沪教版 一年级下册美术 第3课 象形的文字 教案（表格式）

3.象形的文字
备课人 学科 美术 年级 一年级 时间
课题 3.象形的文字 课时 1课时
教 材
分
析 古人从身边的事物形象中发明了文字。其中只有中国文字一直流传下来并演变成现在的文字。教师通过讲述古文字的故事，培养学生额兴趣。
文字与背景的协调是该课重点，协调方法有文字协调法，即画面中有大小不同、粗细不同的文字构成，有的为主题字、有的是背景字。
学 情
分
析 学生很喜欢涂色，但是他们长期以来习惯于一种涂色方法——平涂，这在他们的作品中比较常见。本课展示了多种涂色方法，目的在于要丰富学生的涂色方法，让学生接受新方法，并创造新方法，为以后的绘画创作奠定基础。低年级学生对象形文字有一些了解，可提示学生课间阅读语文教材稍作准备。
三 维
目
标 1、知识与技能：初步了解象形文字的特点，尝试书写象形文字，依据字意联想，学会用平涂、接色等方法，并为文字配上合适的背景，形成画面。
2、过程与方法：在欣赏比较的过程中，发现象形文字与现代文字的不同，学习利用文字与底色创意作品的方法。
3、情感态度与价值观：感受象形文字的独特美，体会其简单内涵，激发对祖国文字的学习兴趣和对传统文化的了解。
教 学
重
难
点 1、教学重点：象形文字的书写与背景协调搭配。
2、教学难点：平涂或接色与字的协调。
学 具
准
备 学具： 勾线笔、油画棒、铅画纸等
教具： 同上、范画、相关象形文字资料、课件等
教 学 过 程（双边活动）
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
导入
（5分钟）
1、教师展示古代刻在各种骨头上的文字照片。（引入：古人从身边的事物形象中发明了文字。古文字像一个个图形，所以我们也称古文字为象形文字。我们现在使用的文字是从甲骨文演变而来的，人们用尖锐的东西把文字刻在龟壳、牛肩胛骨等骨头上。古文字简朴、天真、自然而富于幻想。）
2、出示一组象形文字和现代文字。组织学生进行讨论
3、出示课题：象形的文字。 1、学生观察照片并思考什么是象形文字。
2、学生猜一猜，认一认一组象形文字和现代文字，并进行比较。
1、从照片激发学生求知的好奇心。引导学生进一步了解象形文字。
新授 （15分钟） 组织学生做小游戏：出示图片，找一找，在画面中能找到几个象形文字。
介绍例子：古文字“鱼”的演变过程。
播放象形文字的水墨动画。
4、让学生练一练，写一写象形文字，并提出练习要求。
作业要求：
写一个你最喜欢的象形文字。
尽量写得大。
想一想：怎样才能写得最棒？
5、组织学生讨论并思考。小结：作品中的文字大，线条粗而深，并有背景色装饰。
6、小结：
（1）平涂、接色
（2）根据字形涂色
（3）根据字意用点、圈、等方法涂色。
（4）用其他涂色技法。 做小游戏抢答问题：这幅画中藏了哪些象形文字？
观看古文字“鱼”的演变过程并思考。
观看象形文字的水墨动画。
练习书写自己喜欢的象形文字。
5、（1）欣赏教材中同龄人作品。
（2）观察、比较与自己所写文字的不同。
（3）交流比较结果。
6、分小组讨论：可以用哪些方法添加背景色？ 运用游戏激发学生的兴趣。
思考古文字和现在文字的关联。
从动画中进一步了解象形文字的魅力。
4、实践练习。
5、与优秀作品进行比较并自评。
6、在分组讨论中学习团队意识。
制作实践 （15分钟） 1、示范绘画步骤：
（1）先写象形文字，再配背景色。
2、展示同龄人的优秀作品。
3、布置作业与作业要求：
画一个象形文字:文字大，线条粗而深。
背景色美观，并与象形文字协调。
象形文字用色和背景色对比强烈。
4、教师巡回辅导。 1、观看教师示范，学习绘画的步骤。
2、欣赏同龄人的优秀作品，并进行讨论与思考。
3、根据作业要求进行绘画。 在同龄人的作品中激发创作的灵感。
将理解的知识融汇在实践中。
展示与评价 （5分钟） 1、展示学生的作业。
2、评价内容：
能认识部分象形文字。
能用平涂、接色法画出漂亮的底色。
背景底色要能与象形文字协调。 1、学生选出自己喜欢的作品，并说说理由。
根据评价要求互评。 学生在互评自评中了解自己作业的优缺点。
五．小结 1、教师简评并总结。肯定学生积极参与表现的欲望，鼓励学生课后了解更多象形文字，学习欣赏更丰富的文字书写形式。 1.思考总结。 1、在简评中学习总结。
板书设计 第三课 象形的文字
涂色方法：
（1）平涂、接色
（2）根据字形涂色
（3）根据字意用点、圈、等方法涂色。
（4）用其他涂色技法。