沪教版 一年级下册美术 第9课 美化人行道 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 一年级下册美术 第9课 美化人行道 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 58.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-28 22:57:48 | ||
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文档简介
《美化人行道》
【基本信息】
教材：上教版美术一年级
课时：1课时
类型：纸工
【课标要求】
年段要求：
本课属于“创意制作”领域“工艺制作”主题课程教学内容，这一主题在一、二年级的要求为：
◆用彩纸，通过撕的方法，进行撕纸制作。
◆用彩纸，通过剪的方法，进行剪纸制作。
◆用白纸或彩纸，通过折、叠等方法，进行折纸制作。
◆用综合材料进行工艺制作。
【教材分析】
1.内容出处：《美化人行道》是上教版美术第二册第四单元“让城市更漂亮”中第1课学习内容，本单元共有2节课：有《美化人行道》和《小小建筑师》。
2.单元要求：在知识与技能上主要是了解形的拼贴与组合，学会利用基本形排列组合，设计对称图案，发现建筑造型中大小、高低组合的美，引发观察生活环境的习惯。
3.本课核心知识技能：初步了解人行道地砖图案排列特点，学会利用基本形排列组合，设计对称的人行道地砖图案。
【学情分析】
1.学习经历：一年级的学生活泼可爱，大都非常喜爱纸工课，平时剪一剪，贴一贴的活动十分吸引他们。本课利用学生生活中常见的人行道地砖图案进行教学，学生容易接受，同时提升了学习兴趣。
2.已有基础：学生在本课前已通过《摇啊摇》这一课学习过对折剪出圆形，并且在《认识交通标志》这一课也学习过用对折的方法剪出圆形、三角形和长方形。通过前期的学期，相信对基本形的折剪已有一定的基础。
3.新知预判：学生通过学习已对几何形和对称图案有一定的认识，但对图案设计比较陌生，有一定的难度。因此，本课学习过程中学生对于人行道地砖图案的设计，在基本几何形的排列组合上可能会产生一些问题。
【教学目标】
知识与技能：欣赏中初步了解地砖图案的排列特点，学会用彩纸对折剪贴出几何形并组合成对称图案。
过程与方法：通过欣赏、游戏、交流等方法，学习拼贴对称地砖图案设计的方法，合作将彩色地砖拼贴组合成人行道。
情感态度与价值观：通过细致观察生活，制作感受人行道图案的对称美并渗透环保教育，激发学生热爱生活的情感，培养图案设计意识。
【教学重点】用基本形组合对称图案
【教学难点】图案的对称表现
【学习资源】学生的优秀作品、微视频、教师范例、教具等。
【教学准备】
学生：彩色手工纸、剪刀、固体胶等。
教师：同上、课件、微视频、范作等。
【教学过程】
交流与导入
（一）出示图片，引导学生发现校门口道路旁的人行道。
（二）学生交流比较：彩色人行道与普通人行道哪个更漂亮？
（三）揭示课题：《美化人行道》。
解析：出示学校附近人行道的视频图片吸引学生的注意力，通过彩色人行道与普通人行道的对比激发学生美化人行道的任务兴趣，揭示课题《美化人行道》。
游戏与探索
小游戏：出示“地砖”图片，请学生拼合。
展示小组成果，欣赏不同的组合效果。
（三）出示剪纸“地砖”图片，交流并探究制作方法。
（四）活动①：以最快的速度剪出4个一模一样的正方形。
教师总结：用对折剪的方法可以一次剪出多个相同的形状。
活动②：用对折剪的方法剪出喜欢的几何形状。
学生交流自己剪出的形状。
连连看，引导学生交流发现“地砖”范作中对称的骨骼线。
解析：通过观察“地砖”，发现“地砖”图案的特点。在自主探究和游戏体验过程中，发现并学会对折剪基本形的方法，学习对称图案的组合设计方法，感受“地砖”多样的拼摆趣味。
三、示范与体验
（一）教师示范。
制作步骤：①对折剪出基本型；
②拼摆对称图案；
③粘贴固定。
（二）出示作业要求：
作业内容：为校门口秀泽路的人行道制作一块漂亮的“地砖”。
作业要求：1.图案对称；2.组合美观
（三）欣赏同龄人优秀作品。
（四）学生创作，教师巡视辅导。
解析：教师示范并出示作业内容请学生为校门口的人行道设计制作一块漂亮的“地砖”，激发学生的创作欲望。欣赏同龄人优秀作品，开拓学生的创新思维，鼓励学生大胆创作。
四、展示与评价
（一）展示作品，以小组为单位将作品依次有序排列成一条条美丽的人行道。
（二）师生互评，出示评价内容：
①图案是否对称？
②组合是否美观？
解析：作品展示环节，学生通过集体的力量拼合成一条条美丽的彩色人行道，增强学生对集体的荣誉感、成就感。评价环节请学生挑选自己喜欢的“地砖”作品，加强学生的学习主动性。
总结与拓展
（一）拓展：用不同表现方式美化人行道，如绘画方式等。
（二）教师总结：善于观察身边美的事物，拥有一双发现美的眼睛。
解析：生活创造了艺术，也造就了艺术家。学生也是如此，他的各种经验，感受和艺术作品都来自于生活。通过总结拓展，激励学生用不同的表现方式来美化道路。在此过程中培育学生善于观察身边美的事物，拥有发现美的眼睛。
一年级美术《美化人行道》学生自评表
学校：
青教院附小
执教：
邹戈辉
时间：20180427周五上午第2节
班级：一(4)班26人
姓名：
学号：
评价维度
评价内容
评价等第
优秀
良好
合格
需努力
学
习
习
惯
认真听
仔细看
主动说
大胆做
会整理
学
业
成
果
说明：教师引导学生结合自己的课堂学习情况进行自评，在对应的等第表中打勾，课后随作
业交给老师，教师再结合学生的自评表和作业情况给予综合性评价。
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【基本信息】
教材：上教版美术一年级
课时：1课时
类型：纸工
【课标要求】
年段要求：
本课属于“创意制作”领域“工艺制作”主题课程教学内容，这一主题在一、二年级的要求为：
◆用彩纸，通过撕的方法，进行撕纸制作。
◆用彩纸，通过剪的方法，进行剪纸制作。
◆用白纸或彩纸，通过折、叠等方法，进行折纸制作。
◆用综合材料进行工艺制作。
【教材分析】
1.内容出处：《美化人行道》是上教版美术第二册第四单元“让城市更漂亮”中第1课学习内容，本单元共有2节课：有《美化人行道》和《小小建筑师》。
2.单元要求：在知识与技能上主要是了解形的拼贴与组合，学会利用基本形排列组合，设计对称图案，发现建筑造型中大小、高低组合的美，引发观察生活环境的习惯。
3.本课核心知识技能：初步了解人行道地砖图案排列特点，学会利用基本形排列组合，设计对称的人行道地砖图案。
【学情分析】
1.学习经历：一年级的学生活泼可爱，大都非常喜爱纸工课，平时剪一剪，贴一贴的活动十分吸引他们。本课利用学生生活中常见的人行道地砖图案进行教学，学生容易接受，同时提升了学习兴趣。
2.已有基础：学生在本课前已通过《摇啊摇》这一课学习过对折剪出圆形，并且在《认识交通标志》这一课也学习过用对折的方法剪出圆形、三角形和长方形。通过前期的学期，相信对基本形的折剪已有一定的基础。
3.新知预判：学生通过学习已对几何形和对称图案有一定的认识，但对图案设计比较陌生，有一定的难度。因此，本课学习过程中学生对于人行道地砖图案的设计，在基本几何形的排列组合上可能会产生一些问题。
【教学目标】
知识与技能：欣赏中初步了解地砖图案的排列特点，学会用彩纸对折剪贴出几何形并组合成对称图案。
过程与方法：通过欣赏、游戏、交流等方法，学习拼贴对称地砖图案设计的方法，合作将彩色地砖拼贴组合成人行道。
情感态度与价值观：通过细致观察生活，制作感受人行道图案的对称美并渗透环保教育，激发学生热爱生活的情感，培养图案设计意识。
【教学重点】用基本形组合对称图案
【教学难点】图案的对称表现
【学习资源】学生的优秀作品、微视频、教师范例、教具等。
【教学准备】
学生：彩色手工纸、剪刀、固体胶等。
教师：同上、课件、微视频、范作等。
【教学过程】
交流与导入
（一）出示图片，引导学生发现校门口道路旁的人行道。
（二）学生交流比较：彩色人行道与普通人行道哪个更漂亮？
（三）揭示课题：《美化人行道》。
解析：出示学校附近人行道的视频图片吸引学生的注意力，通过彩色人行道与普通人行道的对比激发学生美化人行道的任务兴趣，揭示课题《美化人行道》。
游戏与探索
小游戏：出示“地砖”图片，请学生拼合。
展示小组成果，欣赏不同的组合效果。
（三）出示剪纸“地砖”图片，交流并探究制作方法。
（四）活动①：以最快的速度剪出4个一模一样的正方形。
教师总结：用对折剪的方法可以一次剪出多个相同的形状。
活动②：用对折剪的方法剪出喜欢的几何形状。
学生交流自己剪出的形状。
连连看，引导学生交流发现“地砖”范作中对称的骨骼线。
解析：通过观察“地砖”，发现“地砖”图案的特点。在自主探究和游戏体验过程中，发现并学会对折剪基本形的方法，学习对称图案的组合设计方法，感受“地砖”多样的拼摆趣味。
三、示范与体验
（一）教师示范。
制作步骤：①对折剪出基本型；
②拼摆对称图案；
③粘贴固定。
（二）出示作业要求：
作业内容：为校门口秀泽路的人行道制作一块漂亮的“地砖”。
作业要求：1.图案对称；2.组合美观
（三）欣赏同龄人优秀作品。
（四）学生创作，教师巡视辅导。
解析：教师示范并出示作业内容请学生为校门口的人行道设计制作一块漂亮的“地砖”，激发学生的创作欲望。欣赏同龄人优秀作品，开拓学生的创新思维，鼓励学生大胆创作。
四、展示与评价
（一）展示作品，以小组为单位将作品依次有序排列成一条条美丽的人行道。
（二）师生互评，出示评价内容：
①图案是否对称？
②组合是否美观？
解析：作品展示环节，学生通过集体的力量拼合成一条条美丽的彩色人行道，增强学生对集体的荣誉感、成就感。评价环节请学生挑选自己喜欢的“地砖”作品，加强学生的学习主动性。
总结与拓展
（一）拓展：用不同表现方式美化人行道，如绘画方式等。
（二）教师总结：善于观察身边美的事物，拥有一双发现美的眼睛。
解析：生活创造了艺术，也造就了艺术家。学生也是如此，他的各种经验，感受和艺术作品都来自于生活。通过总结拓展，激励学生用不同的表现方式来美化道路。在此过程中培育学生善于观察身边美的事物，拥有发现美的眼睛。
一年级美术《美化人行道》学生自评表
学校：
青教院附小
执教：
邹戈辉
时间：20180427周五上午第2节
班级：一(4)班26人
姓名：
学号：
评价维度
评价内容
评价等第
优秀
良好
合格
需努力
学
习
习
惯
认真听
仔细看
主动说
大胆做
会整理
学
业
成
果
说明：教师引导学生结合自己的课堂学习情况进行自评，在对应的等第表中打勾，课后随作
业交给老师，教师再结合学生的自评表和作业情况给予综合性评价。
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