新世纪版（2018）七下信息技术 1.4记录的排序和筛选 教案
文档属性
| 名称 | 新世纪版（2018）七下信息技术 1.4记录的排序和筛选 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 新世纪版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-03-27 21:27:22 | ||
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文档简介
《记录的排序和筛选》教学设计
教学目标
知识与技能：
(1)理解排序、筛选的意义；
(2)理解排序中关键字的作用；
(3)掌握排序和筛选的操作要点。
过程与方法：
(1) 体验并归纳排序、筛选的一般过程。
(2) 利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对拓展任务进行探究，采用合适的信息处理方式来处理信息。
情感态度与价值观：
(1) 培养学生信息管理意识，知道规范、高效地管理数据，激发学生学习Excel的兴趣。
(2) 体会运用信息技术处理实际问题的优势。
重点与难点
重点：基本的数据排序，自动筛选的方式以及操作中数据区的选定、选项设置。
难点：数据的多条件排序和筛选，自定义筛选的方式的与和或的理解。
教学策略
教法: 1、启发式教学法；2、演示教学法；3、任务驱动法；4、小组合作。
学法： 自主学习和小组合作学习。
教学过程
（一）情境创设激趣导入
1、播放“龙的密令”视频，导出本节课的任务：找出龙的密令。
2、介绍各个关卡的任务以及通关的秘籍（学案、微课、课本）。
（二）第一关：排序
1、角色扮演，认识什么是排序。
2、打开鹤丰中学学生信息表，提出任务：①按1班至4班的方式进行班级排序；②按身高从高到低进行排序，并找出排在第一位的同学的姓名 ；③按1班至4班的方式进行班级排序，并且同一班级中的同学按身高从高到低的方式排序，找出排在第一位的同学的姓名 。
3、学生根据微课、学案、课本自主学习，5分钟后调查每组的完成情况。
4、请学生演示操作，帮助未通关的同学通关，老师适时点评。
5、未通过的同学再次进行通关，可邀请同学帮忙通关。
（三）第二关：筛选
1、角色扮演，认识什么是筛选。
2、打开鹤丰中学学生信息表，提出任务：①找出身高大于175cm的同学的人数： ；②取消筛选；③找出身高在145cm至148cm（包括145cm、148cm）之间的男同学的人数： 。
3、学生根据微课、学案、课本自主学习，5分钟后调查每组的完成情况。
4、请学生演示操作，帮助未通关的同学通关，老师适时点评，特别是筛选中的“与”、“或”的使用。
5、未通过的同学再次进行通关，可邀请同学帮忙通关。
（四）第三关：小队争夺“团队入门票”
1、打开“通关密令”
2、小组分工合作，按要求找寻密令，然后小组拼合找到的密令。学生1：找寻长度超过90的杖的密令
学生2：找寻长度介于70到80之间的剑的密令
学生3：找寻长度不是60也不是40的飞刀密令
学生4：找寻长度大于150或小于30的剑密令
学生5：找寻长度介于30到70之间的匕首的密令
学生6：收集、拼合寻找到的密令。
3、10分钟检查各小组收集的密令。
4、互帮互助，培养学生的团队精神。
（五）练习
1、排序：对表格中的记录按指定的（ ）进行排列。
A、内容； B、行； C、关键字； D、列
2、筛选：只显示满足（ ）的记录。
A、条件； B、行； C、关键字； D、列
（六）回顾总结
1、排序的操作步骤：选择数据→单击“数据”→“排序”工具→根据关键字进行操作
2、筛选的操作步骤：选择标题→单击“数据”→“筛选”工具→根据条件进行操作
3、同学们想一想，举出生活中有什么问题可以用我们今天学习的排序和筛选来解决？
（学生回答成绩排名等等）
教学目标
知识与技能：
(1)理解排序、筛选的意义；
(2)理解排序中关键字的作用；
(3)掌握排序和筛选的操作要点。
过程与方法：
(1) 体验并归纳排序、筛选的一般过程。
(2) 利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对拓展任务进行探究，采用合适的信息处理方式来处理信息。
情感态度与价值观：
(1) 培养学生信息管理意识，知道规范、高效地管理数据，激发学生学习Excel的兴趣。
(2) 体会运用信息技术处理实际问题的优势。
重点与难点
重点：基本的数据排序，自动筛选的方式以及操作中数据区的选定、选项设置。
难点：数据的多条件排序和筛选，自定义筛选的方式的与和或的理解。
教学策略
教法: 1、启发式教学法；2、演示教学法；3、任务驱动法；4、小组合作。
学法： 自主学习和小组合作学习。
教学过程
（一）情境创设激趣导入
1、播放“龙的密令”视频，导出本节课的任务：找出龙的密令。
2、介绍各个关卡的任务以及通关的秘籍（学案、微课、课本）。
（二）第一关：排序
1、角色扮演，认识什么是排序。
2、打开鹤丰中学学生信息表，提出任务：①按1班至4班的方式进行班级排序；②按身高从高到低进行排序，并找出排在第一位的同学的姓名 ；③按1班至4班的方式进行班级排序，并且同一班级中的同学按身高从高到低的方式排序，找出排在第一位的同学的姓名 。
3、学生根据微课、学案、课本自主学习，5分钟后调查每组的完成情况。
4、请学生演示操作，帮助未通关的同学通关，老师适时点评。
5、未通过的同学再次进行通关，可邀请同学帮忙通关。
（三）第二关：筛选
1、角色扮演，认识什么是筛选。
2、打开鹤丰中学学生信息表，提出任务：①找出身高大于175cm的同学的人数： ；②取消筛选；③找出身高在145cm至148cm（包括145cm、148cm）之间的男同学的人数： 。
3、学生根据微课、学案、课本自主学习，5分钟后调查每组的完成情况。
4、请学生演示操作，帮助未通关的同学通关，老师适时点评，特别是筛选中的“与”、“或”的使用。
5、未通过的同学再次进行通关，可邀请同学帮忙通关。
（四）第三关：小队争夺“团队入门票”
1、打开“通关密令”
2、小组分工合作，按要求找寻密令，然后小组拼合找到的密令。学生1：找寻长度超过90的杖的密令
学生2：找寻长度介于70到80之间的剑的密令
学生3：找寻长度不是60也不是40的飞刀密令
学生4：找寻长度大于150或小于30的剑密令
学生5：找寻长度介于30到70之间的匕首的密令
学生6：收集、拼合寻找到的密令。
3、10分钟检查各小组收集的密令。
4、互帮互助，培养学生的团队精神。
（五）练习
1、排序：对表格中的记录按指定的（ ）进行排列。
A、内容； B、行； C、关键字； D、列
2、筛选：只显示满足（ ）的记录。
A、条件； B、行； C、关键字； D、列
（六）回顾总结
1、排序的操作步骤：选择数据→单击“数据”→“排序”工具→根据关键字进行操作
2、筛选的操作步骤：选择标题→单击“数据”→“筛选”工具→根据条件进行操作
3、同学们想一想，举出生活中有什么问题可以用我们今天学习的排序和筛选来解决？
（学生回答成绩排名等等）