二年级下册数学教案-3.4 三位数的减 法 西师大版

三位数的减法

【教学目标】
1．掌握三位数不退位和不连续退位减法（个位不够减）的计算方法，进一步巩固用差加减数验算减法的方法。
2．体验算法的多样化，培养学生的创新思维。
3．在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。
【教学重点】
三位数减法的竖式计算方法。
【教学难点】
退位减法“个位不够减，要从十位退一”的算理。
【教具准备】
人民币、课件、计数器。
【教学过程】
一、创设情境，复习旧知，导入新课
1.课件出示文具店场景:
小丽去文具店购物，首先看见了一支钢笔的单价是34元，一个书包的单价是92元，一个文具盒的单价是22元。
（1）指名说说题中告诉了哪些数学信息。
（2）思考：你能根据这些信息，提出用减法解决的一步计算的问题吗？
指名提问，并列式。
（3）学生独立完成，指名反馈，重点说说用竖式计算的方法。
（4）回顾：怎样用竖式计算两位数的减法？计算时要注意什么？
2.揭示课题：两位数的减法你们会算，三位数的减法，你们会吗？今天我们就一起学习三位数的减法。（板书课题，三位数的减法，学生齐读。）
二、合作探索，教学新课
（一）教学例1，三位数的不退位减法。
1．理解题意，列式。
（1）课件出示例题1：1个计算器120元，小丽有340元，买1个计算器买后，还剩多少元？
（2）观察：从题目中，你获得了哪些数学信息？要解决什么数学问题？
（3）思考：用什么方法计算，为什么？（板书：340-120。）
2.探索算法，解决问题
提问：这个算式是几位数减几位数？你会算吗？试一试。
（1）学生自主尝试计算，教师巡视指导。
（2）抽生板演，展示交流。
预设①：从300元里拿掉100元，再从40元里拿掉20元，还剩220元。（结合人民币实物图演示这个过程帮助理解。）
预设②：3个百减1个百得2个百，4个十减2个十得2个十，2个百与2个十合起来是220。
预设③：在计算器上拨珠，直观感知算法。
预设④：用竖式计算。
3　4　0
－1　2　0
2　2　0
……
（3）小结算法：比较这几种算法，有什么相同的地方？怎样笔算三位数的减法？
（二）教学例2，三位数个位不够减的退位减法。
1.理解题意，列式。
（1）课件出示例题２
光明小学共有学生876人，其中女生有448人，男生有多少人？
观察：仔细读一读，从题目中知道了哪些数学信息？要解决什么问题？
（2）思考：怎样解决这个问题？你能列出算式吗？为什么这样列式？（板书：８７６－４４８）
2.探索算法，解决问题。
三位数的减法，刚才算过了，这个题你会算吗？在计算时你遇到了什么新问题？怎样解决呢？请你用竖式试着算一算。
（1）学生尝试用竖式计算。
（2）同桌交流算法。
（3）指名板演，交流算法。
追问：计算时你遇到了什么新问题？你是怎样解决的？
个位怎样计算？十位怎样算？
（4）思考：怎么知道你的计算是正确的呢？你有哪些验算的好方法？
学生独立验算，再指名交流验算方法。（可能出现再算一遍，用差加减数来算，看是否等于被减数等。）
（5）填书空。
3．及时反馈，完成试一试。
433-218 547-439 613-409
学生独立完成，选择性的指名学生板演，引导学生集体评定。
4．小结算法。
比较：同学们回顾一下我们的计算，想一想三位数减法与两位数减法有哪些相同之处？在笔算减法时要注意什么？
学生讨论后小结：笔算减法时，相同数位要对齐；个位上不够减，要从十位上退“1”与个位上的数合起来再减；计算退了“1”的十位时要记住少1。
强调：在退了“1”的头上加个圆帽子（记上退位点），就不容易忘记了。
三、课堂练习，巩固应用
1．完成第44页课堂活动1题。
学生说出图意后再独立计算，然后指名反馈。
2．完成第44页课堂活动2题。
同桌合作完成。
3．补充练习。
判断改错，并说明错误原因和改错的方法。
（1） 6 8 0 （2） 9 5 3
- 5 4 3 - 7 1 4
1 4 7 2 4 9
（ ） （ ）
4．完成练习九第1-3题
第1题：口算。独立限时完成。用开火车的方式，汇报答案。
第2题：学生独立计算，再指名反馈，说出笔算过程。
第3题：（1）学生独立完成，再指名反馈。
（2）观察：竖着观察每组，你发现了什么？
四、拓展练习
小米买了一本故事书用了8元3角，买一本科技书用了4元2角5分，小米一共花了多少钱？故事书比科技书贵多少钱？
学生独立思考，再小组交流，然后指名汇报，全班交流。
五、反思小结
这节课学习了哪些知识，你有什么收获？怎样笔算减法？