二年级下册数学教案-5 《除法竖式》 西师大版

教学设计
课题名称：《除法竖式》教学设计
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学科年级： 小学二年级数学 教材版本： 西师版
一、教材分析：本教材是西南师范大学出版社第五单元《有余数的除法》第一节《除法竖式》的内容。
二、学情分析：本节课的教学对象是二年级学生，二年级学生思维活跃，并且二年的系统数学学习具有一定的知识储备和探索精神，在此前有着口算除法的夯实基础。在此基础上学习学生能够很快理解并进行本节内容的学习。
三、教学目标: 在具体的生活情境中认识除法竖式，理解除法竖式每一步的实际含义。
学会规范的书写除法竖式，理解用竖式求商的过程。
培养计算能力和观察能力。
四、教学重点、难点: 教学重点：规范地书写除法竖式，理解除法竖式每一步的实际意义。
教学难点：理解除法竖式每一步的实际意义和商的位置。
五、教学方法: 1、情境导入法
2、直观演示法
3、小组协作法
六、教学准备: 多媒体课件，小棒。
七、教学过程: 联系旧知、引入新课
教师： 文老师听我们班的其他老师说我们班的孩子是最聪明最活泼的孩子，你们是吗？（是的）那老师就像要考考你们了，同学们翻开课本73页完成第一题口算。咱们来比比赛，看谁做得又快又准确。
（待学生全部完成后订正答案）
创设情境、探索新知
教师：看来我们班的孩子还真像其他老师说的那样真是聪明又能干呢！咦！文老师发现我们班的孩子每个人桌子上都放着小棒呢！那我们接下来就一起来看看有小棒有关的问题好吗？
教师：同学们小眼睛看黑板哦！我们一起来数一数老师给同学们带来了多少根小棒，1、2、、、、11、12。总共多少根小棒呀？（12根）
教师：那这12根小棒会给我们带来什么问题呢！我们一起来看一下（PPT出示问题）“12 根小棒，平均分给3 个小朋友，每个小朋友分几根？”
教师：同学们仔细看清楚，这12根小棒分给了几个小朋友呀？（3个），要求我们怎么分（抽多个学生回答问题）
学生：平均分
教师：说的非常好，要求我们要平均分，那到底什么是平均分呀？
（抽多个学生之后得到正确答案）
学生：就是最后三个小朋友分得的小棒的数量是一样多的才叫平均分。
教师：那现在同学们就分小组用你们手中的小棒来试一试分一分。（小组活动，老师与个别小组探讨方法）
教师：好了，看样子同学们都分完了，谁能举手告诉老师你们小组每人最后分得了几根小棒呀？（抽小组代表回答小组讨论结果）
学生：我们是一根一根分的。
教师：怎么一根一根分的？
学生：先每人每一根，一共分掉3根，还剩9根，还能继续分，再每人分一根，加上之前的，每人手中有两根，一共分掉6根，还剩6根，按照这样的方法一直分下去，最后每个小朋友手中能分得4根小棒，这12根小棒也刚好分完。
教师：嗯！这位同学叙述的这么清楚同学们听明白了吗?听懂什么意思了吗？
教师：那接下来我们就一起来分一分（和刚刚学生叙述过程一样全班一起分一分）
教师：列出除法算式
学生：12÷3=
教师： 那么除法算式怎么用竖式来表示呢？
教师：那么同学们就要睁大眼睛竖起耳朵认真听咯！认真学习我们今天的新知识行吗？
学生：行
教师：我们在写除法竖式的时候，应先写上除号！但一定要注意，除法竖式中的除号和横式有很大的区别。竖式中的除号先写一横，再写一撇 有点像语文中学的那个字啊？
学生：厂
教师：对啦！有点像“厂”字
教师：接着我们写被除数，注意被除数一定要写在除号的里面，然后在除号的左边写上我们的除数，同学们一定注意被除数和除数的位置。它们俩可别搞混乱了哦！它们俩分别写在哪儿？
学生：被除数要写在除号的里面，除数要写在除号的左边。
教师：嗯，非常好。我们来看一下商的位置，商要写在被除数个位的上面，我们来看一下分完没，被除数是12，除数是3，商4，有3个小朋友，每个小朋友分4根小棒，总共12根，3×4=12，需要写在被除数12的下面，检验一下分完与否，需要做减法等于哦，表示没有剩余。
教师：请问同学们在这个除法中有两个12，这两个12表示的意义是一样的吗？
学生:不是，被除数里面的12是被除数，下面的12表示的是3与4的积。
（出示例2，学生读题，练习本上练习用竖式解题）
学生：45÷5=9（只）（在练习本上书写竖式）
教师：为什么商要写在被除数个位的上面？
（如果在写被除数十位的上面就表示能分给90只猴子，这与题意及计算结果不符）
联系应用、巩固深化
教师：接下来老师要考考同学们上课认真没？老师讲的知识听懂没?你们有信心吗？
学生：有
教师：同学们完成这两道除法算式的竖式
学生完成后订正答案
完成课堂总结
八、板书计划

除法竖式
12 ÷ 3 = 4 （根）
（被除数）（除数） （商）
4 ……商
除数 …… 3 1 2 ……被除数
1 2 ……3与4的积
0 ……没有剩余
答：三个小朋友每人分得3根小棒。
九、教学反思：