一年级美术教案(下册)
这节课的导入非常重要,首先要激发起学生的兴趣,学习的方式可以生动活泼,不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导,最后让学生以观察为主,自由地表现自己。
时 间
学 科 美术 班 级 一年级 授课人
授 课 内 容 自画像 授 课
范 围 一年级
教 学
目 标 1知识与技能
找出人物头部特征并大胆地表现出来;体验运用线描方法绘出自画像,感受线的美感
2过程与方法
采用观察对比的方法,发现头部特点,画出自画像,培养观察习惯。
3情感、态度与价值观
培养学生观察特征能力,发现每个人不同的美;验集体感,并学会感恩
教 学 重 点 学习正确的观察方法,发现自己头部的特征的能力,并用绘画表现出来
教 学 难 点 大胆地表现自己头部的特征及表情
教 学 准 备 彩纸,油画棒,彩纸等绘画工具,镜子
课 时 安 排 2课时
教 学 过 程
设 计 意 图 教 师 行 为 学 生 行 为
激趣导入:
探究新知:
利用教具
观察总结
观察,总结
出示范画
教师示范:
艺术实践
课堂评价
拓展
结束动画 利用动画引入主题,并通过动画效果引发情感价值观。
怎么画自画像呢?
本课主题《自画像》
介绍自画像的含义
很多学生已经非常想画了,但是怎么画好呢?
利用动画提出问题,怎样才能更好地画自己呢?
每个人都有各自独特的地方,这就是形象的特征。特征就是自己和别人长得不一样的地方和突出的地方。每个人的特征是不一样的,所以我们观察人、认识人都是先记住特征的。
引出利用小镜子可以观察自己,画自画像。你能拿出小镜子看看镜中的自己找到自己的特点吗?
推远镜子可以观察自己的脸型,发型
拉近镜子可以观察自己的五官。
下面我们一起随着音乐观察一下吧!
观察之后我们一起做一个小游戏。比一比,看谁的眼睛最好用,特征找的最准,最快。
你们注意老师提的游戏要求:老师同时出示两张学生照片,你们要尽快找出他们的主要特征,只要一个最明显的区别,看谁找的最快。
教师出示照片,学生抢答,利用活动白板选择自己的特征。
注:这个小游戏主要是训练学生对形象的观察和对特征的区分能力,使学生形象思维更加活跃
通过我们做的这个小游戏,谁能说说人物头部的主要特征可以从哪些方面去观察和寻找呢?
教师引导学生自己总结出找特征的方法
教师总结:认识和表现一个人的特征,可以从脸型、发型、五官、服饰、头饰上找突出的地方
看,老师也带来一些同学的照片,你们能帮忙找到他们的特点吗?(出示几组不同特点的学生照片。)
请你找一找自己脸上的特征
谁能说一说自己脸上的特征?利用白板实物展台功能传输照片到大屏幕
利用动画引导可以通过镜子找特征,但是还需要认真实践,现在我们认真看,
看,老师也能找到自己的特点,这就是老师的自画像
老师将自画像展示在黑板上
教师范画:自画像步骤。
仔细看,我是如何表现在画纸上的。(强调竖着用纸,如何画大,自画像的绘画顺序)自上而下进行绘画
在画之前,我们先看看教材中画家和同学们是怎么画自己的
欣赏画家华君武的自画像,看到有什么感受?
开始实践,听着音乐对着镜子画出自己的自画像。
根据学生的创作情况进行辅导
针对学生创作中出现的问题,进行个别或全体辅导
欣赏其他同学的绘画作品,评一评他们有什么特点
欣赏不同的表现方式
利用摄像传输,大屏展示学生作品。找同学的游戏,看谁能找出这位同学。
被找出的同学,鼓励进行自评
引导学生课下把绘画作品剪下来贴在家里,送给家长。
你们看,同学们都画出了自己的自画像,我们生活中这个集体里,每个同学都有自己的特征,希望同学们发挥自己的特长,让我们的集体更好。
动画视频,引导学生画完洗手,感恩。
学生认真观看
学生思考
思考,回答
学生思考,方法
认真听,总结人物特征
学生回答
学生随着动作,观察自己
学生积极活动
学生参与白板教学
学生共同总结:
脸型
发型
五官
服饰
头饰
学生积极参与,思考
学生看动画,引导实践
仔细看,
学习步骤,方法
看书,学习漫画家的自画像
欣赏,评价
学生自评
课后拓展
整理美术用具
板 书 自画像
脸型 范画
发型
五官
头饰
服饰
课 后 小 结