《升国旗》第二课时教学设计

（本课在学校骨干教师展示课中获一致好评）
《升国旗》第二课时教学设计
江苏省通州市金北学校 曹婵娟
教学内容：苏教版国标本一年级上册
设计理念：《升国旗》是小学一年级继拼音教学之后的第二篇文字阅读课文。它是一篇极其短小的诗歌，全文一共才三句话。不少教师认为：越是简单的课文，越没有什么好教，感到教学内容单一枯燥，课堂气氛呆板僵化。而本案例遵循语文教学的“一个中心两个基本点”，即以语言教学为中心，以语文能力和人文修养为基本点，“听、读、说、写”相结合，使教学内容丰满而有灵动，学生学习因听而生情，因读而动情，因说而升情。整个设计以“读”、“说”训练为重点，凸显语文教学的“重点”，以情为线，实现“语文教学工具性和人文性的统一”。
教学要求：
1、初步认识逗号和句号；有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解国旗的有关知识，知道升国旗时的基本礼仪，增强爱国情感。
3、初步培养学生的想象能力，并学会用完整的话来表达意思。
教学准备：
课件 小鸟头饰
教学重点：会用准确的词语形容国旗和国歌，学会用完整的话表达思想；有感情朗读课文。
教学过程：
一、歌曲导入，激起爱国情
1、（多媒体播放歌曲《红旗飘飘》，学生用心聆听）
师：小朋友，刚才电脑里播放的歌曲好听吗？歌曲里哪个词给你留下的印象最深？
2、语言导入：五星红旗是我们的——？
（板书“国旗”，学生认读这两个二类字）。
设计意图：《红旗飘飘》是一首很震撼人心的一首歌曲，电视广播里经常播放，学生对这旋律应该不会陌生。上课伊始进行播放，很快能使学生激动起来，唤起他们心底已有的情感，能激发他们学习的兴趣。
3、师：是啊，五星红旗是我们的国旗，是我们的骄傲！我们把国旗高高升起！今天我们继续学习课文《升国旗》，请小朋友伸出小手指，跟老师一起写“升”
（师板书“升”，学生书空）提醒“升”中的竖要写得长一些才好看。
4、多媒体出示前一教时所学的生字生词，学生开火车读，师生点评。（注意前后鼻音的区别）
过渡：上节课我们不仅认识了许多生字宝宝，还读会了课文。今天老师要带大家了解更多的关于国旗的知识，在理解的基础上把课文读得更生动，更有感情。
设计意图：一年级学生，刚刚接触文字，认字写字毋庸置疑是教学重点。虽然本堂课是以阅读教学为主，但是读写依然不能忽视。根据低年级学生的认知规律，经常让学生认识感知生字，利于记忆，利于牢固掌握。
二、认识标点，分句读课文
（出示“，”“。”）小朋友和这两个可爱的小精灵礼貌地打招呼，并说说它们的样子。
总结：老师向大家做个介绍，像小蝌蚪的这个标点叫“逗号”，像小圆圈的这标点叫做“句号”。这两个标点紧紧跟在句子的右下角，告诉我们读书时看到它们就该稍稍停顿。逗号表示一句话还没有说完，停顿时间短一些；句号呢，表示一句话说完了，停顿时间要长一些。
（多媒体出示课文，学生数数有几句话，并指名分句朗读）
（听录音朗读，体会标点符号间的停顿）
设计意图：学生刚刚接触课文，对两个最基本的标点还不熟悉。用儿童的语言和小精灵打招呼，再一次熟悉它们，既活跃了课堂气氛，又使学生对朗读和理解课文有很大的帮助。
三、品读文句，感悟爱国情
１、学习第一句话
（1）出示第一句话：“五星红旗，我们的国旗。”指名读
读了这一句你知道我们的国旗也叫什么？（板书“五星红旗”）
（2）多媒体出示国旗，学生看着国旗练习说话：
（ ）的国旗 （鲜艳的 鲜红的 美丽的 ）
（3）是啊，多么鲜艳的五星红旗，多么美丽的国旗啊，还记得上节课我们讲过这一颗大星星和四颗小星星分别代表什么？
过渡：全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围，一起建设一起奋斗，我们的祖国欣欣向荣，繁荣昌盛！我们心里多么高兴，多么自豪呀！
（4）指名朗读，把自豪骄傲的感觉读出来。（学生评价后齐读）
２、学习第二句话
（1）小朋友回忆一下，我们学校每周一升国旗的时候广播里都会播放什么歌曲？
（2）多媒体播放国歌，学生用心聆听
（3）学生练习说话：“国歌真（ ）”
（4）你瞧，在雄壮的国歌声中，五星红旗升得多高啊。
（大屏幕出示第二句：“国歌声中，高高升起。”）
五星红旗在蓝天下高高飘扬，谁来心里想着国歌，想着国旗，试着读好这句话？
指名读，赛读，大家一起点评读得怎样（指导朗读时突出“高高”一词）
3、学习第三句
（1）师：国旗和国歌都是祖国的代表和象征。所以当我们看到鲜艳的国旗在庄严的国歌声中冉冉升起，我们都要肃立，戴帽子的要把帽子脱掉，向国旗敬礼，以表达我们对祖国的崇敬之情。
还记得升国旗的时候，老师们和大哥哥大姐姐怎样敬礼的？（教师补充军人和警察要行军礼）
（2）出示第三句话“我们立正，向您敬礼。”
a小朋友说说，这儿的“您”指谁？（国旗）
b比较“您”和“你”的不同用法。学生分别用这两个字说一句话。
c课文里用“您”，表示小朋友对国旗的崇敬。
（3）指导用崇敬的心情，有力度朗读第三句话。
小朋友全体起立，看着多媒体呈现的国旗，和教师一起由衷地表情朗读这句话。
设计意图：一年级学生初步接触课文，本文又短小易懂，所以引导学生逐句朗读，鼓励学生创造性地进行个性化表达，可以让学生在主动积极的情感活动中展开对话，在对话中强化对课文内容的感受和理解，从而获得人文精神的熏陶，更有情感地读好课文。
四、观看录像，升华爱国情
师：小朋友，你知道除了每周一学校要举行升旗仪式以外，你还知道在什么时候在哪里国旗会在国歌声中升起呢？
（天安门广场天天有升旗仪式；运动健儿得了冠军在赛场上会升国旗奏国歌；登山运动员登上山顶会升国旗……）
（（2）播放国庆50周年最盛大的升旗仪式录象录象，带领学生回到那激动人心的时刻，领略那空前的盛况。
师：小朋友，面对高高飘扬的国旗，老师相信大家一定有很多话想说，谁愿意用响亮的声音站起来对国旗说出你的心声？
（提醒学生要用完整的话来表达自己的意思。）
（多请几名学生充分说，教师适当评价鼓励）
每个小朋友都认真地对着国旗练习说几句话，说两遍。
设计理念：语言，由事而生由情而生。这是一段高清晰视频录像（网上下载），面对威武的仪仗队，整齐的三军方阵，面对满眼的红黄相间的花束，面对雄伟的天安门城楼，面对神情庄重的中央领导人，耳畔响起庄严的国歌声，目睹国旗冉冉升起，此时，学生会深切地感受到中国的伟大，感受到中国了不起！此时他们小小的心灵也涌起不少话，此时让他们用完整的语言表达自己的情感会水到渠成。
五、背诵课文，激荡爱国情
1、师：此刻，面对着广场上空的五星红旗，老师心潮澎湃，热血沸腾，我情不自禁地想朗诵课文。
（多媒体出示课文，教师表情朗诵）
2、师：小朋友，你们也来抒发自己的情怀，好吗？（学生看大屏幕朗诵）
3、学生拿起课本，男女生分句朗读。
设计理念：培养良好的读书姿势，读书习惯，学会看着课本朗读对于刚刚进入小学的小朋友来说非常重要。学生会看大屏幕读，但是看着课本，做到眼到，口到，心到，还不容易。所以我设计让学生拿起课本读课文。以后每篇文章都应该这样训练。
4、（多媒体点击出示动画小鸟）
师：小朋友刚才读书读得多好啊，瞧，把小鸟也引来了，它们好象在说：“五星红旗可真美丽呀，让我们亲亲它吧。”它们冲大家说：“小朋友，你能把课文背诵出来吗？”
5、师生起立，表情齐背课文。
五、布置作业，延续爱国情
小朋友背诵得真好，回去以后把课文背诵给爸爸妈妈听，并进一步记熟生字。你听，小鸟听了你们的朗读也在说“太棒了太棒了！”瞧，它也给我们带来一首小诗《国旗国旗真美丽》。咱们听它朗读
（多媒体带拼音出示）：国旗国旗真美丽，
金星金星照大地。
我愿变朵小红云，
飞上蓝天亲亲您！
1、在背景音乐中听录音范读。
2、教师朗读。
3、师生共读
小鸟带给我们的诗也是一首很好听的歌，不会唱的小朋友回去可以请教爸爸妈妈，或者到电脑上找一找，很快就学会了。相信我们会更加热爱国旗，热爱我们伟大的祖国！
-设计理念：朗读背诵课文，认读记忆生字是低年级语文教学的重点，所以在作业布置中不可忽视。最后的《国旗国旗真美丽》之所以用诗歌的形式而不用歌曲的形式来呈现，是因为考虑到语文的基本性质是语言，我们教学中应尽可能地让学生积累和运用规范语言，而不是一味强调课堂的热闹气氛和花哨的形式。
板书设计：
升 国 旗
五星红旗 高高 升起
我 们 立正 敬礼