6.1集体生活邀请我（课件28张PPT+教案+素材）

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《集体生活邀请我》课堂教学设计
章节名称
七年级下册第三单元《在集体中成长》第六课《“我”和“我们”》第一框《集体生活邀请我》
学时
1学时
课标要求
本课所依据的课程标准的相应部分是二、我与他人和集体（二）在集体中成长2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感
，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
内容与学情分析
内容分析
本课教学从“集体的温暖”到“集体的力量”，阐释集体存在的意义和价值，激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好地投入到集体生活中。本课阐释了“集体与个人”的相互作用，主要讲述三个层面的内容：其一，集体是有共同目标、分工明确的整体；其二，集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情；其三，集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人。帮助学生认识集体的力量，明确了生活在集体中的个人通过自身的努力，可以促使集体更强大。
教学重点
感受集体的温暖，理解个人的成长离不开集体
教学难点
感受集体的强大力量，知道通过自已的努力奉献可以让集体更强大
学情分析
初中生的自我意识和个性化需求明显增强，但与此相伴的自我为中心的思想也非常严重，大局意识不强，责任担当不足。因此，学生需要“集体”这个成长的广阔平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自已在集体中的位置，这有助于学生感受到归属感、安全感、自信心，找到个人成长的力量之源。
教学目标
1、通过辨别图片，学生独立判断，感悟集体的内涵2、结合生活经验，思考和探究，感受集体的温暖，体会集体带来的安全感、归属感和荣誉感3、通过观看《火神山速度》的视频，感受集体的力量，总结个人力量与集体力量的关系
4、通过案例分析，感受集体生活的美好，激发热爱集体、关心集体、投入集体生活的正向能量。
学生课前需要做的准备工作
1、通览全文，熟悉本课内容2、课前收集有关“集体生活”中令自已温暖的片段
教学策略
案例分析法、小组合作学习、多媒体辅助教学
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
课堂教学过程设计思路课堂教学过程设计思路
导入新课环节一：初识集体环节二：体会温暖环节二：体会温暖环节三：生成力量环节三：生成力量总结升华
PPT展示《少年中国说》片段，师提问作品的名称和作者，引出该作者的另一句名言”人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始独立。”师引领：一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个我们。“我”与“我们”休戚与共，集体是“我们”的重要形态。学习过集体生活是我们青春成长的必由之路。今天，就让我们应集体生活之邀，走进集体生活，感受集体的温暖，认识集体力量。通过我们课前做的调查问卷，老师发现80%的同学认为人多就是集体；15%的同学认为人多并且有组织就是集体；5%的同学表示不清楚。所以我们首先要弄清楚什么是集体？活动一：PPT出示图片，请你凭借生活经验判断是否是真正意义上的集体并说明理由。师拓展：犯罪团伙不是集体。组织性、纪律性、稳定性、正义性是集体的特征集体的前提是遵守社会规则，不违法。PPT出示集体的含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。师：提到集体，你能说出一些关键词来描述你对集体的感受吗？师引领：生活在团结互助的集体中给人温暖与力量。生活在冷漠排斥的集体中给人无助和寂寞。提问：如何判断集体是温暖的还是冷漠的呢？PPT出示：这里涉及到一个词集体“联连度”及影响集体关联度的因素总结：影响集体联结度的因素赋值越大，集体的联结度就会越高。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体的温暖就越多。努力增加集体的联结度，可以让集体更温暖。PPT出示：掰掰手指，三月过半，校园的樱花，是否已绽？叽喳的伙伴，你在哪个网络线？唠叨的老师啊，您要多久才能从屏幕走到讲台？已编织好的吉祥花冠，在等待你，与我共敬英雄，装点校园！提问：结合这首小诗，说一说史上最长的寒假带给你怎样的感受？为什么会有这样的感受呢？师小结：每个人都有过集体生活的需要。PPT出示：每个人都害怕孤独和寂寞，希望自已归属某个或多个群体（如家庭、学校）希望加入某个组织，某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感
；个人认同自已属于群体中的一员，被他人接受，认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感
。活动二：集体温暖大家谈生活在集体中，有哪些瞬间温暖了你的心房，并描述当时你的内心感受活动三：情境体验遇到下列情况，你会怎么做？PPT出示：（1）发现值日生忘擦黑板时，你会—（2）同学把脚扭伤，上下楼不方便时，你会???????????????________________(3)同桌学生成绩不如你时，你会_____(4)运动会上，同学跑完1000米时，你会_____________（5）当同学考试没考好心情很低落时，你会_____________师引领：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自已的光和热，彼此传递关爱和温暖。活动四：新闻播报（1）面对新冠肺炎疫情的严重冲击，以及严峻复杂的国内外环境，2020年我国经济仍然保持了稳定运行，成为全球唯一实现经济正增长的主要经济体。（2）2020年6月23日，北斗三号最后一颗全球组网卫星发射成功，北斗三号系统全球星座部署提前半年全面完成（3）2020年11月10日，“奋斗者”号载人潜水器在马里亚纳海沟成功坐底，坐底深度10909米，创造了中国载人深潜的新纪录。（4）2020年，全面建成小康社会取得伟大历史性成就，决战脱贫攻坚取得决定性胜利。我们向深度贫困堡垒发起总攻，啃下了最难啃的“硬骨头”。历经8年，现行标准下近1亿农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽。（5）在美国，新冠检测的费用是3000美元，在中国，是免费的。中国牺牲经济发展救国人，为世界赢得了时间。提问：这些新闻带给你的感受是？师引领：我们为祖国取得的成就感到自豪为生在中国，身为中国人而感到骄傲。这时候，我们体验到的是集体的荣誉感。这种荣誉感让我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。承转：集体让我们感受温暖，集体也会给予我们力量师提问：如果给你10天的时间，你能完成什么事情呢？在武汉10天建成了火神山医院，这体现了中国速度，中国力量PPT出示数据：看数据感受中国速度1小时，火神山设计团队集结完毕；60个小时敲定了施工图纸；36个小时，三大运营商实现了5G信号覆盖；10天，7000多人决战，一座火神山医院建成从这些数据可以看出大家都有一个共同的目标：大家都想快点战胜疫情。中国速度，中国力量来源于成员间共同目标和团结协作——集体力量的来源活动五：播放视频感受中国力量《火神山速度》感悟个人力量和集体力量的关系师引领：个人的力量汇聚的集体（火神山医院）中，才让这个集体强大起来。但同时，个人的力量也是有限的，但我们可以通过优化组合如有的人设计施工图纸；有的人协调调度；有的人铺设电缆；有的人建设工地等，从而实现实现优势互补，形成强大的合力。去完成凭我们一人之力无法完成的事情。从中可以看出个人和集体是密不可分的。师小结：个人力量和集体力量的关系PPT出示：（1）个人力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力；（3）借助这种合力，我们得以完成许多单凭一已这力无法完成的事情。师引领：由引可知，个人怎样变得更强？融入集体，依靠集体下面我们走进四川大学的学霸宿舍，一起感受集体力量对个人的影响活动六：材料分析四川大学学霸宿舍6人拿下15个名校保研录取通知书“努力”是六位男生共同的特点。他们当中有人每天泡在图书馆里学习；有人做实验做到凌晨三点；有人晚上关灯后仍在学习……久而久之，宿舍形成了浓厚的学习氛围。虽然很刻苦，但宿舍氛围却很轻松。六位男生从学术到时事热点，无所不谈。相约骑行锻炼是他们的“经常性项目”六个人也各有才艺，有人爱好摄影；有人擅长跳舞；有人是篮球三分射手……在这个集体中相互学习、相互成长。分析材料：集体力量可以给我们带来什么作用？引领：从这个事例中我们可以看到（1）集体力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；（2）个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。（3）集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。师拓展：想一想：集体的力量都是正面的吗？PPT出示情境：情境一：班里有几位同学经常在一起，慢慢地，他们说话的口气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像——容易造成盲目从众，攀比心理，破坏班级和学校风气。情境二：疫情发生以来，网上接二连三出现各种有关疫情防控的谣言，如：多戴口罩防病毒，已
10万人感染——操控舆论感情，误导公众判断，影响社会稳定温馨提示：集体力量并非都是正面的PPT展示《少年中国说》请同学们猜测老师的用意PPT出示：最伟大的集体—国家；最伟大的集体荣誉感—天下兴亡，匹夫有责最伟大的集体温暖—“一方有难，八方支援”；最伟大的集体力量—实现中华民族的伟大复兴
学生尝试翻译学生尝试比较归纳，得出“集体”的含义学生畅所欲言学生自主阅读P53相关链接，了解集体联结度的相关知识学生观看小诗，并结合自已的寒假体会，畅谈。思考背后的原因学生根据生活日常道德体验，表达做法学生观看并思考学生思考回答观察数据，思考问题学生标记笔记学生观看材料并组内交流分析材料学生分析情境
营造轻松愉悦的课堂氛围。在学生熟悉的课文的基础上，激发学生的兴趣，顺畅过渡到本节课的学习中来。以学生的生活经验为基础，判断集体与否，得出集体的含义通过学生对集体的亲身感受，引入集体联结度概念。通过引入小诗，引起学生情感的共鸣此环节能够激发学生内心的丰富情感，让他们从集体的温暖中感受到集体的爱让学生感受温暖的的同时，认识到应让来自集体的爱一直传承下去通过时事播报，体验集体荣誉感通过数据分析，总结集体力量的来源；通过观看火神山建设的视频，感悟个人力量与集体力量的关系融入情境，认识集体力量对个人的影响对集体力量是否都是正面的结合情境做辩证的分析与开篇《少年中国说》相呼应，使学生对集体的认识不仅停留在表面和身边的小集体，站在一个角度认识集体
老师寄语
赠给学生比尔.盖茨的名言：“不要凭借自已100%的努力去换取成功,要想办法利用100个人,每人付出1%的努力去帮你实现梦想
”希望同学们去接受集体生活的邀请，去感受集体带给我们的温暖和力量，学会过集体生活，在集体中不断成长！共同为早日实现中国梦而奋斗！
板书设计
集体力量对个人的影响
集体力量与个人力量的关系
集体的重要性
集体的含义
集体的力量
集体的温暖
集体生活邀请我
集体力量的来源
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球
——梁启超
《少年中国说》
“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始独立。”
一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个我们。“我”与“我们”休戚与共，集体是“我们”的重要形态。
第六课
“我”和“我们”
6.1
集体生活邀请我
学
习
目
标
1、感受集体的温暖，增强集体荣誉感，认同集体力量的强大。
2、学习过集体生活，在集体生活中自觉维护集体荣誉。
3、辨别什么是集体，知道生活在集体中是我们的情感需要，正确认识集体的力量。
目
录
Part
1
Part
2
Part
3
Part
4
初识集体
体会温暖
生成力量
总结升华
初
识
集
体
Part
1
探究一：什么是集体？
班级
管乐团
足球队
驰援武汉的医务工作者
公交车上的人群
大街上的人群
购物的人群
犯罪团伙
√
√
√
√
×
×
×
×
非正义
犯罪团伙
不是集体
前提：遵守社会规则
底线：不违法
集体的内涵
①集体是人们联合起来的有组织的整体。
②集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
纪律性
稳定性
特征：
组织性
正面性
（同时具备）
总结
成员间相互关联的程度
集体对成员的重要性
成员间相互交流的频率
对共同目标的共识程度
成员间的默契程度
集体存在的时间长短
赋值
联结度
集体温暖
集体的联结度与哪些因素密切相关？
提到集体，你能说出一些关键词来描述你对集体的感受吗？
体
会
温
暖
Part
2
掰掰手指，三月过半，校园的樱花，是否已绽？叽喳的伙伴，你在哪个网络线？唠叨的老师啊，您要多久才能从屏幕走到讲台？已编织好的吉祥花冠，在等待你，与我共敬英雄，装点校园！
结合这首小诗，说一说史上最长的寒假带给你怎样的感受？为什么会有这样的感受呢？
每个人都有过集体生活的需要。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自已归属某个或多个群体（如家庭、学校）希望加入某个组织，某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感
个人认同自已属于群体中的一员，被他人接受，认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感
每个人都有过集体生活的需要
探究二：集体温暖大家谈
生活在集体中，有哪些瞬间温暖了你的心房，并描述当时你的内心感受
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
情境体验
遇到下列情况，你会怎么做？
鼓励，帮助TA解决难题
帮助值日生擦黑板
主动搀扶
递上毛巾和矿泉水
安慰TA，让TA的
心情变好
作为集体的一员，我们也散发着自已的光和热，彼此传递关爱和温暖。
新闻播报
1、面对新冠肺炎疫情的严重冲击，以及严峻复杂的国内外环境，2020年我国经济仍然保持了稳定运行，成为全球唯一实现经济正增长的主要经济体
2、2020年6月23日，北斗三号最后一颗全球组网卫星发射成功，北斗三号系统全球星座部署提前半年全面完成
3、2020年11月10日，“奋斗者”号载人潜水器在马里亚纳海沟成功坐底，坐底深度10909米，创造了中国载人深潜的新纪录。
4、2020年，全面建成小康社会取得伟大历史性成就，决战脱贫攻坚取得决定性胜利。我们向深度贫困堡垒发起总攻，啃下了最难啃的“硬骨头”。历经8年，现行标准下近1亿农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽。
5、在美国，新冠检测的费用是3000美元，在中国，是免费的。中国牺牲经济发展救国人，为世界赢得了时间。
这些新闻带给你的感受是？
我们为祖国取得的成就感到自豪为生在中国，身为中国人而感到骄傲。这时候，我们体验到的是集体的荣誉感。这种荣誉感让我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
总结
集体温暖的表现（集体的重要性）
1
2
3
我们每个人都有过集体生活
的情感需要。
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自已的光和热，彼此传递关爱和温暖。
集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
生
成
力
量
Part
3
1小时，火神山设计团队集结完毕；
60个小时敲定了施工图纸；
36个小时，三大运营商实现了5G信号覆盖；
10天，7000多人决战，一座火神山医院建成
看数据感受中国速度
共同目标：战胜疫情
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
感悟个人力量和集体力量的关系
个人
汇聚到火神
山医院
设计施工图纸
设计施工图纸
设计施工图纸
设计施工图纸
优势互补，
产生强大合力
个人力量与集体力量的关系
1
2
3
总结
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助集体的合力，可以完成仅凭一己之力无法完成的事情。
四川大学学霸宿舍6人拿下15个名校保研录取通知书
虽然很刻苦，但宿舍氛围却很轻松。六位男生从学术到时事热点，无所不谈。相约骑行锻炼是他们的“经常性项目”六个人也各有才艺，有人爱好摄影；有人擅长跳舞；有人是篮球三分射手……在这个集体中相互学习、相互成长。
分析材料：集体力量可以给我们带来什么作用？
“努力”是六位男生共同的特点。他们当中有人每天泡在图书馆里学习；有人做实验做到凌晨三点；有人晚上关灯后仍在学习……久而久之，宿舍形成了浓厚的学习氛围。
产生与集体一致的态度和行为
集体有助于我们获得安全感和自信心
学习他人，扩大视野，获得成长
集体力量对个人的影响
总结
1
2
3
集体的力量是强大的在某种程度上可以影响甚至改变一个人
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为
集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验扩大视野，获得成长。
想一想：集体的力量都是正面的吗？
情境一：班里有几位同学经常在一起，慢慢地，他们说话的口气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像
情境二：疫情发生以来，网上接二连三出现各种有关疫情防控的谣言，如：多戴口罩防病毒，已
10万人感染
容易造成盲目从众，攀比心理，破坏班级和学校风气。
操控舆论感情，误导公众判断，影响社会稳定
温馨提示：集体力量并非都是正面的
总
结
升
华
Part
4
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球
请同学们猜测老师的用意
最伟大的集体—国家
最伟大的集体荣誉感—天下兴亡，匹夫有责
最伟大的集体温暖—“一方有难，八方支援”
最伟大的集体力量—实现中华民族的伟大复兴
板
书
设
计
希望同学们去接受集体生活的邀请，去感受集体带给我们的温暖和力量，学会过集体生活，在集体中不断成长！共同为早日实现中国梦而奋斗！
“不要凭借自已100%的努力去换取成功,要想办法利用100个人,每人付出1%的努力去帮你实现梦想
”——比尔.盖茨
教
师
寄
语