2020—2021学年下期部编版七年级语文下册第四单元测试题（含答案）

2020—2021学年下期部编版七年级语文下册
第4单元测试题
一、
单选题
（本题共计
3
小题
，每题
3
分
，共计9分
）
1.
下列句子中画线字的注音有错误的一句是（????????）
A.起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫（máng）的暮色中。
B.外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎（fán
suì）而响亮的声音也把他送走了。
C.我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌（shāng
zhuó）性的意见。
D.有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻（bì）的小胡同，看见一个破破落落的大院。?
2.
下列说法错误的一项是（????????）
A.《最苦与最乐》的作者梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，思想家，学者。著作大都收入《饮冰室合集》。
B.鲁迅原名周树人，是我国伟大的文学家，思想家和革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》以及散文诗集《野草》。
C.作者以《驿路梨花》为题，一语双关，既写小屋外的自然界梨花，又写小屋主人梨花姑娘；譬喻贴切，以洁白美丽的梨花喻梨花姑娘的纯美心灵。
D.《叶圣陶先生二三事》是写人记事散文，文中用不少的笔墨写叶圣陶在语言运用方面的一些主张，如写作要明白如话，用语要简洁。?
3.
下列句子没有语病的一项是（????????）
A.作家杨绛先生的晚年，仍然精力充沛，充满了创作的激情。
B.凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
C.戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往经常在零下三十多摄氏度。
D.读了《紫藤萝瀑布》，我们不仅受到了生命的启发，还学到遣词造句的技巧。
二、
默写题
（本题共计
1
小题
，共计6分
）
?
4.
（1）独坐幽篁里，_______________。（王维《竹里馆》）
（2）_______________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
（3）《木兰诗》中的“_______________，_______________”两句诗写出了木兰为报效国家，奔赴战场的飒爽英姿。
（4）在复杂的社会环境中，我们应该追求崇高的理想，坚守本真，洁身自好，正如周敦颐在《爱莲说》中说的那样，要“_______________，_______________”。
三、
综合读写
（本题共计
1
小题
，共计5分
）
5.阅读下面这则材料，按要求回答问题。
????????材料：为解决农村地区中小学生冬季取暖问题，淮北市政府启动了“暖冬计划”。该计划实施范围是全市的中小学校和公办幼儿园，主要措施包括购置安装油灯、碳晶墙暖电热板、电烤炉、暖风机、硅晶电热膜等取暖设备，少数有条件的学校可安装空调，不宜安装取暖设备的学校提供御寒所需衣服、鞋子、手套等物资。全市共投入8
700多万元，为农村学生创造出安心学习的温暖环境。学生张薇说：“现在教室安装了空调，像春天一样温暖。冬天写字，手再也不会长冻疮了！”
（1）根据材料，简要介绍什么是“暖冬计划”。（50字左右）
（2）张薇同学想给淮北市政府写一封感谢信，但又怕同学们说她出风头。要打消她的顾虑，你该怎么说？
四、
名著阅读
（本题共计
1
小题
，共计3分
）
?
6.
名著阅读填空。
《骆驼祥子》是作者老舍非常喜爱的作品，讲述的是一个普通的旧北京人力车夫的辛酸故事。还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主_______________，大胆泼辣又有点儿变态的_______________，一步步走向毁灭的_______________，以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。
五、
现代文阅读
（本题共计
3
小题
，共计35分
）
?
7.(11分)
阅读下面文本，完成下列各题。
①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。
②A．瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
③老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
④为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：B．“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑥原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
⑦“前几年出嫁到山那边了。”
⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
（节选自彭荆风《驿路梨花》）
（1）那群哈尼小姑娘中为首的一个有怎样的特点？
（2）从原因、经过、结果三个方面简要概括选段中插叙的内容，并说说插叙的作用。
（3）揣摩文中A、B两处画线词语表情达意的作用。
A．瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼。
B．“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
（4）说说文章以“驿路梨花”为题，有什么作用？
?
8.(12分)
阅读下面文本，完成下列各题。
我最好的老师
①从小喜欢语文课，每个老师都给我留下深刻印象，而因为自己文学功底好，也颇受各个老师的赏识，从三年级有作文课起，我就习惯了自己的每篇作文都当作范文被老师朗读。曾有老师形容，看小六六的文章，像三伏天吃冰激凌一样快活，觉得学生没白教，花的心血有了回报。
②唯独刘老师，原因是他与众不同。他从我上初二起代语文课，那时候我的文章已经常在《学生作文选刊》之类的杂志上发表。学校的校刊报栏里，总有地方是留给我的。我原以为他一进教室就会向我微笑，如同其他老师一样，笑容中带着“久闻大名”的意味。出乎意料，他在点我名字的时候甚至没抬眼看我一下。
③我开始被他收在雪柜中封藏起来。他很少提问我，也从不把我的文章作为范文朗读，任我花费心思构思排比抒情感慨，得到的永远是他一个淡淡的红钩，加上难以辨认的“已阅”二字。骄子的心受到严重打击，越渴望得到他的鼓励，越觉得自己无法取悦他，连同学们都感到我被“封杀”了，说：“刘老师不欣赏六六的文章。”
④刘老师是少女心目中的白马王子，至少在当时怀春的小丫头们心中，其实，他踏进教室的一刹那就奠定了我这一生所认为的帅哥形象的基础：宽肩长腿，蓬乱而略带卷曲的头发，拉碴的胡子，穿着裂着两粒扣子的白衬衫。他的眼神永远迷茫着，视线的焦点总在教室最远处，并不扫视下面听课的学生，而且带着一丝睡眠不足的疲倦。他的语调一直低沉着，浑厚如男低音，说话带着南方男人的糯，扬起嘴角歪笑着透露着一种邪与放荡不羁。他拿着粉笔很随意，犹如端着酒杯或夹着烟卷，每次都是等铃声过后好几分钟才拖着步子，懒洋洋地只提溜着课本走进教室。
⑤进门后从不多话，只胡乱翻着课本，烂烂的书像刚从盆里捞出来的还带着没洗干净的洗衣粉，估计是多年沉积下的粉笔灰。只见他随便翻两页，瞟几眼，突然抬头说：“上次讲到哪里了？“然后有同学细致提醒他，到×××了。他于是说：“好，下面继续。“我一直觉得他从不备课，只凭着深厚的功底，“信口开河”却也娓娓道来。他如果是演员，定是那种容易入戏的，只两三分钟的酝酿，使与书中人物融为一体。当他讲《社戏》的时候，我觉得眼前的他就是成年的鲁迅，在课堂上与学生一起回忆小时候快乐的光景；当他讲“苔痕上阶绿”的时候，我觉得他就是那甘于清贫，酌一壶小酒，与朋友盘腿坐于席上，捋袖长谈的刘禹锡。
⑥因得不到他的注意，我开始抑郁，看见同学们作文后长长的批语，心生嫉妒。那时的我学校宣传的号角，只要学校接到宣传任务，从“五讲四美三热爱”到学习赖宁、学习张海迪，任何一项枯燥乏味的政治宣传，在我笔下都会变得如泣如诉。恢宏的排比句式，华丽的词语足令老师叹为观止，甚至有老师当时预言，这丫头以后能在《人民日报》上发社论。可惜后来受了刘老师人生真谛就是随意的思想影响，最终没走上发愤图强的道路。
⑦改变我绚烂的八股文风的，是刘老师的一次评语。大约那是我又过分地吹捧了谁了，只记得他写了：“你写的，古代叫八股，现代叫媚俗。文章是什么？?是你自己的喜怒哀乐。文章，是你自己思想的表现，是写给自己看的，不是为了取悦别人。自己跟自己都不说实话，明明是痛苦却要咧着嘴说幸福，这叫文过饰非。高的作文分数只代表你有高超的文字组织能力，不代表你有卓越的，哪怕是真实的思想。如果有一天，你读自己的文章会流泪，你就在用笔写自已；如果有一天，别人读你的文章会流泪，你就在用笔写现实。写你懂的，写别人懂的，对自己说真话，不为取悦别人说假话。写作文，不写命题作文，不要糟蹋了你的才思。”
⑧这是我收到的最好的评语，当时我才十三岁，却深深领悟，自此笔随心走。
⑨他只教了我一年半，我却感到我们之间极有默契。我写的苦与乐，他都懂，他给了一个青春期迷惘而多思的女孩一个自由说话的空间，让我在他海纳百川的宽容里自由徜徉。
⑩一年半后的一天，他突然从学校消失了。接替他的是一位矮小精悍的大学毕业生，板书优美而整齐，普通话发音纯正，说话铿锵有力，可我再也找不到人书合一的浑然天成的感觉。
?一直记得他最爱的诗：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！“我仿佛看见他站在泰山之巅，穿着古代飘逸的长衫，头上盘个髻子，长衫上的一根长飘带在夕阳下随风飘摇。
?玉树临风。
（有删改）
（1）刘老师的与众不同体现在哪些方面？
（2）仿照文中画横线的句子，将下面的句子补充完整。
当他讲《故乡》的时候，我觉得眼前的他就是鲁迅，________；当他讲“风烟俱净，天山共色”的时候，我觉得他就是________。
（3）第⑧段“这是我收到的最好的评语……笔随心走”在结构上有什么作用？说说你对“笔随心走”的理解。
（4）临近毕业，你有什么话想对语文老师说？请写下来。或者描述你理想中的语文老师是怎样的。
?
9.(12分)
阅读下面文本，完成下列各题。
黑发底下
①父亲如书，我是他的再版。
②年轻时，我们都顶着一头坚硬的黑发，它仿佛含有铁质，根根向上挺立如戟。抬手轻轻地拍打，会发出稠密结实的“嘭嘭”声，像电流穿透掌心击中身体。在我们个体生命的海拔上，它高高在上乌黑茂盛，像油亮油亮的煤一样不说话，我们在它底下日复一日地生活着。
③小时候，我们一家在黔南山区，日子过得紧巴巴的。一到星期天天麻麻亮，父亲就独自一人趟着露水，一根扁担挑起两只箩筐，走上弯弯山道，到几十里外的深山里去挑煤来烧。傍晚，踏着夕阳挑了满满两箩筐煤回家，正赶上吃晚饭，一只杏儿大的杯子已经善解人意地倒上酒立在了他面前。他端起酒，贴近唇边轻抿一下，放下了，又端起吸了一口，滋溜有声。直到饭吃完了，酒喝尽了，脸变红了，仿佛浑身的困乏与疲累也被一阵风消解走了。母亲就在这时瞥见了他黑发中躲来躲去的几根白发，惊呼道：“哟，你都有白头发了。”说着她拨开发丝，小心翼翼地拔下，摊到父亲掌中。
④那白发寥寥几根，躺在父亲掌心，枕着纵横的掌纹，银光闪亮，像是会发光的羽毛。
⑤天难得地飘起了雪，越飘越大。冬夜沉静如石，落入幽深漆黑的古井中，漫长而冷清。逼仄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语。父亲注视着我和弟弟，就像牧人盯着两只瑟瑟的羊羔羔，问道：“你俩谁给我拔白头发？一根一分钱。”正在打瞌睡的我们顿时来精神了，抢着拔。
⑥父亲的白发不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入广袤的黑土地，倏忽拧身捉迷藏似的躲了起来，在灯下实在不易察寻得到。每拔到一根我们都像发现新大陆似的，溅起一片响亮的欢呼。一晚上下来，收获并不多。
⑦然而，明明头天晚上拔光了，可过了一夜，父亲的白发又蹿出了一些，似乎拔的速度总也撵不上蹿的速度。一到晚上，无所事事的我们还是乐意拔，我们只是觉得自己长大了，父亲坐着我们站着，我们与父亲一样高了。一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑手蹑脚地溜走了，我和弟弟同时分享着一个心照不宣而自鸣得意的秘密。
⑧等我们都上学了，父亲不再叫我们拔了。生活的困窘和难以排遣的忧愁日渐沉重地压迫着他，他的白发越生越多，几乎占了“半壁河山”，一眼望去触目惊心。我想他除了怕耽误我们的功课外，可能连他自己都泄气了，听任那些白发喧嚣地恣肆疯长。
⑨后来，父亲被癌魔缠身，惊心动魄的手术后，千篇一律地吃药、打针，不厌其烦地化疗、放疗，头发快掉光了，露出了空荡荡的头皮，一根不剩地失去了无比珍爱的头发，他不得不戴上了帽子。不知为什么，我竟觉得掉了头发的父亲是丢了羽毛的孔雀或凤凰，在人群中间有些落寞。
⑩有一天我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。良久，才慢悠悠地说：“那时你俩真淘气，老是拔了黑发糊弄我。”
?秘密像包袱被父亲轻描淡写地抖开了，我有些无地自容。在岁月面前，一天天变老的父亲曾束手无策，试图借助剔除白发来抗拒生命的一次次落雪，赶在大雪封山以前挽留住某些悄悄远行的记忆，这很像一个农夫靠铲掉稗草来保护庄稼的成长。可我们顽皮的行为却在加快岁月流逝的脚步，我们以帮凶和同谋的身份与父亲鲜明对立。
?今天这个日子，在父亲积雪一样飞速消融的生命海拔上，我多么想为他种下一头黑发，让他重新骄傲地穿过人群，像煤被阳光点燃。
?但岁月如箭，一经射出，拒绝回头。
（1）文章以父亲的头发为线索展开叙述，仿照示例，在括号里依序填写相应的内容。
瞥见白发——__________________——___________________——掉光头发——___________________
（2）下列句子分别使用了什么描写方法？简要分析其作用。
①逼仄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语。
②有一天我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。
（3）文章多次使用了照应，请写出其中的一组。
（4）“我”和弟弟的“秘密”被父亲轻描淡写地揭开后，“我”的内心五味杂陈，请扣紧文章的最后三段，以“我”的口吻给“父亲”写一段话，直抒胸臆。
六、
文言文阅读
（本题共计
1
小题
，共计12分
）
?
10.(12分)
阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】无道人之短，无说己之长。施人慎勿念，受施慎勿忘。世誉不足慕，唯仁为纪纲。隐心而后动，谤议庸何伤？无使名过实，守愚圣所臧。在涅贵不缁，暧暧内含光。柔弱生之徒，老氏诫刚强。行行鄙夫志，悠悠故难量。慎言节饮食，知足胜不祥。行之苟有恒，久久自芬芳。
（子玉《座右铭》）
【注】①纪纲：法度，行动准则。②隐心而后动：三思而后行。③谤议庸何伤：别人的非议怎么会中伤到自己呢？④臧：赞赏，好的。⑤涅：黑泥，黑色颜料；涅而不缁，喻品格高尚，不受外界污染。⑥暖暖：光线不够明亮的样子。⑦柔弱生之徒，老氏诫刚强：徒，同“途”，道路。老子认为，柔弱者久长，刚强者先亡。⑧行行：刚强的样子。⑨慎言节饮食：说话须谨慎，饮食等欲望须节制。
（1）解释下列画线的词语在句子中的意思。
①惟吾德馨（????????）
②无案牍之劳形（????????）
（2）翻译句子。
①谈笑有鸿儒，往来无白丁。
②施人慎勿念，受施慎勿忘。
（3）【乙】文作者不主张张扬个性和彰显自己真实的思想。从文中哪些句子可以看出来？
（4）对【甲】【乙】两段文字的理解和分析，不正确的一项是（????????）
A.学习【甲】文，我们赞赏刘禹锡的高尚节操和安贫乐道的生活情趣，但同时也应该摒弃逃避现实的落后思想。
B.【乙】文中找出与【甲】文“斯是陋室，惟吾德馨”思想倾向最相近的一句话是“在涅贵不缁”，比喻品格高尚，不受外界污染。
C.【甲】【乙】两文语言上都表现为文辞蕴藉，语言精辟，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗。
D.【甲】【乙】两文都用比兴开头，【甲】文以山水引出陋室，突出“德馨”二字；【乙】文用道理引出为人处世的态度。
七、
写作
（本题共计
1
小题
，共计50分
）
?
11.
文题：有一种色彩属于我
要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇700字左右的记叙文：或根据自己的所思所感，写一篇600字以上的散文。②写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。
参考答案
一、
单选题
1.
【答案】
D
【解答】
D项，“荒僻”的“僻”应读作“pì”。
2.
【答案】
B
【解答】
B项，《朝花夕拾》是散文集。
3.
【答案】
B
【解答】
A项，偷换主语，应为“作家杨绛先生，晚年仍然精力充沛，充满了创作的激情”。
C项，语义重复，去掉“往往”或“经常”。
D项，语序不当，应为“我们不仅学到遣词造句的技巧，还受到了生命的启发”。
故选B。
二、
默写题
4.
【答案】
（1）弹琴复长啸
（2）马上相逢无纸笔
（3）万里赴戎机,关山度若飞
（4）出淤泥而不染,濯清涟而不妖
【解答】
（1）注意“啸”的正确书写。
（2）注意“逢”的正确书写。
（3）由“写出了木兰为报效国家，奔赴战场的飒爽英姿”可推知答案，注意“戎”的正确书写。
（4）由“追求崇高的理想，坚守本真，洁身自好”可推知答案，注意“濯”的正确书写。
三、
综合读写
5.
【答案】
（1）“暖冬计划”指重庆市政府为山区高海拔地区的中小学和公办幼儿园安装取暖设备或提供御寒物资，确保学生温暖过冬的计划。
（2）示例：张薇同学，你是“暖冬计划”的受益人，知恩图报，表达感谢是应该的，这并不是出风头，你就不要有这样的顾虑了，好吗？
【解答】
本题考查学生从材料中提取信息的能力，作答时，一定要认真阅读材料，根据材料中的关键词语即可作答。由材料可知，这个计划的实施主体是重庆政府，范围是“山区高海拔地区的中小学和公办幼儿园“，内容是“安装取暖设备或提供御寒物资，确保学生温暖过冬“。据此可作答。
本题考查学生的语言表达能力。解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定是使用口语还是使用书面语。例如本题，可以赞成张薇的做法。告诉她，这是知恩图报，并不是出风头。
四、
名著阅读
6.
【答案】
刘四,虎妞,小福子
【解答】
《骆驼祥子》中塑造了以祥子为主的各色人物，其中与祥子命运关系密切或者说对祥子人生产生过较大影响的主要包括：残忍霸道的车主刘四、大胆泼辣而有点变态的虎妞、一步步走向毁灭的小福子等。刘四是人和车行的老板，为人苛刻，祥子的雇主。虎妞是流氓资本家刘四的女儿，她长得虎头虎脑，外表丑陋，小说中说她像一个大黑塔，不讲仁义，粗俗凶悍。小福子是一个善良的、可悲的人物，因为不堪非人的待遇，自己上吊自杀，走向了毁灭。
五、
现代文阅读
7.
【答案】
（1）她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。
（2）插叙内容：十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们便为过路人盖了一间小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。
作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。
（3）A．描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。
B．“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”说明发扬雷锋精神助人为乐成了她的自觉行动。
（4）“梨花”既是指漫山遍野盛开的洁白的梨花，又指具有美好心灵的哈尼族小姑娘，更是雷锋精神的象征，题目语义双关，寓意深远。
【解答】
（1）从第①段“走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛”中可看出小姑娘长相美丽；从第②段“吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来”中可看出小姑娘性格活泼；从第④段“为头的那个小姑娘赶紧摇手”中可看出小姑娘纯洁；从第⑧段“姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋”中可看出小姑娘热情、助人为乐。
（2）阅读小姑娘的讲述内容，从原因、经过、结果三个方面简要概括这件事即可。第⑤段是插叙的部分，写了十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想到并且为过路人盖了一间小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。
插叙的作用：插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；为下文埋下伏笔；使文章脉络清晰；结构紧凑。这里插叙的故事补充了小茅屋的来历，交代了照料小茅屋的人，并告诉我们：他们这样做，都是为了传承雷锋精神，让雷锋精神代代相传。赞扬了助人为乐精神不断传播的美德。
（3）A．“弯下腰”是动作描写，用“深深”来形容弯腰的程度，表现了老人真诚的谢意。
B．“很受感动”是心理描写，表现了梨花姑娘纯洁、懂得感恩的心灵；“常常”是表频率的副词，表明了梨花姑娘助人的行为已经常态化。
（4）文章标题为“驿路梨花”，一语双关，既是写小屋外面的自然界的梨花，更是写照料小茅屋的“梨花姑娘”；比喻恰切，以洁白美丽的梨花比喻“梨花姑娘”的鲜明形象、纯美心灵；具有深刻的象征意义，以自然界梨花美化环境象征“梨花姑娘”帮助路人，更是雷锋精神的象征。
8.
【答案】
（1）①对待“我”的态度与其他老师不同，“冷藏”“我”；
②形象不同，散漫、放荡不羁；
③讲课方式不同，不备课，但讲课让人着迷。
（2）站在野地里看没有被世俗浸染的闰土刺猹,那归隐山林，泛一叶扁舟，看游鱼细石、高山寒树的吴均
（3）起承上启下的作用，总结上文刘老师的评语对“我”的影响。
“笔随心走”指写文章写自己懂的，写别人懂的，对自己说真话，不为取悦别人说假话；不写命题作文。
（4）示例：我的语文老师，她不貌似天仙，但她有出众的才华；她不富裕，却拥有全班学生的爱；她关心学生，用微笑感染每一个学生，上她的课我总觉得时间那么短。今天要毕业了，我想对老师说：老师谢谢你，是你教会我做人，教会我写作，让我品味到文学的无穷魅！
【解答】
（1）解答此题，根据文中第②段首句提到刘老师“与众不同”，第③段交代刘老师“冷藏”“我”，第④段交代刘老师的形象气质与其他老师不同，第⑤段讲述刘老师特殊的讲课方式等内容进行概括即可。
（2）解答此题，可根据画线句子的格式，在了解《故乡》《与朱元思书》内容的基础上进行仿写。
（3）解答段落的作用，一般从结构与内容两方面进行分析．从结构上看，本段起到承上启下的过渡作用，在内容上总结了上文刘老师的评语对“我”的影响，引出下文对刘老师的思念与赞美。词语的含义，要结合语境进行分析．根据刘老师给出的评语，可以看出他认为写文章，关键要写出自己的心里话，写自己懂的，写别人懂的，不写取悦别人的假话，不写命题作文。
（4）作答此题，可从语文老师的讲课方式、特点，对自己的影响等方面作答。语句通顺，表达个人真情实感即可。
9.
【答案】
（1）抢拔白发,疯长白发,想种黑发
（2）①运用环境描写（景物描写）的方法，突出山区冬夜的冷寂无聊，为下文兄弟俩替父亲拔白发一事作铺垫。
②运用神态描写（肖像描写）的方法，表现父亲回忆往事时心情的愉悦。
（3）示例一：第②段“在我们个体生命的海拔上，它高高在上乌黑茂盛，像油亮油亮的煤一样不说话”与第?段“我多么想为他种下一头黑发，让他重新骄傲地穿过人群，像煤被阳光点燃”形成照应。
示例二：第④段写父亲的白发像会发光的羽毛与第⑨段“掉了头发的父亲是丢了羽毛的孔雀或凤凰”形成照应。
示例三：第⑦段“我和弟弟同时分享着一个心照不宣而自鸣得意的秘密”与第?段秘密被父亲抖开了形成照应。
（4）示例一：父亲，看着您渐渐老去，一份伤感涌上心头。年幼时，顽皮的我们只会欺骗您，却未曾体谅您的艰难，现在想来十分愧疚。我衷心地期盼您能健康快乐，重新焕发生命的活力。
示例二：父亲，您渐渐老去，而我却无力阻止岁月的匆匆。回忆幼时，自己顽皮无知，不懂体谅您的艰辛，也无法理解您的苦心。如果可以，我希望您能像过去一样充满活力，健康快乐。
【解答】
（1）解答此题，围绕线索，划分情节，找准动作加以概括。第一个空，抓住第五段“你俩谁给我拔白头发”“抢着拔”来概括；第二个空，抓住第八段“他的白发越生越多”“听任那些白发喧嚣地恣肆疯长”来概括；第三个空，抓住第十二段“我多么想为他种下一头黑发”来概括；要注意与题干所给形式相同，概括成四字短语。
（2）分析时抓住描写事物的特点，围绕情节、主题、人物来回答。①句“头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立”是对厨房里的环境描写，“烧壶沉默不语”渲染一种冷寂气氛，为下文兄弟俩替父亲拔白发一事作铺垫。②句“瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云”“父亲一愣，马上孩子似的笑了”是对父亲的神态描写，表现父亲回忆往事时心情的愉悦。
（3）照应，是写作手法的一种，就是文章前后是说明一个意思，互相照应，又称对照。根据这一理解，从文中找出符合条件的句子，任意写出一组即可。如：第②段“在我们个体生命的海拔上，它高高在上乌黑茂盛，像油亮油亮的煤一样不说话”与第?段“我多么想为他种下一头黑发，让他重新骄傲地穿过人群，像煤被阳光点燃”形成照应。
（4）解答本题需围绕三点：①看到父亲渐渐老去的伤感。②对自己年少时顽皮行为的愧疚、自责。③对父亲重焕生命活力的期盼。注意表述语句的连续通顺与情感的真挚。
六、
文言文阅读
10.
【答案】
（1）①德行美好,②使……劳累
（2）①说说笑笑的是学问渊博的人，来来往往的没有粗鄙的人。
②如果你给了别人什么，一定不要记在心上（希望得到别人的回报）；如果你得到了别人的帮助，一定不要忘记（要找机会报答别人）。
（3）“无说己之长”“隐心而后动”“守愚圣所臧”“暧暧内含光”“慎言节饮食”等语句。
（4）D
【解答】
（1）①句意：只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。馨：德行美好。
②句意：没有官府公文劳神伤身。劳：使……劳累。
（2）①鸿儒：博学的人。白丁：平民，指没有功名的人。
②慎：千万，一定。
（3）阅读【乙】文可知，“无说己之长”言不要夸耀自己的长处；“隐心而后动，谤议庸何伤”言审度是否合乎仁而后行动，别人的诽谤议论对自己又有何妨害；“无使名过实，守愚圣所臧”言不要使自己的名声超过实际，守之以愚是圣人所赞赏的；“暧暧内含光”言内在的东西蕴含着光芒；“慎言节饮食，知足胜不祥”言君子要慎言，节饮食，知足不辱，故能去除不祥。据此任意写出两句即可。
（4）D项，【乙】文不是比兴开头。
七、
写作
11.
【答案】
有一种色彩属于我
我曾经并不喜欢绿色，觉得绿色没有红色的狂热，没有白色的纯洁，没有蓝色的梦幻，没有紫色的高贵。绿，似乎永远比不过夏花的灿烂，秋叶的枯红。
然而随着时间的推移，我渐渐爱上了绿色，虽然它依旧不够狂热，不够纯洁，不够梦幻，也不够高贵。但，绿也有独属它的美。
绿是希望，是心中的梦。春天的脚步走近，正值寒冬将去，春将到来之时，在凛冽的寒风中，在即将消融的雪地中，小草睁开双眸，观赏世界。不知嫩嫩的绿芽如何能在寒风中生存，弱小的绿芽又是如何在冰冷中生长，我想它应该是在心中坚信希望就在不远处，因为绿是春天的代表和希望的海洋。
绿是奉献，是辛劳的工作者。春季过后，夏季来临，绿甘愿做陪衬，把舞台中央的灯光送给了美艳的花朵。它是绿树，无悔地为人们留下绿茵；它是小草，默默地为天地着装，那一片浓浓的绿意，无论土地是否肥沃，它们都坚强地生长，它们在鲜花背后，为鲜花提供营养。绿意甘心做着琐碎、甚至卑微的角色，无悔地付出。
绿是淡泊，是凋落前的宁静，夏终要离去，秋的萧瑟将把世界占满，正如随着春季悄悄而来一样，它即将随着秋天悄悄离去。人要变老，绿也一样，它要变成了枯黄色，世间万物都会走到尽头，但又会重生。所以，绿不怕，它会很安详地离开，等到明年它要在寒风中再次把希望带给人们。怀着这种信念，它入土了，春来秋去，它的来临与凋零已经司空见惯。而这种淡泊于生死之间，也许只有绿才能做到。
若说蓝是最广阔博大之色，上乃天颜，下为海色。而绿则是最平凡无奇之色，它正如社会底层的微光，生长在最平凡的地方，无私奉献，不求回报，低微处闪着希望之光。
我爱绿色，绿色属于我！
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