（精品课件）人教版七年级语文下册第1课《从百草园到三味书屋》(41张ppt）

(共42张PPT)
鲁迅
鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才。
毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家。
鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
　　小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》
　　散文集：《朝花夕拾》
　　散文诗集：《野草》
　　杂文集：《坟》《热风集》《华盖集》
《三闲集》《二心集》《而已集》《准风月谈》等18部。
选自散文集《朝花夕拾》
到晚年，
回忆自己童年、
少年的生活。
空间顺序
百草园的生活
过渡
承上启下
三味书屋的生活
从百草园到三味书屋
(9)
（1-8自然段）
（10-24自然段）
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候在这里读书。
三 味 书 屋
鲁迅当初上学时的座位
1.“我”如何看待百草园？
思考：
百草园是“我”的乐园
2.“似乎确凿”是否矛盾？
①因为时隔七八年，对百草园的印象有些模糊，所以用“似乎”表示不确定。
②然而童年生活的种种景象历历在目，所以用“确凿”表示肯定语气。
③“似乎”“确凿” 表达了作者特殊的心情——对百草园依恋的深情。
石井栏
皂夹树
桑椹
覆盆子
何首乌
木莲
菜 畦
鸣蝉
黄蜂
蟋蟀
叫天子（云雀）
蜈蚣
斑蝥
油蛉
“单是……”
“不必说 ……也不必说……”
句式
正确的理解是( )。
A．表明前后内容并列，都有趣味。
B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了强调后面“单是”的内容。
C．表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。
D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。
“单是……”
“不必说 ……也不必说……”
句式
这样写，突出了百草园的无穷乐趣。
不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。
　　有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着《从百草园到三味书屋》全文
翻断砖
按斑蝥
拔何首乌
摘覆盆子
四件趣事
百草园的传说
读书人看见一个美女朝他笑，
并唤其名而后隐去
人首蛇身的怪物
积雪盖了地面一两天
条件：
鸟雀们久已无处觅食的时候
时间：
连续使用九个动词
经过：
（ ）开一块雪，（ ）出地面，用短棒（ ）起一面竹筛，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。
扫
露
支
撒
系
牵
看
罩
拉
准确、生动地写出捕鸟地全过程。
麻雀，张飞鸟
收获：
作业：
1.先抄写第7自然段，然后仿照第7自然段，连续使用五个以上不重复的动词写一个游戏或某个人的连续动作。
（原稿纸，100字左右）
2.复习第一课字词，明天听写。
3.继续背诵第2，第7自然段。
4.按提过的要求，预习《爸爸的花儿落了》。
表示猜测的语气，说明“我”并不知道被送到私塾去的原因。
也许是……也许是……也许是……
1. 作者从哪些方面写三味书屋？
竹门、书房、匾、画
顺
序
从 大 到 小
从 远 到 近
2. 对先生的外貌描写？
3. 三味书屋生活的几个片段？
①提问“怪哉”虫一事。
先生，“怪哉”这虫，是怎么
一回事？
②寻找读书以外的乐趣。
③趁老师读书入神时，我们在座位上做游戏，画画儿。
4. 分析老师的人物形象？
2.不回答我的问题——不满
1.和蔼、方正、质朴、
博学
3.他有一条戒尺，但是不常用——开明
主题思想：
不必说繁华的街道，也不必说丰厚的文化积淀，单是那高耸的广州塔，就让广州人倍感自豪。
不必说秀丽的风景，也不必说悠久的历史，单是那美味的特色小吃就足以让游客们啧啧称赞。
不必说那芬芳的花朵，也不必说鸣唱的小
鸟，单是那葱茏的树木就让我流连忘返。
作业：
1.抄词：拗 菜畦 桑葚 蟋蟀 臃肿
脑髓 书塾 蝉蜕 斑蝥
2.解词：攒 确凿 轻捷 人迹罕至 人声鼎沸
3.多音字：拗 攒
4.造句：“不必说……也不必说……单是……”
5.预习第二部分“三味书屋” 。
6.背诵第二自然段。
作业：
1.先抄写第7自然段，然后仿照第7自然段，连续使用五个以上不重复的动词写一个游戏或某个人的连续动作。 （原稿纸，100字左右）
2.复习第一课字词，明天听写。
3.继续背诵第2，第7自然段。
4.按提过的要求，预习《爸爸的花儿落了》，找出四处插叙。
三味书屋环境
“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”
读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……
菜畦
石井栏
皂荚树
桑葚
鸣蝉
叫天子
黄蜂
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌和木莲
覆盆子
低 高
高
低
静物
动物
动物
静物
“单是……”
“不必说 ……也不必说……”
整体
局部
写作顺序