沪教版 二年级下册美术 第9课 剪出来的画 教案（表格式）

学 校
学 科 美术

课 题 《剪出来的画》 班 级 二（2）

教学目标： 1.知识与技能——知道马蒂斯剪纸的特点，能运用大师简洁、夸张的剪纸方法剪出人物的舞蹈动态。
2.过程与方法——通过媒体赏析、组际交流等活动，体验大师的剪纸风格；通 过感受舞蹈人物的姿态美，用富于想象的方法构思，创作舞蹈人物动态的剪纸作品。
3.情感态度价值观——学习大师的艺术创造精神，体验和感悟简约的艺术美；善于观察生活并感受人物的动态美，激发热爱生活的情感。
教学重点和难点： 教学重点：剪出形象简洁，动态特征夸张明显的人物舞蹈动态。
教学难点：人物形象生动有创意。
作业要求： 基础层面：能模仿剪出马蒂斯作品中一个舞蹈人物的动态。
拓展层面：能运用马蒂斯简洁、夸张的剪纸方法，大胆地剪出自己喜欢的人物
舞蹈动态。
教学准备： 教具：彩纸、剪刀、课件、范画。
学具：彩纸、剪刀、笔。
教学实施过程
时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图
2分钟 欣赏与引入 创设情境：“迎春舞会”。
出示20世纪的法国著名艺术大师——马蒂斯的剪纸作品并简单介绍大师。
3．引出课题：《剪出来的画》
学生进入情境，欣赏大师的剪纸作品，初步了解大师。
通过情境教学提高学生的学习兴趣，培养其自主探索的能力，初步感受马蒂斯的艺术风格。
14分钟
尝试与发现
当回小小马蒂斯。
展示3幅作品：

比较：大师剪纸作品和普通剪纸作品有什么不同。
师概括马蒂斯剪纸的特点：外形简洁、动作夸张。
2．超越大师。
如果你是大师，你会让他跳怎样的舞蹈？
根据学生所做动作示范画（外形简洁）。
出示各种舞蹈动作图片。
挑选典型作品简评。
3．教师示范剪纸。 观察、小组讨论比较，了解马蒂斯剪纸的特点。
2．学生做动作，感受不同的肢体美。
师生合作示范（动作夸张）。
③ 通过欣赏，感受各种舞蹈不同的肢体语言，并尝试练习。
④ 进一步明确大师的剪纸特点。
3．学生观察教师示范，了解学习剪纸方法。并在语言交流和视觉形象中，加深了解马蒂斯剪纸的特点。
通过比较，引发学生思考，从而体验不同的表现方法带给人们的不同感受，并了解马蒂斯剪纸的特点。
鼓励学生感受不同的舞蹈肢体语言，进一步体会到人物美妙的肢体动作所带来的不同的外轮廓特征，使学生增加信心，打开创作思路。为之后创作舞蹈人物做铺垫。
尝试练习使学生进一步明确大师的剪纸特点。
18分钟 创意与表现 1．出示学生优秀剪纸作品，布置作业：
A：模仿大师：
模仿剪出马蒂斯作品中一个舞蹈的人物。
B：超越大师：
学学马蒂斯简洁、夸张的剪纸方法，大胆地剪出一个你喜欢的舞蹈小人。
（要求：人物形象简洁；动态特征夸张明显。）
教师巡回指导，提醒要点。
（可根据前次尝试作业剪，也可直接剪。鼓励学生大胆、随意的进行创作。）
1．欣赏同龄人作品并了解作业要求。
2．根据自身能力实践。 欣赏同龄人作品，激发学生的创作情感。
提出两种作业难度，学生可根据自身能力选择操作。尊重差异，努力使每个孩子都能获得满足和成功的情感体验。
3分钟 评议与拓展 1．作品展示。
学生自评、互评。
教师点评：抓住人物动态，用简洁、夸张的手法表现了一个个生动的舞蹈人物造型。
4．小结。 1．带着作品参加舞会。
2．讲讲自己的作品有特色的地方？哪张作品简洁、夸张、生动？表现了一个怎样的人物造型？
学生自评、互评能培养学生自我检测及善于发现他人作品长处的能力。教师评价，立足全体学生，激励为主，兼顾诊断，以学生发展为本。小结环节结合时事，鼓励学生多多观察生活，体会生活的美好，并激发热爱生活的情感。