导
读
本单元以“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”为主题，有八课内容。本课《蒙古族的兴起与元朝的建立》是单元第五课，内容上具有承前启后的作用。本课位于人教版七年级下册第二单元第10课，了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起到的积极作用，了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。
第10课
蒙古族的兴起与元朝的建立
主题与课时
人民教育出版社版《中国历史》七年级下册第二单元(1课时)。
课标要求
知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一
学习目标
1.知道蒙古的兴起，成吉思汗统一蒙古，认识成吉思汗建设蒙古政权的举措；
2.了解蒙古灭西夏与金；
3.理解元朝的建立文天祥的抗元斗争。
设计说明：依据教材和学情，对本课课程标准分解。将“成吉思汗统一蒙古确立为：目标1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古；认识成吉思汗建设蒙古政权的举措。将“蒙古灭西夏与金”，确立为目标2.了解蒙古灭西夏与金。将知道“元朝的建立与统一”，确立为：目标3.元朝的建立文天祥的抗元斗争。
评价任务
1.完成任务一
(检测目标1)
2.完成任务二(检测目标2)
3.完成任务三(检测目标3、4、5)
资源与建议
1.本课主要学习三个子目的内容：成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金、元朝的建立与统一。三部分之间因果相连，成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金，为元朝的建立与统一奠定了基础。
2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“重点讲述成吉思汗统一蒙古—蒙古灭西夏与金—元朝的建立与统一”。
3.成吉思汗统一蒙古是本课的重点，元朝的建立与统一既是本课重点，也是本课的难点，通过任务一突出重点，通过任务三突破重难点。
设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。
学习过程
顺应民心——建立政权
任务一：阅读教材P47-48（指向目标1）
1.蒙古统一的背景。（指向目标1）
2.蒙古的兴起。（指向目标1）
3.成吉思汗统一蒙古，建立蒙古政权。（指向目标1）
4.认识成吉思汗建设蒙古政权的举措。（指向目标1）
开疆拓土——歼灭夏金
任务二：阅读教材P48（指向目标2）
1.蒙古灭西夏与金的过程（指向目标2）
2.蒙古与南宋的对峙（指向目标2）
第三篇
推动历史---元朝统一
任务三：阅读教材P49-50（指向目标3）
1.讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治。（指向目标3）
2.元朝建立基本情况（指向目标3）
3.元朝统一的过程（指向目标3）
4.元朝统一的意义（指向目标3）
5.思考：元朝的统一顺应了历史发展的流，是人心所向，大势所趋，而文天祥组织了抗元斗争，坚持不懈，你认为他值不值得敬佩？为什么？如何评价文天祥？（指向目标3）
随堂训练：
1.成吉思汗的主要功绩是（
）
A.灭亡西夏
B.统一蒙古
C.建立元朝
D.定都大都
2.蒙古灭西夏的时间是
A.1206
B.1227
C.1234
D.1271
3.在抵抗元朝统一过程中的英雄人物是(
)
A.岳飞
B.关羽
C.文天祥
D.韩世忠
4.下列不属于结束分裂重新统一中国的朝代是(
)
A.秦朝
B.隋朝
C.宋朝
D.元朝
5.下列哪一朝代的疆域最为辽阔（
）
A.秦朝
B.汉朝
C.唐朝
D.元朝
学后反思
1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。
2.学完本课，你收获了什么方法?有什么感悟?你还有什么困惑?(共27张PPT)
辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第10课
蒙古族的兴起与
元朝的建立
主题与课时：人民教育出版社版《中国历史》七年级
下册第二单元(1课时)
课标要求：
知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。
学习目标
1.知道蒙古的兴起，成吉思汗统一蒙古，认识成吉思汗建设蒙古政权的举措；
2.了解蒙古灭西夏与金；
3.理解元朝的建立文天祥的抗元斗争。
依据教材和学情，对本课课程标准分解。将“成吉思汗统一蒙古确立为：目标1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古；认识成吉思汗建设蒙古政权的举措。将“蒙古灭西夏与金”，确立为目标2.了解蒙古灭西夏与金。将知道“元朝的建立与统一”，确立为：目标3.元朝的建立文天祥的抗元斗争。
评价任务
设计意图：
1.完成任务一
(检测目标1)
2.完成任务二(检测目标2)
3.完成任务三(检测目标3、4、5)
评价任务：
1.本课主要学习三个子目的内容：成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金、元朝的建立与统一。三部分之间因果相连，成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金，为元朝的建立与统一奠定了基础。
2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“重点讲述成吉思汗统一蒙古—蒙古灭西夏与金—元朝的建立与统一”。
3.成吉思汗统一蒙古是本课的重点，元朝的建立与统一既是本课重点，也是本课的难点，通过任务一突出重点，通过任务三突破重难点。
资源与建议：
导入新课
同学们好！
很高兴和大家一同走进今天的历史课堂。请大家看大屏幕上的图片，你能看出什么？猜猜他们是那个少数民族？在历史上，这个民族创造了怎样的辉煌历史？今天就让我们来学习第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》。
新课探究
一、统一蒙古（课本47-48页）
（一）蒙古统一前的背景
没有逃避的地方，
只有冲锋打仗。
没有平安幸福，
只有互相杀戮。
成吉思汗
铁木真，生于1162年，1189年被推为“可汗”，从此开始统一蒙古和漠北的事业。1206年，建立蒙古汗国。1227年灭西夏。1227年，7月，病死于萨里川。
（二）蒙古的兴起
1.蒙古兴起的基本情况。
蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。
铁木真
2.根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？
（1）军事方面：建立一支护卫部队。（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。（3）文化方面：创制蒙古文字。
铁木真
蒙古的兴起
蒙
古
统一了蒙古。
1206年，建立蒙古国。
从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。
成吉思汗最突出的历史功绩是什么?
铁木真
二、西夏和金的灭亡（课本48页）
1.读教材理清蒙古统一中国的过程
西夏—金—南宋。
蒙古大汗国的扩张
蒙古
（地跨欧亚）
成吉思汗和他的继任者先后灭西夏、金，降伏畏兀儿、吐蕃，攻占大理。
2.根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况。
1.蒙古灭西夏：成吉
思汗率领蒙古军队首
先进攻西夏，在蒙古
军队的进攻下，1227
年西夏灭亡。
2.蒙古灭金：（1）过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。（2）影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。
三、元的建立与统一（课本49-50页）
1.根据材料和课本知识，讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治
西夏—施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。金—南宋。
忽必烈
2.元朝建立基本情况。
1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。
元朝疆域图
2、1279年，元灭南宋，统一全国
1276年元军攻占临安
1、1271年，忽必烈建立元朝，次年定都大都
元
1276年元军攻占临安
人物档案
姓名：文天祥
学历：南宋状元
官职：丞相兼枢密使
名言：人生自古谁无死
留取丹心照汗青
思考：元朝的统一顺应了历史发展的流，是人心所向，大势所趋，而文天祥组织了抗元斗争，坚持不懈，你认为他值不值得敬佩？为什么？如何评价文天祥？
原因：他在抗元斗争中坚贞不屈，表现出崇高的气节。
评价：我们必须看到事物的两个方面。
文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。
想一想
1、元朝为什么能够统一全国？
2、中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面？
（秦、汉、西晋、隋、元）
3.忽必烈灭亡南宋，统一中国的影响。
结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
元朝疆域图
唐朝疆域
元朝疆域
课堂小结
蒙古兴起
成吉思汗统一蒙古
忽必烈统一全国
民族融合
经济发展
三个时间：
三个人物：
四件大事：
1206
1271
1276
成吉思汗
忽必烈
文天祥
统一蒙古
建立元朝文天祥抗元
统一中国
1.下列哪一朝代的疆域最为辽阔（
）
A.秦朝
B.汉朝
C.唐朝
D.元朝
2.成吉思汗的主要功绩是（
）
A.灭亡西夏
B.统一蒙古
C.建立元朝
D.定都大都
3.在抵抗元朝统一过程中的英雄人物是(
)
A.岳飞
B.关羽
C.文天祥
D.韩世忠
4.下列不属于结束分裂重新统一中国的朝代是(
)
A.秦朝
B.隋朝
C.宋朝
D.元朝
D
B
C
C
随堂训练
