光明日报版 七年级全册信息技术 4.3美化文档 教案

光明日报出版社七年级《美化文档》教学设计
一、教材分析：
1、教材的地位与作用：
本课是中学信息技术七年级第四章第三节的内容，学生在上节课的学习中已经学会了基本的文本编辑，本节课内容是上一课的加深和延伸。
2、教学目标的确立：
本节课教学目标的确立着眼于培养学生自主探索、相互合作、应用信息技术解决实际问题的能力，根据学科特点和教材特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标：
知识与技能目标：
学会字符格式的设置方法。
学会段落格式的设置方法。
学会设计文本的边框和底纹。
学会设置项目符号和编号。
会使用格式刷。
学会页码的插入和会对文本进行分栏设置。
过程与方法目标：
以字符、段落、边框和底纹的设置为技术点，体验美化文章的过程
情感与价值观目标：
培养学生在编辑制作时对文章及版面进行勾划的良好习惯。
3、教学重、难点：
文字的设置、段落的设置、边框和底纹的设置。
二、学情分析：
学生对文本美化的兴趣是本节课顺利开展的前提，正因为如此教师更要提出贴近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来。同时不同学生认知能力、思维能力、操作水平有差异，所以考虑适当的分层教学，照顾到各个层面的学生。
三、教学与学法指导：(重难点突破措施)
初中一年级学生处于形象思维向抽象思维的过渡期，已具有一定的自学能力和模仿能力，但他们还多以感性表象来掌握概念，学生对知识的吸收绝大部分都是建立在感性认识的基础上，兴趣爱好仍然是学习最好的动力。这一阶段的学生在性格上表现得好奇、大胆，追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强。综上所述，根据学生由“感知——表象——抽象”的认识规律和教学的启发性、直观性、面向全体因材施教的原则，依据新《课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究主为线，以求异创新为宗旨，本节课主要采用“看、想、做、说、改”等教学形式以及任务驱动法、讲述法、指导法进行教学，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中，从而调动学生学习的积极性，培养学生的动手能力及创新能力，使学生养成勇于发现创新的思维习惯。
四、媒体设计：
硬件准备：电子教室、打印机、不同类型的纸张
软件准备：准备一篇文稿，以备学生上课时使用。
五、课堂设计过程：
（一）、创设情境，激情导入
本课采用两个任务贯穿整个教学，第一个任务是根据教师要求进行版式设计，第二个任务是自行设计文本。本节课用学生熟悉的问题来导入美化文本的课题。
（二）、自主探索、获取新知：
提出任务、学生合作探索：
1、在Word2003中输入下面一首诗设置成竖排文字，字形“加粗”，“方正姚体”，字号“小三”；
黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠！
晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲，
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁！
学生合作完成，教师小结。
做一做：
（1）利用常用工具栏中“楷体、小四、加粗、倾斜”按钮完成前面的操作；
（2）将标题“黄鹤楼”设置为“二号、方正舒体”；将作者文本字体设置为“四号、宋体”；将正文文本字体设置为“四号、华文彩云并且加粗、倾斜”
（3）练习下划线，删除线，空心字，颜色，上标，下标，放大缩小以及提升和下降效果
2、(1)把下面段落设置成首行缩进两字符；并分别联系左缩进、悬挂缩进、右缩进；感受他们的不同(2)设置上面的文字段前3行和段后2行，观察和刚才有何变化？(3)把下面文档的标题设置成1/2磅双实线绿色边框，正文底纹设置成黄色样子12.5%颜色红色，页面边框设置成方框艺术型24磅：
WORD文档的美化
阅读报刊、杂志的时候，会发现他们排版的文字是非常灵活的，有的文字是横排有的是竖排，有的突出某一段将开头一个字放大下沉，有的把一段或一篇文章分成几个栏块，另外有些文字还有漂亮的边框或底纹等，这样的效果就是制作出报刊杂志等作品，版面美观，内容突出醒目，对读者产生强烈的吸引力。
以小组为单位，共同合作探索知识点，以增强学生的合作意识。教师巡视，发现问题及时解决。
3、给下面诗加上项目符号或者编号：
黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠！
晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲，
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁！
4、把下面一段文字用格式刷改成标题的样子
WORD文档的美化
阅读报刊、杂志的时候，会发现他们排版的文字是非常灵活的，有的文字是横排有的是竖排，有的突出某一段将开头一个字放大下沉，有的把一段或一篇文章分成几个栏块，另外有些文字还有漂亮的边框或底纹等，这样的效果就是制作出报刊杂志等作品，版面美观，内容突出醒目，对读者产生强烈的吸引力。
5、把上面文字分成等宽三栏并插入页码
学生先示范性操作：（或者是教师示范操作）
学生演示每个题目，老师总结方法和强调易出错的问题。
（三）布置任务，巩固新知
1、设计个性化的一篇文稿：教师提供文本
要求学生把字体，段落，边框和底纹，页码，分栏，项目符号都设计进去，比赛谁的文本设置的有个性化
2、展示交流
3、作品评价
（1）各小组说一说自己做的文本哪些地方最满意，哪些地方还不够满意。
（2）其他同学补充说明“最佳设计师”的文本哪些地方最吸引人，有什么不足。
通过评价，肯定自己的优点，体验成功的喜悦；同时知道自己的不足。
（四）、课堂总结，拓展延伸：
把自己的名片打印出来，发给不认识你的老师、同学让他们了解你，知道你。
（五）教学设计理念：
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、对教材内容进行适当编写，把问题融入到实际的生活实际中，避免了单一的教教材。把知识点的学习嵌套在学生很感性的文本的制作上，只要动手做就会有问题产生，把各个知识点融入到事件的问题中，问题解决了操作也学会了。
2、课堂上提出贴近学生生活、学生感兴趣的任务，情景与任务驱动融合，让学生在主动参与学习，活动为媒，让学生在学中悟法。
3、精讲多练。单就内容而言，对学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。