9那个星期天 同步练习（含答案）

第 3 单元
9 那个星期天 课堂同步练习
姓名： 班级：
我是拼写小能手。
比一比, 再组成词语。
ì媚 ( )
í楣 ( )
?眉 ( )
ì蚁 ( )
í议 ( )
?仪 ( )
ì叨 ( )
í叮 ( )
?叼 ( )
ì绞 ( )
í狡 ( )
?饺 ( )
ì绽 ( )
í淀 ( )
?锭 ( )
ì偎 ( )
í喂 ( )
?猥 ( )
我会写近义词。
焦急—— ( ) 漫长—— ( ) 变化—— ( )
兴奋—— ( ) 明媚—— ( ) 奇怪—— ( )
我会写反义词。
原谅—— ( ) 惆怅—— ( ) 惊惶—— ( ) 消逝—— ( ) 荒凉—— ( )
把下面的句子排列好次序使语句通顺。
( ) 小军玩得口渴了, 买了一根冰棍儿吃。 ( ) 小丽看见了, 连忙把冰棍儿纸捡起来。
( ) 同学们高高兴兴地在紫竹院公园里游玩。 ( ) 他们一起把冰棍儿纸扔到了垃圾箱里。( ) 他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。 ( ) 小军听了不好意思地点点头。
( ) 她对小军说“: 我们要保持公园的环境整洁, 不要随地乱扔东西。”
课内阅读
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化, 孤独而惆怅的黄昏到来, 并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音, 那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩
儿蹲在那儿一动不动, 发现他在哭, 在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水, 把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说, 一边亲吻着我一边不停地说“: 噢, 对不起, 噢, 对不起
…… ”那个星期天, 本该是出去的, 去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁, 依偎在母亲怀里, 闭上眼睛不再看太阳, 光线正无可挽回地消逝, 一派荒凉。
联系语境解释句中加点词语的意思。
( ) 那声音永无休止就像是时光的脚步。
( ) 光线正无可挽回地消逝, 一派荒凉。
文中画线句子运用了怎样的描写方法? 有何作用?
8“.
光线正无可挽回地消逝, 一派荒凉”一句在文中有何作用?
课外阅读
秋天的怀念( 节选)
双腿瘫痪以后, 我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵, 我会突然把面前的玻璃砸碎; 听着李谷一甜美的歌声, 我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去, 在我看
不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂, 她又悄悄地进来, 眼边儿红红的“, 听说北海
的花都开了, 我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花, 可自从我瘫痪后, 她侍弄的那些花都死了。“ 不, 我不去! ”我狠命地捶打这两条可恨的腿, 喊着“ 我可活什么劲儿! ”母亲扑过来抓住
我的手, 忍住哭声说“:
……
咱娘儿俩在一块儿, 好好儿活, 好好儿活……”
那天我又独自坐在屋里, 看着窗外的树叶“ 唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了, 挡在窗前“: 北海
的菊花开了, 我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“ 什么时候? ”“ 你要是愿意,就明天? ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“ 好, 就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下, 一会
儿站起“: 那就赶紧准备准备。”“ 哎呀, 烦不烦! 几步路, 有什么好准备的! ”她也笑了, 坐在我身边,
絮絮叨叨地说着“: 看完菊花, 我们就去‘ 仿膳’, 你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我
带你去北海吗? 你偏说那杨树花是毛毛虫, 跑着, 一脚踩扁一个…… ”她忽然不说了, 对于“ 跑”和“ 踩”一类的字眼儿, 她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了, 就再也没回来。
邻居们把她抬上车时, 她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去, 也绝没有想到那竟是永远的诀别。
……
( 有改动)
9. 第 1 自然段的故事发生在什么季节? 是根据哪些语句判断出来的?
10“.
母亲进来了, 挡在窗前”句中是写有意的动作还是无意的行为? 请说明理由。
将第 2 段中加横线的“央求”换成“ 期待”好吗? 为什么?
简要分析文中“ 窗外的树叶‘ 唰唰啦啦’地飘落”这一处景物描写的作用。
中华文化博大精深、源远流长, 请你写出几个有关守信的成语。
答案与点拨
1. 明媚 蚁穴 耽搁 方砖 惊惶 偎依
ì媚 (明媚 )
2. ? (门楣 )
?眉 ( 眉毛)
ì蚁 ( 蚁穴 )
í议 (议论 )
?仪 (仪表 )
ì叨 ( 念叨 )
í叮 (叮嘱 )
?叼 (叼住 )
ì绞 (绞车 )
í狡 (狡猾 )
?饺 (饺子)
ì绽 (绽放 )
í淀 (沉淀 )
?锭 ( 金锭 )
ì偎 (偎依 )
í喂 (喂食 )
?猥 (猥琐 )
着急 长久 改变 激动 明丽 怪异
憎恨 舒畅 镇定 浮现 繁华
5. 2 4 1 7 3 6 5
6.(1) 停息, 中止的意思。在这里指母亲长时间地洗衣服。
(2) 意思是慢慢逝去, 不再存在。在这里指时间一点一点地在消失, 一天即将过完, 时光不再。
动作描写、语言描写。表现了母亲的慈爱。
点拨: 人物描写是为了塑造人物形象, 表现人物性格。
交代了一天的结束, 表现自己的希望已经破灭的绝望。
季节: 春天。根据: 北归的雁阵; 听说北海的花都开了。
母亲这是有意的动作, 怕我看到落叶凋零的萧条景象, 而触景伤情, 产生伤感痛苦, 甚至是绝望的心理, 从而失去对生活的信心, 并且母亲希望我能正视自己, 而不是逃避。点拨: 要联系上下文, 联系母亲这一动作发生在怎样的情况下, 以及对我的爱护疼惜。
①“ 央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影, 又怕自己支撑不到那一天的复杂心理, 若换成
“ 期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。② 从词义看“, 央求”含有
最低要求的意思“, 期待”则指较高要求。
突出“ 我”孤独、痛苦、无望的心情。点拨: 环境描写的基本作用是交代背景、渲染气氛、烘托人物心情。
一言九鼎 季布一诺 言出必行 一诺千金 言而有信