一年级下册数学教案 - 3.2 数的组成和读写 苏教版

教材分析
本节主要是学习数的读写和组成。本节课的教学内容是在认识了几十几，学会了数100以内的数的基础上安排的。这样循序渐进地安排，符合学生的认知规律，有利于教学实施。教材通过摆一摆、拨一拨、写一写等活动，引导学生认识数位的顺序，学会读数和写数。通过分析知道45是由4个十和5个一合起来组成的，从而学会数的组成。
学情分析
一年级小学生在前面已经学会了十几的数，对于数的读写和组成，已经有了一定的认识。现在学习100以内的数对于他们来说是体验数的一次飞跃。教学中注意将数和生活联系起来，让学生感受到数学来源于生活，并在丰富的操作活动中主动地获取知识。
教学目标
1、能掌握100以内数的正确读、写方法。
2、熟练掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3、进一步体会100以内数的意义。
重点难点
重点：掌握100以内数的读写方法。
难点：能够理解数位顺序。
教具学具
教具：课件、小棒、计数器。
学具：小棒、计数器。
教学流程
情境引入
以复习旧知引入新课
学习新知
认识个位、十位、百位，学会读数、写数，知识数的组成
巩固应用
做课堂练习，巩固本课所学知识，提升能力
教学设计
联系生活，揭示课题
{课件出示}练习题，学生一起数数，用小棒摆数，明确读数、计数、写数在生活中的作用可大了。
讲述：今天我们就来学习100以内数的组成和读写。
板书课题：数的组成和读写
设计意图：激发学生的参与动机是引导学生主动参与学习的前提。从计数的广泛应用使学生认识到学习这节课的重要意义。
借助操作，学会写数、读数和数的组成
提问：你能在计数器上拨出这些数吗？那么你认识计数器吗？计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。20就是十位上拨2颗珠子，表示2个十。40就是十位上拨4颗珠子，表示4个十。
提问：如何写出这个数？怎么读呢？
学生一起读。写作40，读作四十。
接下来让学生用小棒摆出45，教师在计数器上拨珠，十位上拨4颗珠，个位上拨5颗珠。
提问：你知道计数器上的算珠表示的数是多少吗？如何读、写这个数？
学生一起读。读作四十五，写作45。
提问；45中的“4”表示什么？“5”表示什么？45是由哪两部分组成的。
提问：100在计数器上如何拨珠？怎么读、写？
在百位上拨1颗珠。读作一百，写作100。
设计意图：对于100以内数的读法、写法和组成，由摆小棒到拨计数器，由教师演示到学生自己操作，很好地体现了由扶到放的编写意图。使学生在自主探索的情景中领悟写数、读数的方法，了解两位数的组成。
组织练习，巩固提高
1、完成“想想做做”第1题。
谈话：小兔子在堆方块，数一数图中左边有多少个方块组成。右边呢？
2、完成“想想做做”第2题。
谈话：图中三个计数分别表示多少？请你读一读，写一写。
学生独立完成，集体交流。
完成“想想做做”第3题。
指名读出图上读数，并说一说这些数所代表的意思，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先对小组内的小朋友说一说，再全班交流。
完成“想想做做”第4题。
谈话：请大家说说这些数的组成。
课堂小结
同学们，这节课你学会了什么？有哪些收获？和同学或老师交流一下。
板书设计