教科版(2001)五年级下册4.6《地球会公转吗》教案设计

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名称 教科版(2001)五年级下册4.6《地球会公转吗》教案设计
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文件大小 269.6KB
资源类型 教案
版本资源 教科版
科目 科学
更新时间 2021-03-28 12:54:07

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6.地球在公转吗
一、教材简析:
这是小学科学五下第四单元第六课时的教学,教材主要分四部分:
第一部分:如何证明地球的公转。
这部分内容主要是了解学生对地球公转的初始想法。
第二部分:周年视差的模拟实验。
通过模拟实验活动,让学生在一个圆圈(模拟公转的轨道)上观测远近不同“星星”的位置变化。
第三部分:恒星的周年视差。
教科书进一步提供资料,让学生了解天文学家贝塞尔等观测恒星周年视差的工作,从而证明地球确实在公转。
第四部分:总结昼夜现象的解释。
让学生再次对有关昼夜现象的解释进行处理。
本课通过在这样一个学习过程中,学生将了解天文学家们是如何证实地球公转的,了解天文学家们在没有条件离开地球来直接观测地球运动情况下,是如何通过科学的方法,运用科学的思维和客观的观察来证实地球公转的。这也是一个很好的科学价值观的教育素材。
二、教学背景:
1718年,英国天文学家哈雷发现了恒星在天空中的位置是有变化的,称之为恒星自行。这在一定程度上动摇了“地心说”中天育旋转恒星不动的谬论。1748年英国天文学家布拉得雷发现了光行差,即恒星的星象位置在一定极小范围摆动,也间接证明了地球在公转。1838年,德国天文学家贝塞尔发现了恒星周年视差,冲破了“日心说”反对者的最后一个阵地,是地球围绕太阳公转的确凿证据。
三、教学设计:




标 科学概念:
1.知道地球在自转的同时,还围绕太阳公转,周期为约365天(一年)。
2.知道地球在围绕太阳公转时,在公转轨道的不同位置能观察到距离不同的物体存在视觉位置差异。
过程与方法:
1.能和小组同学合作做地球公转的模拟实验,并认真观察,收集证据,进行记录。
情感、态度、价值观:
2.体会到科学家在科学探究过程中付出艰辛的努力,意识到科学技术的进步,学会求证。
教学 重难
点 教学重点:知道地球围绕太阳公转,公转周期为一年。
教学难点:认识恒星的周年视差。
教 学

备 教具 学具 说明与提醒

记录表,两根木杆(或跳高之架),一把木尺,小纸条,一个红圆片(太阳),两个蓝色圆片(星星)。 1.注意两颗星星的之间的位置间距
2.最好是分组实验
教 学 流 程
引入学习------探究地球围绕太阳公转的证据-------整理归纳
活 动 过 程
基础设计 个性设计
一、引入学习: 1.谈话:我们已经知道地球在自西向东自转,在自转的同时是不是还围绕太阳公转呢?
2.思考:怎样知道地球是否围绕太阳公转?
3.小结:地球的确是在围绕太阳公转,公转一周是一年。
二、探究地球围绕太阳公转的证据:
1.思考:在人们不能到天空中观察地球的运动时,人们是怎样认识地球公转的呢?
2.提问:(在黑板上画一地球运行轨道图,在轨道外画两颗星星)如果地球在公转,在公转的轨道上观察星星,会看到什么现象?
3.模拟实验。
(1)谈话:天空中星星的位置各不相同,有的离地球近,有的离地球远,如果地球在自转的同时围绕太阳公转,那么,天空中星星的位置就会随着地球的运动而发生变化。我们可以用一个模拟实验来研究这种变化。
(2)模拟实验
①讲解:在操场上画一个圆圈,圆圈中放一个红色小圆片,代表太阳;找两个竹竿,上面分别贴上一个蓝色圆片,分别代表星星,其中一颗星星离地球近,一颗星星离地球远;在远处的星星顶竿上挂一木尺,每隔10厘米贴一个记号;然后找一位同学代表地球,背对着圆圈做圆周运动(公转),在从A点运动到B点的过程中,仔细观察两颗星的位置,并做好记录
②学生到操场模拟实验。
③把两根竹竿放的更远一些,再次观察两颗星的位置变化,并做好记录。
4.交流汇报:
(1)当地球公转运动时,星星怎么运动?
(2)当地球运动到A、B两点时,星星的位置有什么变化?
(3)当星星离我们更远时,位置又有什么变化?
(4)从这些现象中我们能发现什么?
5.认识恒星的周年视差
(1)阅读书本P85页资料,思考:为什么人们长期未能发现恒星的周年视差?
(2)德国天文学家贝塞尔为什么能发现恒星周年视差?
(3)恒星周年视差为什么能证明地球在公转?
三、整理归纳:
1.关于昼夜现象的解释,我们保留哪一种?为什么?
2.地球是怎样运动的?
3.小结:地球围绕太阳自西向东公转,一年为一个周期;在公转的同时还围绕地轴自转,24小时为一个周期;地球在自转和公转的同时,地轴始终时倾斜不变的。
板书设计 地球在公转吗
公转周期为一年
课外活动 请孩子们阅读相关科学资料,撰写实验收获。
生成预见 1.几乎90%的学生都认为地球在公转,但他们的前概念不足以提供科学证据证明地球公转,更多地是描述地球公转的特征。因此重点就应放在寻找科学证据证明地球在公转,体验科学家探索的历程。
2、实验相对说比较容易操作,但要注意两颗星星的之间的位置间距。如果距离太远的话,学生观察到的数据都是自己估计出来的,误差比较大。
课堂评估作业 1.解释地球在公转现象
2.作业本
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