二年级下册数学教案 - 4.1 《长方形与正方形的认识》 西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案 - 4.1 《长方形与正方形的认识》 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-27 08:08:35 | ||
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文档简介
课题：长方形和正方形的认识
教学内容：西师版第四册28-29页长方形和正方形的认识
教学目标：
知识目标：通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形。
能力目标：体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。
情感目标：激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。
教学重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。
教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。
教具、学具：课件、长方形纸片、正方形纸片、三角板、钉子板、皮筋。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
师：请孩子们仔细观察上面的图片里的图形，你能认出上面的老朋友吗？它们是谁？（师贴长方形、正方形图）
师：今天我们就进一步来研究长方形、正方形（板书）
二、探究新知
1、仔细观察，分纸片；认识长方形，正方形是由四条线段围成的图形。
（1）认识四边形。（课件出示）
师：在我们的生活中有很多地方都能见到长方形和正方形？说说你们在哪些地方见过？
出示多种四边形，请学生观察这些图形的共同之处，把观察的结果说给同桌听。（这些图形都有四个角，都有四条边。）
小结：像这样都是由四条线段围成的图形都是四边形。
（2）分类
师：你们能按形状给把这些四边形分成三类吗？同桌互相说一说，并把分类的结果记下来。
（3）同学们发表看法，最后归类
2、研究长方形特征：
（1）发现特征。（用长方形卡片纸）
师：谁能给老师说一说长方形到底是什么样子的？请孩子们拿出自己的长方形卡片研究；填好表一后再汇报。
（2）验证特征
①验证边的特征：
师：我们把像这样上下两条面对面的边叫对边，左右两条边也叫对边。因此对边一样长也叫对边相等。（板书）
你们是怎么知道长方形对边相等的呢？
a、看出来的。
b、用尺子量出来的。
C、用折的方法。
②验证角的特征：
师：刚才我们用折纸的办法知道了长方形的对边相等。（指板书：对边相等）那长方形的角又有什么特点呢？
生汇报（板书：四个角都是直角）
师：现在，老师看看哪一位同学积极动脑，能想出一个好办法来证明长方形的四个角都是直角。（生上台演示：用三角板上的直角比的。）
（3）师生共同总结长方形的特征：
师：同学们通过数一数，量一量，比一比，折一折，发现了长方形的对边相等，有四个角，都是直角。我们已经知道长方形的对边相等，为了使用方便，有必要把两组对边区别开来。我们分别给它们一个名称，较长的一组对边叫长，较短的一组对边叫宽。（板书：长、宽）
3、研究正方形的特征：
师：你能利用手中和正方形卡片找出正方形的边和角有什么特征吗？同桌研究后，把结果记录在表二上。
⑴验证边的特征：
有四条边，四条边一样长。（生答，师板书。）
师：你是怎么发现正方形的这个特征的。
①用直尺量正方形的每一条边。
②先把正方形沿对角折一次，再折一次，这样四条边就到一起了，能看出来四条边一样长。
师：正方形的四条边都相等，你们能给它的边取个名字吗？（边长）
⑵验证角的特征：
师：正方形的角又有什么特征呢？ 生：有四个角，都是直角。（板书）
师：怎么知道正方形的四个角都是直角。（用三角板上的直角比一比正方形的每一个角，每个角都和三角板上的直角重合，说明正方形的四个角都是直角。）
4、长方形、正方形的区别和联系。
师：我们已经了现了长方形和正方形的特征，那么它们之间又有哪些相同和不同的特征呢？说给同桌听听。（相同点：长方形和正方形都有四条边，四个角。不同点：长方形的对边相等，正方形四条边都相等）
师：正方形不但对边相等，还四条边都相等，说明正方形是特殊的长方形。
师：请孩子们打开书第29页，把你认为重要的地方勾出来，并大声读出来。
三、练一练
1、猜一猜（课件出示）
⑴我的背后躲着一个正方形，一条边是4厘米，另外三条边呢？为什么？
⑵我的背后躲着一个长方形，一条边长20厘米，一条边长16厘米，另外两条边呢？为什么？
⑶我的背后躲着一个四边形，四个角都是直角，它是什么图形？
⑷你能猜出它是长方形还是正方形吗？
⒉围一围。
师：请孩子们在钉子板上围一个长方形，一个正方形。把你围成的图形拿给同桌的欣赏。
师：数一数你围的长方形的长是几厘米，宽是几厘米。正方形的边长又是几厘米呢？数给同桌看一看。
⒊画一画。
⑴在方格纸上画一个长6厘米，宽2厘米的长方形 。
⑵画一个边长是4厘米的正方形。
⒋辨一辨。
师：请孩子们睁大你们的金睛火眼，来辨认一下真假。
⑴长方形、正方形的对边都相等。 （ ）
⑵正方形是特殊的长方形。 （ ）
⑶四条边相等的四边形一定是正方形 。 （ ）
5、数一数
（ ）个长方形
（ ）个正方形
四、全课小结。
通过这节课的学习，你有什么收获。老师相信只要我们在日常生活中细心观察，善于动脑，那么不管什么样的数学难题我们都能打到答案，因为数学就在我们身边。
五、附板书：
1
教学内容：西师版第四册28-29页长方形和正方形的认识
教学目标：
知识目标：通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形。
能力目标：体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。
情感目标：激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。
教学重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。
教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。
教具、学具：课件、长方形纸片、正方形纸片、三角板、钉子板、皮筋。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
师：请孩子们仔细观察上面的图片里的图形，你能认出上面的老朋友吗？它们是谁？（师贴长方形、正方形图）
师：今天我们就进一步来研究长方形、正方形（板书）
二、探究新知
1、仔细观察，分纸片；认识长方形，正方形是由四条线段围成的图形。
（1）认识四边形。（课件出示）
师：在我们的生活中有很多地方都能见到长方形和正方形？说说你们在哪些地方见过？
出示多种四边形，请学生观察这些图形的共同之处，把观察的结果说给同桌听。（这些图形都有四个角，都有四条边。）
小结：像这样都是由四条线段围成的图形都是四边形。
（2）分类
师：你们能按形状给把这些四边形分成三类吗？同桌互相说一说，并把分类的结果记下来。
（3）同学们发表看法，最后归类
2、研究长方形特征：
（1）发现特征。（用长方形卡片纸）
师：谁能给老师说一说长方形到底是什么样子的？请孩子们拿出自己的长方形卡片研究；填好表一后再汇报。
（2）验证特征
①验证边的特征：
师：我们把像这样上下两条面对面的边叫对边，左右两条边也叫对边。因此对边一样长也叫对边相等。（板书）
你们是怎么知道长方形对边相等的呢？
a、看出来的。
b、用尺子量出来的。
C、用折的方法。
②验证角的特征：
师：刚才我们用折纸的办法知道了长方形的对边相等。（指板书：对边相等）那长方形的角又有什么特点呢？
生汇报（板书：四个角都是直角）
师：现在，老师看看哪一位同学积极动脑，能想出一个好办法来证明长方形的四个角都是直角。（生上台演示：用三角板上的直角比的。）
（3）师生共同总结长方形的特征：
师：同学们通过数一数，量一量，比一比，折一折，发现了长方形的对边相等，有四个角，都是直角。我们已经知道长方形的对边相等，为了使用方便，有必要把两组对边区别开来。我们分别给它们一个名称，较长的一组对边叫长，较短的一组对边叫宽。（板书：长、宽）
3、研究正方形的特征：
师：你能利用手中和正方形卡片找出正方形的边和角有什么特征吗？同桌研究后，把结果记录在表二上。
⑴验证边的特征：
有四条边，四条边一样长。（生答，师板书。）
师：你是怎么发现正方形的这个特征的。
①用直尺量正方形的每一条边。
②先把正方形沿对角折一次，再折一次，这样四条边就到一起了，能看出来四条边一样长。
师：正方形的四条边都相等，你们能给它的边取个名字吗？（边长）
⑵验证角的特征：
师：正方形的角又有什么特征呢？ 生：有四个角，都是直角。（板书）
师：怎么知道正方形的四个角都是直角。（用三角板上的直角比一比正方形的每一个角，每个角都和三角板上的直角重合，说明正方形的四个角都是直角。）
4、长方形、正方形的区别和联系。
师：我们已经了现了长方形和正方形的特征，那么它们之间又有哪些相同和不同的特征呢？说给同桌听听。（相同点：长方形和正方形都有四条边，四个角。不同点：长方形的对边相等，正方形四条边都相等）
师：正方形不但对边相等，还四条边都相等，说明正方形是特殊的长方形。
师：请孩子们打开书第29页，把你认为重要的地方勾出来，并大声读出来。
三、练一练
1、猜一猜（课件出示）
⑴我的背后躲着一个正方形，一条边是4厘米，另外三条边呢？为什么？
⑵我的背后躲着一个长方形，一条边长20厘米，一条边长16厘米，另外两条边呢？为什么？
⑶我的背后躲着一个四边形，四个角都是直角，它是什么图形？
⑷你能猜出它是长方形还是正方形吗？
⒉围一围。
师：请孩子们在钉子板上围一个长方形，一个正方形。把你围成的图形拿给同桌的欣赏。
师：数一数你围的长方形的长是几厘米，宽是几厘米。正方形的边长又是几厘米呢？数给同桌看一看。
⒊画一画。
⑴在方格纸上画一个长6厘米，宽2厘米的长方形 。
⑵画一个边长是4厘米的正方形。
⒋辨一辨。
师：请孩子们睁大你们的金睛火眼，来辨认一下真假。
⑴长方形、正方形的对边都相等。 （ ）
⑵正方形是特殊的长方形。 （ ）
⑶四条边相等的四边形一定是正方形 。 （ ）
5、数一数
（ ）个长方形
（ ）个正方形
四、全课小结。
通过这节课的学习，你有什么收获。老师相信只要我们在日常生活中细心观察，善于动脑，那么不管什么样的数学难题我们都能打到答案，因为数学就在我们身边。
五、附板书：
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