沪教版 一年级下册美术 第9课 美化人行道 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 一年级下册美术 第9课 美化人行道 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 418.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-28 22:54:15 | ||
图片预览
文档简介
《 美化人行道》教学设计
教学目标
初步了解对称图案的特点及人行道地砖图案排列特点，学会利用基本形排列组合，设计对称的人行道地砖图案。在尝试、交流的过程中，观察、发现人行道地砖的图案排列特点，学习用对折剪的方法，拼贴地砖对称图案的方法。细致观察生活，认识到人行道路的图案美，激发发现生活美的兴趣，培养图案设计的意识。
教材分析
本节课是第二册《城市更漂亮》单元的教学内容，本节课我对教材内容进行了调整，教材内容是设计一块小地砖，用折骨骼线的方法在一张方形的纸上贴出对称的图案，考虑到两年级《美丽的花挂毯》中也有类似的内容，并且真实的人行道上地砖的图案并不复杂，所以这节课主要是让学生学会用对折剪的方法，剪出四个相同的图形，分别贴在一块“小地砖”上，通过两种对称图案的拼摆组合形成“小地砖”，最后将每个同学制作的小地砖连起来，铺成一条彩色的人行道。
学生分析
低年级孩子的动手能力比较弱，在家里能接触到剪刀胶水等工具的机会并不多，刚进入一年级的儿童由于对工具的不熟练，在制作时往往与目标有一定的差距，学生经常由于熟练度不够，在思考并剪图形时会花很长时间，通过本课的学习，学会用对折剪的方法迅速的剪出几个相同的基本图形，通过拼贴调整摆放位置，做出对称的小地砖图案，完整的做出作品，激发学生对纸工课的学习兴趣，同时对基本图形的认识及剪贴也为下节课打下基础。
重点难点
教学重点：综合运用剪、画、拼贴的方法设计地砖
教学难点：图案的设计，及色彩的搭配
教学过程
教学环节 教学活动 技术应用 设计意图
教师活动 学生活动
一、 引导与欣赏
(了解人行道的作用) 1、情景导入，引出人行道：
帮助老村长解决羊村道路拥堵的难题。
2、出示人行道图片，了解人行道的作用。
师生小结：彩色人行道的用途。
师：为什么人行道能美化城市呢？
师生小结：色彩、图案。
3、出示课题：美化人行道 学生欣赏
学生思考与交流：铺上一条人行道
学生欣赏
生思考与交流 PPT 情景导入，配合教学，生动有趣，使学生印象深刻，激发学生的学习兴趣。
通过回忆城市中的人行道，了解人行道的用途。
二、体验与发现 (了解对称图案的知识及人行道图案的特点) 1、 出示各种彩色人行道图片，引导观察人行道图案的特点
师生小结：人行道的图案都是巧妙利用了地砖的形状和色彩，排列组合而成。
2、 出示地砖范例，请学生用模板尝试快速拼贴出相同图案的地砖。
3、 拼图游戏：用相同的四块地砖组合出有变化的图案。
4、展示学生作品，分析点评，了解对称的概念
出示地砖组合图案，供学生欣赏。
比较第一个小地砖的图案和第二个小地砖的图案有什么不同？
对称的概念：上下、左右沿中线对折能完全重叠的图形叫对称图形，有的上下左右都重叠。 学生欣赏观察
学生观察、讨论与交流
学生尝试拼贴图形
小组合作：尝试拼摆图形。
学生观察与交流：第一个的图案都是对称的，第二个的图案是不对称的。
PPT 通过欣赏，让学生仔细观察，分析人行道的组成。
通过尝试作业，初步学会拼贴单块地砖图案的方法。
通过拼图游戏，初步体验图形的组合的乐趣。
通过展示学生作品，发现相同的单元格图案能有多种变化，并通比较发现对称图案的基本特点。
三、设计与操作 （了解图案设计制作的步骤与要点） 1、教师示范,提示设计剪制地砖图案的步骤和要点：
（1）剪出2个基本图形。用对折剪的
方法同时剪四个相同的图形。
（2）示范拼摆组合。 出示四块小地砖，转动图形，对称图形的几种组合。
2、出示两块小地砖图例，引导学生观察比较：
师生小结：图形大，方格内容充实。3、提出作业要求，学生作业：
（1）设计一块小地砖。
（2）图形大，内容饱满。
（3）拼摆组合成对称图形。
（4）铺出人行道。 学生欣赏比较
学生设计、制作地砖
PPT 通过比较，发现剪贴时要注意的问题。
通过作业要求，进一步明确制作要点，欣赏同龄人的作品，激发学生的创作欲望。
四、作业交流欣赏与讲评 1、作业展示
2、评一评：
出示评价要求
（1）角色扮演，互评
（2） 教师总评
今天小朋友齐心协力，美化的人行道真漂亮，希望我们有机会都能为美化城市出份力。 交流体会。
学生进一步思考，和教师同学分享审美经验。
PPT 作品展示，体验成功感、激发学生热爱城市生活的情感。
用多种评价方式，提高学生的自信心，并在互评中提高学生的交往能力。
图例：
教学目标
初步了解对称图案的特点及人行道地砖图案排列特点，学会利用基本形排列组合，设计对称的人行道地砖图案。在尝试、交流的过程中，观察、发现人行道地砖的图案排列特点，学习用对折剪的方法，拼贴地砖对称图案的方法。细致观察生活，认识到人行道路的图案美，激发发现生活美的兴趣，培养图案设计的意识。
教材分析
本节课是第二册《城市更漂亮》单元的教学内容，本节课我对教材内容进行了调整，教材内容是设计一块小地砖，用折骨骼线的方法在一张方形的纸上贴出对称的图案，考虑到两年级《美丽的花挂毯》中也有类似的内容，并且真实的人行道上地砖的图案并不复杂，所以这节课主要是让学生学会用对折剪的方法，剪出四个相同的图形，分别贴在一块“小地砖”上，通过两种对称图案的拼摆组合形成“小地砖”，最后将每个同学制作的小地砖连起来，铺成一条彩色的人行道。
学生分析
低年级孩子的动手能力比较弱，在家里能接触到剪刀胶水等工具的机会并不多，刚进入一年级的儿童由于对工具的不熟练，在制作时往往与目标有一定的差距，学生经常由于熟练度不够，在思考并剪图形时会花很长时间，通过本课的学习，学会用对折剪的方法迅速的剪出几个相同的基本图形，通过拼贴调整摆放位置，做出对称的小地砖图案，完整的做出作品，激发学生对纸工课的学习兴趣，同时对基本图形的认识及剪贴也为下节课打下基础。
重点难点
教学重点：综合运用剪、画、拼贴的方法设计地砖
教学难点：图案的设计，及色彩的搭配
教学过程
教学环节 教学活动 技术应用 设计意图
教师活动 学生活动
一、 引导与欣赏
(了解人行道的作用) 1、情景导入，引出人行道：
帮助老村长解决羊村道路拥堵的难题。
2、出示人行道图片，了解人行道的作用。
师生小结：彩色人行道的用途。
师：为什么人行道能美化城市呢？
师生小结：色彩、图案。
3、出示课题：美化人行道 学生欣赏
学生思考与交流：铺上一条人行道
学生欣赏
生思考与交流 PPT 情景导入，配合教学，生动有趣，使学生印象深刻，激发学生的学习兴趣。
通过回忆城市中的人行道，了解人行道的用途。
二、体验与发现 (了解对称图案的知识及人行道图案的特点) 1、 出示各种彩色人行道图片，引导观察人行道图案的特点
师生小结：人行道的图案都是巧妙利用了地砖的形状和色彩，排列组合而成。
2、 出示地砖范例，请学生用模板尝试快速拼贴出相同图案的地砖。
3、 拼图游戏：用相同的四块地砖组合出有变化的图案。
4、展示学生作品，分析点评，了解对称的概念
出示地砖组合图案，供学生欣赏。
比较第一个小地砖的图案和第二个小地砖的图案有什么不同？
对称的概念：上下、左右沿中线对折能完全重叠的图形叫对称图形，有的上下左右都重叠。 学生欣赏观察
学生观察、讨论与交流
学生尝试拼贴图形
小组合作：尝试拼摆图形。
学生观察与交流：第一个的图案都是对称的，第二个的图案是不对称的。
PPT 通过欣赏，让学生仔细观察，分析人行道的组成。
通过尝试作业，初步学会拼贴单块地砖图案的方法。
通过拼图游戏，初步体验图形的组合的乐趣。
通过展示学生作品，发现相同的单元格图案能有多种变化，并通比较发现对称图案的基本特点。
三、设计与操作 （了解图案设计制作的步骤与要点） 1、教师示范,提示设计剪制地砖图案的步骤和要点：
（1）剪出2个基本图形。用对折剪的
方法同时剪四个相同的图形。
（2）示范拼摆组合。 出示四块小地砖，转动图形，对称图形的几种组合。
2、出示两块小地砖图例，引导学生观察比较：
师生小结：图形大，方格内容充实。3、提出作业要求，学生作业：
（1）设计一块小地砖。
（2）图形大，内容饱满。
（3）拼摆组合成对称图形。
（4）铺出人行道。 学生欣赏比较
学生设计、制作地砖
PPT 通过比较，发现剪贴时要注意的问题。
通过作业要求，进一步明确制作要点，欣赏同龄人的作品，激发学生的创作欲望。
四、作业交流欣赏与讲评 1、作业展示
2、评一评：
出示评价要求
（1）角色扮演，互评
（2） 教师总评
今天小朋友齐心协力，美化的人行道真漂亮，希望我们有机会都能为美化城市出份力。 交流体会。
学生进一步思考，和教师同学分享审美经验。
PPT 作品展示，体验成功感、激发学生热爱城市生活的情感。
用多种评价方式，提高学生的自信心，并在互评中提高学生的交往能力。
图例：