课题《大家都来认识我》
教材:上教版一年级美术 课时:1课时 类型:绘画表达(拼贴画)
栏 目 内 容
课程标准
内容与要求 在小学低年级段,运用以纸张为主的材料,学习拼、贴等方法,表现具有简单形象的作品。
●工具和材料的使用方法;
●规则和不规则的形状;
●图形的重叠、遮挡等前后关系;
●用纸材料,采用撕、剪、拼贴等方法进行拼贴画创作
学期(学年)(主题)教学
内容与要求 内容:一年级第一学期拼贴画教学内容共有2节课:《大家都来认识我》和《漂亮的纸筒》
要求:1.工具和材料的使用方法
2.规则与不规则的图形;
本课 学习内容 《大家都来认识我》主要学习内容为:引导一年级学生尝试用绘画、文字和彩纸拼贴组合的方法,为自己的照片进行装饰美化,让大家都来认识我。
核心 知识技能 尝试撕纸、绘画、拼贴组合,掌握这些技能,进行拼贴画创作。
教学目标 知识与技能:知道用线条、色彩、图案装饰照片的简单方法,能用绘画、拼贴与文字组合等形式进行装饰,美化自己的照片。
过程与方法:在交流照片和制作活动的过程中,学习图案装饰照片的方法,以及运用简单文字表达个人信息的方法。
情感态度与价值观:感受图案与照片组合的美,激发美术学习兴趣,增进同学间的相互了解。
教学重点 图案装饰有个性。
教学难点 照片、文字与图案的有机组合。
学习活动 设计 试一试:撕纸游戏
欣赏比较照片,引出课题
找一找:点和线条的运用。
想一想:装饰的图案哪里是吸引你的?
尝试练习、师生合作、撕纸拼贴、引出作业要求。
作业内容 用绘画、拼贴和文字的方法装饰自己的照片。
作业要求 1、图文装饰合理;
2、图案拼贴牢固。
评价标准 1、图文装饰是否合理;
2、图案拼贴是否牢固。
学习资源 材料:长方形彩色纸、图片、照片
工具:胶水、彩笔、记号笔
教材分析:
《大家都来认识我》是上教版一年级第一学期第一单元“我们的生活真快乐” 中
的第2课。本单元共有两节课:《画画我的幼儿园》和《大家都来认识我》。本单元教学目标是在尝试美术工具和材料的过程中,激发学生学习美术的兴趣,增进同学间的相互了解。《大家都来认识我》依据课标,属于“绘画表达”主题教学内容。本课核心知识技能是引导一年级学生尝试撕纸、绘画、拼贴组合,掌握这些技能,进行拼贴画创作。用绘画和彩纸拼贴组合的方法,为自己的照片进行装饰美化。在观察、比较中初步感受照片的装饰美;在制作中明确照片装饰设计的基本要素;感受图案与照片组合的美,激发装饰美化的兴趣,增进同学间的相互了解。本课学习,为日后的“绘画表达”主题学习做好铺垫。
学情分析:
1.学习经历:一年级的学生在幼儿园都有过画、撕、贴装饰的学习经历,已经能初步认识美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用,也有一定的掌握,会用简单的线条和色块,大胆地表现他们所见所闻,所感所想的事物,但是动手能力会比较差。
2.已有基础:小朋友刚从幼儿园进入小学前,其实他们都已经有了很多的美术经验,他们的家长会为孩子去报各种美术班进行一系列的绘画训练,有些孩子的绘画水平提高许多,已积累了绘画和撕、剪的本领,为进入一年级学习奠定了一定基础。但孩子的学习差异较大,还有部分学生基础很薄,而且有部分学生存在习惯较差,易失去注意力等年龄特征,有待加强练习、提高。
3.新知预测:本课是学生进入小学的第二节课,第一次尝试用绘画、拼贴和文字组合的方法装饰自己的照片。学生多数会考虑怎样用绘画形式去装饰作品,较少会想到用撕贴方法去装饰,也不知如何将照片、文字、绘画和撕贴图案巧妙的组合,对一年级学生来说有一定的难度。一年级学生虽年龄小、活泼好动,注意力易分散、自控能力弱,但多数学生对美术有着浓厚的兴趣,喜欢手工且富有想象力。本课通过游戏、比较、分析、示范,让学生掌握技能。
教学准备:
学生:长方形彩纸、胶水、照片、彩色笔、记号笔等。
教师:彩色方形纸、胶水、示范作品、课件、记号笔、图片等。
教学过程:
一、欣赏与导入
1、创设情境,引出课题
(1)试一试:撕纸游戏
设计说明:先进行撕纸练习,不仅让学生放松心情,体验撕纸乐趣,而且能发现学生自主探究的能力,为后续的拼贴练习做铺垫。
学习反馈:撕纸游戏吸引了学生的注意力,让学生很快进入状态,为后面“名片”的装饰作了铺垫,但学生只是撕了一下,如果能够再多撕一会,撕出更多的图形,对后期的装饰可能会丰富些。
2.课件:欣赏比较照片:你们认识她吗?原来不认识,现在认识了,为什么?
3.出示课题——《大家都来认识我》
设计说明:教师出示两张照片,一张不装饰,一张有图案和文字装饰的照片欣赏比较,让学生自己发现自我介绍和装饰的方法。从而引出课题。
学习反馈:学生通过欣赏比较,在轻松快乐的气氛中都了解了照片装饰的方法是要有图案、文字和照片的组合。
二、观察与发现
(一)观察比较
范作和生活照的不同之处,找出组成照片装饰的基本要素。
学生说教师概括(出示):照片的装饰(照片、文字、图案组成)
(二)分析讨论
课件:有点、线条、形状组成的图案装饰的照片。
1.找一找:点和线条的运用。
2.想一想:装饰的图案哪里是吸引你的?(自己的兴趣爱好:动物、植物、水果、花边等)
设计说明:教师此环节是本课核心,通过观看课件,让学生知道如何装饰照片有个初步的认识,打开学生的设计思路,为下一个环节的自主探究奠定基础。
学习反馈:学生通过课件欣赏和教师的引导,能正确说出要表现的图案(线描中点和线,以及喜欢的动物花草等)
(三)尝试练习
师生合作(黑板上):照片怎样粘贴平整、点和线条的组合、名字的位置、有什么爱好等等。
(四)撕纸拼贴
利用撕下的彩纸形状来装饰美化照片,是照片更漂亮。
三、创作与指导
(一)提出作业
作业内容:用绘画、拼贴和文字的方法装饰自己的照片。
作业要求: 1.图文装饰合理;
2.图案拼贴牢固。
(二)欣赏学生优秀作品。
(三)学生实践,教师巡视指导
设计说明:在明确照片装饰的要求后,鼓励学生大胆设计装饰自己的照片,大胆介绍自己,也让大家都来认识自己、了解自己。教师在巡视中关注学生的理解与运用新知的情况,给予指导。
学习反馈:学生在制作中我发现问题(不管好或不好)及时对全班学生进行指导,避免相同的问题再次出现(如:绘画多了,撕贴少了或只有绘画,没有撕贴等)所以最后呈现的作品效果较好。
四、展示与评价
1、设置展评情境——“名片展”
在黑板上分组展示学生的作品
2、学生自评:由你最喜欢谁,请被选学生说说自己的作品。
互评:大家来说说是否喜欢这位同学的作品,为什么?
评价要求:1、图文装饰是否合理;
2、图案拼贴是否牢固。
3、教师点评
设计说明:学生根据所学知识评价作品,不但能巩固本课学习的新知。更能帮助学生去感受美和发现美,为以后的学习奠定基础。
学习反馈:依据评价要求来评价自己、他人的作品,学生做到表达清楚,教师总结时对学生进行鼓励性评价,提高学生的审美能力和激发学习兴趣。由于时间关系学生自评和互评这一环节中虽然只请了一位学生来评,但孩子们都能积极参与,大胆发言,达到预期效果。
五、拓展与欣赏
(一)课件展示学生作品:用各种方法装饰照片,让学生感受不同的装饰美。
(二)拓展(不同形式装饰的拼贴画作品)
照片的装饰方法还有很多,这几张作品是怎么装饰的呢?变化在哪里?找找看。(外部造型有变化、拼贴为主的装饰等)
(三)教师小结
同学们通过今天的学习,能用绘画、拼贴与文字组合的方法进行装饰,美化了自己的照片,课后可以互赠作品,互相更了解,认识更多的朋友。
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教学设计