沪教版 一年级上册美术 第7课 彩色的名字 教案（表格式）

课 题 彩色的名字 课型 绘画
教材分析 本课是一年级美术教材第一学期第三单元第二课。
学生对于生活中的斑斓色彩有一个大概的认识，对于色彩的兴趣是很强烈。鼓励学生用色彩来表现他们眼中的生活，从而更进一步认识色彩，感受色彩在生活中的作用。
认识米罗，使西班牙的超现实主义的伟大的画家，他的许多画，带有大片平涂的色彩和生动的线条。他的画充满了幻想，虽然很神秘，但很生动。
利用名字的笔画空间填充色彩是学生非常喜欢的课题，其重点一是写字，要把字有意识地写大并延伸笔画才能达到分割笔画空间的效果。其二是填色，只有深浅色彩的搭配才能达到美化的效果。
学情分析 一年级学生大多会写自己的名字或者用拼音写名字，对色彩有了一些认识，但对颜色的名称则认识不够规范。学生用线条，色彩进行平面组合会有一定的困难，但如果用自己的名字来组合成一幅画那肯定会有一种亲切感。
学生对艺术大师米罗几乎没有了解，在生活中未必看到他的画，但他们对米罗作品中的鲜艳色块与类似符号的线条都会产生兴趣。
教学目标 知识与技能：知道字体结构变化的特点，尝试用深浅变化的色彩和平涂的技法装饰自己的名字。
过程与方法：通过欣赏演示、观察比较学习用深浅色彩搭配绘画的方法，装饰自己的名字。
情感态度与价值观：体验将名字变成画的快乐，增进同学间的了解，认识新朋友，感受集体生活的乐趣。
“研究目标”驱动单 研究
目标 知道字体结构变化的特点，尝试用深浅变化的色彩和平涂的技法装饰自己的名字。
教学
措施 引导学生展开探究与欣赏，围绕教学重难点进行示范，针对学生作业时的需要安排辅导，做到基础与提高、个别与集中辅导互补，定时以集中辅导结合。
教学重点 字体结构变化与装饰。
教学难点 深浅色彩的搭配
课前准备 学具：记号笔、油画棒、水彩笔、铅画纸等。
教具：示范作业、课件、铅画纸等。
单课时教案设计
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
欣赏与导入
1、说名字 讲含义
教师自我介绍名字，板书。
师：老师知道我们小朋友的名字不仅好听，而且还有着很深的意义呢！谁来给大家自我介绍一下。
学生自我介绍。（我叫……我的龙代表……）
师：其实，我们的每一个名字都渗透着爸爸妈妈对我们无限的爱和期望，我们在这浓浓的爱中快乐、健康地成长着，是多么幸福啊！ 让我们再一起看看我们的名字。
2、揭示本节课的课题——画画我们彩色的名字。
思考自己的名字含义，听同学介绍自己的名字。
看老师写自己名字的变形，想一想和平时写名字有什么变化。
先介绍自己的名字，再揭示本节课的课题，彩色的名字，激发了学生对本节课的兴趣。

理解与交流

游戏“找找大师的名字”
介绍大师米罗：西班牙画家米罗的作品追求童趣，他常常像儿童一样用线条勾出形象，填上单一的鲜艳色彩，以表现明快的画面。
在观察和讨论中，发现大师作品的绘画特点。
色彩搭配：单纯，鲜艳，深浅搭配
（讲授时，要告诉学生“这是米罗喜欢的颜色。”）
图形：简单图形为主，像儿童画的。
线条：粗细结合
涂色：以平涂为主
欣赏ppt上米罗的画，找找Miro的名字。
认真听教师介绍米罗的绘画特点。
找一找，再学一学，先引起兴趣，再学习名家作品，不知不觉中学习了知识。
创作与指导
我们也玩玩“把名字藏起来。
看看老师的名字，来一个大变身（在黑板上写上一个名字的变形方式）
请同学说一说，名字变画和平时写字有什么不一样？
学画名字。讨论、讲授：结合怎样“藏名字”，学习画名字的方法。
把字写大，把笔划拉长，笔划之间尽可能相接，但不要改变字的结构。
把笔划加粗。
写英文名字的可以局部把一个子母放大。
在笔划分割的块面中平涂上色，注意色彩的深浅搭配。
教师小结，出示“作业提示”。
学生画名字，教师巡视指导。
跟老师学习如何“画名字”，认真听课，自己描绘，有问题提问。 看老师如何“画”自己的名字，再自己实践，有的放矢。

展示与评价

学生相互介绍自己喜欢的颜色，其他同学说说画中有哪些深色，哪些淡色。
你喜欢哪张作业的涂色？为什么？
交流：今天美术课你有什么收获？大师米罗的画，你喜欢吗？喜欢哪一点 欣赏他人作品，说说你喜欢哪个，为什么？ 通过互评和教师评价，增强信心，也认识自身不足。