑点》。
小说结构方式方面的知识主要包括前后照应、制造悬
念、埋下伏笔、总结上文、点题等。
就一般小说而言,考生可以从以下几方面入手:如看
各种表达方式是否运用自如,特别注意倒叙、插叙手法的
运用及作用;看开头结尾是否具有特色,结构是否严谨、曲
折有致,情节是否有悬念波澜
考查特点
在小说文体中都可以对结构问题进行考查,常见的考
查类型如下
(1)文章在结构上有什么特点
(2)文中的某一段起什么作用
(3)文中写的某一事物在结构上有什么作用
(4)这篇小说的线索是什么
e【知识延伸】
小说结构“三看”
(1)从人物看结构。
对有些小说,一旦抓住人物性格演变的过程,理出人
物心理、情感变化的轨迹,也就能把握小说的结构。比如,
契诃夫短篇小说《变色龙》,根据奥楚蔑洛夫对狗的态庋随
着其主人是否是将军而反复变化的心理、情感,就能快捷
地梳理出作品的情节脉络。(共46张PPT)
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单元话题突破系列之七
‖考点阐释
本单元的话题是小说的情感,一篇给人留下难以磨灭
印象的小说,除了思想的力量外,情感也有着不可忽视的
作用。《山羊兹拉特》所表现出的人与动物之间的恒久而
温暖的爱,改变了兹拉特的命运,也感动了所有的读者。
在小说中情感的魅力是什么 如何处理情感,才能更好地
使小说表现主题 这些问题是本单元探讨的重点
、情感的魅力
感动”常常是衡量小说的重要标准之一,一些小说所
讲述的一切都从“感动”做文章。感情的需求与感情的丰
富,是一个作家的创作得以进行与维系的根本保证,同时
作者写作也需要凭借情感的力量。一些小说不是仅仅按
照时间顺序组织材料,而是按照材料的“情感价值”来聚会
时间的,一秒钟可以被写得很长很长,在心理时间,它可以
成为无限。
、情感的处理
小说在处理情感上,不宜饱满和激烈,适当的隐忍和
节制,让小说情节和人物自己说话,会起到更好的效果
小说的情感讲究酝酿,情感应保持一种蓄势待发的态势。
情感是小说的动力,情感有时是小说的表现对象,作
为题材出现;有时是笼罩于全篇的氛围,作为作品的基调
有时是贯穿全篇的线索,统摄作品的材料;有时是小说结
构的动力,推动着情感的发展。
浪漫主义小说是直接、强烈地表达作者奔放的感情,
现实主义小说对现实做客观的描写,不流露作者的主观思
想,做到作者的隐退和消失。20世纪以后,现代主义小说
渐渐远离了温情的关照,甚至把情感降低到了“零度”,不
再将感情作为小说的题材
情感是衡量小说的重要标准。小说能否引人共鸣、打
动人心,关键看情感是否饱满。一篇好的小说从情节设计
到人物命运的安排,从人物纠葛到环境布置,都得紧紧围
绕丰富的情感展开
考查特点
从命题考査的角度来讲,对情感的考査具有较强的综
合性,它涉及与小说环境、情节、人物、主题四级概念的紧
密联系。高考试题中对情感的考查主要集中在以下几种
(1)分析小说中人物的情感变化历程
(2)分析作者在小说中流露了怎样的感情倾向,或者
作者对文中主人公抱有怎样的情感态度
(3)作者为表现某种情感,做了怎样的铺垫
解题攻略
鉴赏小说情感的方法
要准确鉴赏小说中涌动着的丰富的情感,把握人物身
上折射出来的作者的态度,应从以下几点入手
1.从整体上感知作品的情感基调
小说故事看似复杂,但均是围绕思想感情这条主线来
展开的。因此,阅读小说,一定要从整体入手,从宏观上把
握作者在字里行间所流露出的真挚感情,进而感悟作者心
绪,领会文章主旨。例如阅读《礼拜二午睡时刻》,应从整
体入手把握母亲对儿子的情感,体悟母亲的坚强以及对儿
子的爱(共29张PPT)
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(单元话题突破系列之三
考点阐释g
1.小说主题的特点及其在小说中的地位
小说的主题是小说的灵魂,是作家在描写、叙述人物
性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。小说的
主题具有模糊多义性和朦胧美,而“说不尽”的主题又增加
了小说的艺术魅力。我们应学会透过人物形象和描写人
物形象的具体材料(细节、情节),领悟和体味作者在人物
形象和故事情节中寄寓的主题。
2.小说主题的表现形式
小说一般是通过人物形象或故事情节揭示人生哲理
社会问题、价值观念等的。主题的表现形式大致有以下
几种
(1)以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭
示人性中的真善美和假恶丑。
(2)用故事的形式针砭时弊。
(3)通过寓言,寄寓人生哲理。
(4)虚构生活经历,反映人物生存状态和心理状态
到a考查特点
小说是立意的艺术,立意是小说的灵魂。正确把握小
说的主题是评价文学作品最重要的环节,是实现小说社会
功能的关键所在。高考对小说主题的考查,常见问题有:
(1)请总结小说的主旨(或概括小说的主题)
(2)这篇小说告诉了我们什么样的道理
(3)这篇小说有什么现实意义
另外,还包括小说题目双关意义的分析、对作者观点
态度的把握、对有关深化主题的语句的理解等。
解题攻略
分析小说主题的四“从”“抓”
(1)从小说创作的时代背景和作者的创作意图入手,
认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人
物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题
(2)从小说的标题入手。小说的主题还可以从小说的
标题入手进行分析,有的小说的标题除了表面意思外,还
有比喻象征意义或双关义,隐含着小说的主题
(3从题材中寻找。作者在小说题材确定的过程中
有着十分明确的目的,其中蕴藏着小说的主旨
(4)从小说的形象和故事情节入手。从形象和故事情
节的发展中分析人物性格或命运的变化,进而揭示人物形
象的社会意义
(5)抓住作品所描写的典型的环境进行具体分析
典例体悟
阅读下面的文字,完成题
尔夫冈·博歇尔
突然醒来。两点半。她寻
,原来是这样!厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听
着厨房里的
寂静无
安静了,她用手摸了一下
身边的床,发现是空的。这就是
如此安静的原因
了——没有他的呼吸声。她起床,摸索着经过漆黑的房
来到厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两
看
到橱
有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相
对而立。深夜。两点半。在厨房里(共45张PPT)
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(单元话题突破系列之四
考点阐释
木单元的两篇小说都塑造了性格鲜明而复杂的人物
形象,如娜塔莎、素芭等,像这样的人物形象就是圆形人
物,反之性格简单的就是扁平人物
、贴着人物写
人物都有其自身的生活逻辑和情感走向,做什么事说
什么话都是由人物的身份和性格决定的。要站在小说中
人物的立场、处境来想问题、做事情。只有尊重人物,贴近
人物,才能把人物写好
贴着人物写,一是贴着人物的心理写,直接深入人物
内心,在人物的内心活动这个狭小的区域里展开,写出人
物的精神世界;一是贴着人物的言行写,以人物自身的言
语和行动来刻画人物,可使小说具有更强的动作感。
二、揣摩人物的心理
有的小说侧重从人物心理出发,以描绘人物的心灵世
界来描写人物。常见的心理描写手段是内心独白;梦境描
写和幻觉描写也是一种心理描写的手段。
三、描摹人物的语言与行动
1.语言也是一种行为在主要以对话推进情节发展
的小说中,语言代替了行为,揭示了内心
2.言行是内心世界的流露在《素芭》中,哑女素芭虽
不能用语言来说话,但作者刻画了素芭的那会说话的眼
睛,我们仍然看到了一个活生生的形象和一颗晶莹剔透
的心
四、“圆形人物”与“扁平人物”
员形人物”性格较为复杂,往往都是多义与多变的人
物。如娜塔莎和素芭。“扁平人物”性格较为简单,也被称
作类型人物或漫画人物,是按照一个简单的意念或特性而
被创造出来的。如《娜塔莎》的索尼亚
五、人物在现代小说中的退隐
古典小说中的人物:个性化古典小说中的人物,
是具体的,尽管他的性格中蕴含着人类的普遍人性,但他
却是“这一个”
个区别于他人的性格鲜明的人。如
娜塔莎就是一个性格鲜明、个性化的人物
2.现代小说中的人物:类型化20世纪以来,小说逐
渐在挣脱“塑造典型人物形象”的模式。如《墙上的斑点》。
新小说派中甚至经常没有人物出现,作家精细地描写
“物”,充满了景物、静物、光与影等“空镜头”。新小说派与
其说是消灭了人物,不如说是创造了一种新的人物。这个
人是一群人的缩影,甚至就是人类的缩影
考查特点
(1)概括人物形象
(2)分析人物形象。
(3)鉴赏人物形象。
(4)探究人物形象。
(5)人物形象的比较阅读
(6)分析/赏析人物形象的塑造方法。
解题攻略
如何解答人物类题型
、从掌握人物描写的方法及作用入手,赏析人物
形象
1.人物描写的方法
(1)正面描写,一般包括外貌描写、动作描写、神态描
写、语言描写、心理描写等
(2)侧面描写(也叫侧面烘托),是指在文学创作中,作
者通过对周围人、事、物、环境的描绘来表现所要描写的对
象,以使其鲜明突出
①景物衬托:用写景来烘托人物形象。
②人物衬托:a.正面衬托:利用同主体人物相类似的
人物做陪衬。b.反面衬托:利用同主体人物相对立的人物
做陪衬(共49张PPT)
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当单元话题突破系列之五
考点阐释⑨
情节不仅仅是故事的展示,更是人物性格和命运的展
示。本单元两篇文章以情节见长,或引人入胜,或曲折有
致,峰回路转之处,给人别具洞天的感觉。
1.小说情节相关知识
“情节”是文学作品中的事件、主要故事的策划或设
计,它是按照因果关系联系起来的一系列事件的逐步展
开。情节对讲故事的小说意义重大,是成就小说最重要的
环节之一。精彩的故事源于精彩的情节。情节是故事的
核心,它在整体上决定了故事的走向和发展。
情节的生发即小说的线索,它把整个小说聚拢在其巨
大的张力之中。
小说的细节从属于情节,为情节服务,它具有极强的
表现力,对情节、人物起到画龙点睛的作用。
情节运行的基本模式为:发生一发展一高潮一结局
情节的摇摆意味着小说在运行时,不是毅然决然地向前奔
突,而是在绝大部分时间里呈现出犹疑不定的状态,摇摆
的弧度可大可小,实际上小说的摇摆就是故事情节的曲折
发展变化。小说的情节设计一般要求做到既要出乎意料,
又要在情理之中,这就要求在分析小说时注意分析伏笔
悬念和照应
2.小说情节的作用
①交代人物活动的环境。②设置悬念,引起读者的阅
读兴趣。③为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔。④照
应前文。⑤线索。⑥刻画人物性格。⑦表现主旨或深化
主题
3.情节安排基本技巧
(1)线索。小说线索可以是小说中的某个人物、某个
事物,也可以是作者的情感、小说的事件,还可以是故事中
的空间、时间。小说线索分为单线和双线两种。
(2)悬念。一般在文章的开头或中间,就文章的内容或人
物的反常情况设置疑团,吸引读者寻根问底,步步深入,最后
峰回路转柳暗花明,从而完成人物性格的塑造,点明文章的中
心思想,给读者强烈的艺术震撼和情感满足
(3)铺垫。铺垫是为了突岀后面要出场的主要人物、
事物或要发生的事件,先对次要人物、事物、事件进行铺陈
描述,来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法
如《林教头风雪山神庙》一文中山神庙一节就是最好的
例证
(4)伏笔。伏笔指的是对作品中将要出现的人物或事
件,预先做出提示或暗示,以求前后呼应。其作用是帮助
文章实现结构严谨、情节发展合理的表达效果。使读者在
看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原
来是为此服务的。
(5)插叙。在叙述主要事件的过程中,插入另一与之
有关的事件,然后再接上原来的事件写。作用:对主要情
节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更
严密,内容更加充实丰富(共47张PPT)
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单元话题突破系列之
考点阐释
《桥边的老人》主要使用了有限视角和第一人称的叙
述方式,向我们展示了战争给人民带来的苦难
叙述即记叙和述说,它是一种记人叙事并陈述其来龙
去脉的表述方法。它一般包括时间、地点、人物、事件、原
因、结果六个要素。叙述是记叙性文章的主要表述方法
是高考的常考内容之
叙述包括叙述角度、叙述人称、叙述腔调和速度控制
等几个方面。
叙述角度
叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种
)全知视角大多见于传统小说,叙述者对所发生
钕事、各个人物都了如指掌,有时候还跳到前台对人物评
论足。如海明威的《老人与海》。全知视角不受时间空
可和人物的限制,方便读者了解故事的来龙去脉
(2)有限视角讲究遮蔽作者意图,故意隐藏一些环节,留
给读者自己去推理、判断与评价的空间。完全依赖于人物的
眼睛来看小说毘的世界,完全靠叙述者带领读者走进情节的
各个环节,让读者参与其中。这使得读者变得不像阅读传统
小说那样只是被动地听故事,而必须调动自己的知识、经验和
想象力。如海明威的《桥边的老人
2.叙述人称
叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”
(1)第一人称只能局限于叙述人的所见所闻,受到
定的叙述限制,但能使小说显得真实亲切,拉近与读者的
距离,同时便于抒发感情
(2)第三人称叙述更自由,对人物和故事无所不知,
但它的叙述并不那么亲切
【特别提醒】小说用第二人称“你”来叙述的情况很少
见,严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物
用“你”,倾注的是叙述者对这个人物的一种抒情目光,将
之当作朋友,更加拉近叙述者与人物之间的距离,使得他
们之间别有一种依恋和欣赏的意味
3叙述腔调
叙述腔调是指叙述者流露出的感彩、年龄、性别
身份等个性特征;它或多或少带有作者的影子和烙印,与
小说的风格密切相关。“讲述”指叙述者对于叙述的人或
者事情给予一定的解释和判断,甚至流露出叙述者的感
情,即叙述者时刻“在场”。“显示”则是叙述者隐于幕后,
只是客观叙述,直接呈现故事,让读者直接面对故事中的
人和事
4.速度控制
速度控制是关于小说对叙述时间和故事发生的实际
时间之间关系的艺术处理问题,具体表现为对于关键处的
详述、非紧要处的略写,以及通常所说的倒叙、插叙等叙述
考查特点
叙述在实际的考查,尤其高考当中往往集中在文学类
文本上,具体表现为对表现手法、语言风格等的理解、欣赏
和探究,并且往往以下列形式呈现
(1)小说是从哪种角度来讲述故事的 有何好处
(2)小说在叙述上有何特点 如此叙述的意图是
什么
(3)小说中以“我(你、他)”来叙述故事有何作用
(4)小说在语言格调上有何特色 试加以分析
(5)小说前半部分侧重写×××,后半部分侧重写×
×,这样安排有什么用意
(6)小说为何把×××事件放在文章中的×××位置
来写 这种安排有何意图或作用
(7)请就小说的艺术特色某几个方面进行探究分析
