二年级下册数学教案-6.1 认识钟表西师大版

认识钟表
第一课时：时、分的认识
▲教学内容
▲教学目标
知识与技能
（1）进一步认识时间单位时、分、秒，初步建立时、分的时间观念，初步掌握时与分之间的进率。
（2）初步建立1分、1时的时间观念。
2．过程与方法
结合具体的情境、让学生在观察、操作、交流、实际去主动建构新知识
情感、态度与价值观。
(1)渗透热爱祖国的教育，激发学生的爱国热情。
(2)教育学生珍惜时间，遵守时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
▲教学重点
1.学会看钟面，能正确地说出、写出钟面上所表示的时间。
2.认识时间单位，建立时间观念。记住时、分进率。
▲教学难点
建立时、分的具体概念。
▲教具准备
时钟、口算卡。
▲学具准备
同桌同学为一组，每组准备一台时钟（或手表）。
▲教学过程
情景导入
师：你们知道去年的奥运会在哪个城市召开吗？
生：北京。
师：你还记得奥运会开幕的时间吗？
生：在2008年8月18日晚8时8分。
指出：今天我们来认识有关时间问题。
板书课题：认识钟表。
探索新知
1.讨论钟面。（教学例1）
(1)讨论。
同桌同学讨论，说一说关于钟面你已知道些什么？
指名学生口答，进行全班交流，教师板书学生说的相应内容。
(2)演示印证。
①表针：分别拨动时针、分针、秒针，（介绍“秒针”特点）并分别说明它们能告诉我们什么？
数字：闪动12个数字。
小格、大格。
让学生数一数钟面上有几个大格，一个大格中有几个小格。
你能说说这些小格有什么特点吗？
每两个数之间有5个小格，一圈有多少个小格？你是怎么算出来的？
(3)认识1时、1分。
①观察现在时针指向几？（实物演示）
②时针从6走到7是几时？时针从7走到8是几时？
③请你说说时针从几走到几也是1时。
④请你说说时针是怎样走是1时？
⑤分针走1小格的时间是多少？请举例说明。
教师引导学生认识：分针走1小格的时间是1分，时针走1大格的时间是1时。
(4)认识时、分的关系。
操作感知。
同桌同学合作，通过拨一拨探讨1小时是多少分针？（先同桌交流）
②全班交流，认识关系。
指名汇报，引导学生认识：
时针走1大格，分钟正好走1圈，是60小格，也就是60分。
根据学生的口答板书：1时=60分，并指出时间可用h表示，分可用min表示。
2.感知、体验1分的时间。（教学例2）
教师提出：1分的时间能做什么？
(1)数一数。
让同桌同学配合，一个计时，一个数次数并记录。然后交换角色。最后全班汇报。
数一数在1分钟的时间里，①从1数能数到几；②脉搏跳的次数；③大约呼吸次数。
提问：通过刚才活动，你有什么收获？（指名口答）
（2）“试一试”。
同桌合作，试一试：
1分大约击掌（ ）次。
1分大约跳绳跳（ ）次。
1分大约写（ ）个字。
全班汇报、交流。
感知体验1时的时间。（教学例3）
提问。
大家知道1时有多长吗？（指名口答）
学生如果不知道怎么答，教师可以启发：我们上一节教学课是40分，一个课间是10分，一节课和两个课间的时间就是60分，就是1小时。
议一议，一小时能做什么。
让学生先进行小组讨论，一时能做什么？然后全班交流。
全班交流时应充分让学生发表自己的见解和看法，启发学生联系生活中的实际举例说明。如一场篮球赛从开始到结束大约要1小时；汽车在高速公路上1时大约行驶120千米；一部电视连续剧播放其中的一集，大约要1时……
巩固深化
请学生做一个口算练习比赛，教师出示口算卡，看谁在1分钟内做的口算题多，以此来让学生进一步领会一分有多长。
练习结束引导学生认识我们要珍惜每一分钟的时间。
小结
这节课我们一起学习了哪些知识？（指名口答）
学生口答后，引导学生进行名言欣赏。
选录郭沫若、鲁迅等名人有关珍惜时间的名言。
“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”——郭沫若
“我是把别人喝咖啡的时间用在学习上的。”——鲁迅
“无缘无故地浪费别人的时间等于谋财害命。”——鲁迅
作业
选用课时作业设计。