沪教版 一年级下册美术 第18课 我们的奖牌 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版 一年级下册美术 第18课 我们的奖牌 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-28 23:44:01 | ||
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文档简介
课题：我们的奖牌 学科：美术
【制定依据】 教材内容分析：
思想道德：让学生初步了解中国是从一个体育及其落后的国家发展为亚洲体育强国，并朝着世界体育强国迈进的国家。在奥运会上，中国健儿为国赢得了许多金、银、铜牌，使祖国获得了荣誉。让学生初步懂得在奖牌的后面，浸润这爱国主义精神、拼搏精神和团队精神。激励学生关心集体，积极进取，胜不骄、败不馁，勇于献身，勤学苦练，为祖国荣誉，为集体荣誉而拼搏。
（2）学生实际分析：
学生在日常生活中最开心的就是自己能获奖牌，从宣传媒体上也能看到各种颁奖仪式和奖牌，因此，学生对奖牌并不陌生。
学生对泥工制作的兴趣极大，在以前所学泥工的基础上再增加部分新的制作手法，会给儿童带来新鲜感。
【第二课时：】
【教学目标】
教学目标：
知识与技能——初步了解运动员运动中的不同体态，学会运用压 印、捏等泥工基本技法捏出有动感的运动员
过程与方法——在交流与欣赏的过程中，学习泥工制作运动员动态的基本方法
情感态度价值观——感受泥工制作奖牌的美，培养荣誉感，激发集体意识和拼搏精神。
教学重点：奖牌中运动员的动态
教学难点：能体现出人物在运动时的动态及项目特征
教学准备：
教具：课件、学生范作，教师演示等
学具：彩泥、泥工工具、挂绳。
作业内容：捏、贴奖牌中运动员的动态及项目特征
作业要求：
基础层面：感受跑步的快乐、热情与活力，能用彩泥塑造出运动员的基本造型，黏贴在奖牌上。。
拓展层面：能够抓住人物运动时的特征，并能注意到运动中增添的小物件等和运动员的密切关系。
教学过程
课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
第一 课时 2分钟预备 进教室，查看学生的课前准备情况。 准备上课材料，静等老师上课
第一课时 导入 1、看视频（刘翔夺冠）
师：今天老师带来一段影片，请小朋友们看一看，说一说他是谁，在干什么？
师: 对了，刘翔是现在亚洲人中跑得最快的。在领奖台上戴上了金牌，为中国争光。
2、揭示课题：我们的奖牌 1、学生观赏
生：是刘翔，是在跨栏（跑） 刘翔夺冠培养学生的爱国主义情感，通过观察引导学生感受跑步动作的美。
第一课时 讨论与发现 出示“金牌”，让学生们 说一说有哪些形状的金牌。
我们可以先在小组里面讨论一下，然后再大家一起交流。
师：好，停。谁先来说？
圆形
三角形
花型……
总结
师：请小朋友观察奖牌的造型，形式多样，旁边还有各种款式的花边。
2.师示范奖牌的底座的制作
指导：泥工的“团”和“搓”“压”的方法。
师：老师把三个泥工方法总结一下。
团：两手呈喔喔状，在两手手心里团出圆形。
搓:不要用手指搓，用手掌心上下搓动。
压：用手掌心压，也可以借助工具。
（师逐步示范）
学生根据老师的示范开始做
师：谁能让自己奖牌的造型丰富些？
师：小朋友们真是太厉害了，一下子就能想出这么多形式多变的花式装饰
师再提炼一下
（在摆放时，要注意讲解的是，花式装饰要小，并围绕紧贴着金牌造型的周围来设计，空出中间的部分）。 1、小组讨论
并发言交流
2、生：1、我看到过花朵型的奖牌造型2、圆形底部加了造型的也有3、在电视里看到过多边形的奖牌造型。
3、请一位上来演示
4、学生交流奖牌外造型周围的花式装饰
通过观察，各种形式多样的金牌，引发学生对金牌造型的创意想法。
通过摆放各种奖牌的造型，使学生加深其造型的多变性和美观性。
第一课时
第二课时 观察与体验 1、师：那就让我们来试一试吧。先看老师制作，注意步骤。
（用超轻彩泥制作金牌的底座并添加装饰）
用一分钟时间回顾第一课时的内容（作业展评）
师：基本的奖牌造型已经完成了，那么奖牌中还缺少什么？
师：先了解人物的特征：头、身体、手臂、双脚。
让学生们大致了解捏人物时要注意的地方。让学生先试着捏一下人物（生成资源，及时指导），师再在这基础上加以指导和改正。
总结：先捏出人物的头部，再往下捏出手臂，上身，脚部。要注意的是上半身和下半身长短要相近。
生练习，师指导。
师：在运动会上，运动员们在各个项目中都取得了优异的成绩（例如：跑步、跳远、跳高等），那么这些在捏制的人物上该怎么表现呢？
生：跑起来，手臂会弯曲，一个手前，一个手后，腿跑起来，一只脚前，一只脚后，如果跑的快的话，幅度会加大。
师示范
师：除了跑步运动，我们还可以想到跳高，跳绳等人物动态。
师：其实除了人物动态之外，还可以借助其他运动中的特征点来装饰。
师：（接力棒、绳子、跳竿、百米冲刺线）
（拿已制作好的彩泥做示范）
生制作，教师指导
师：及时提醒做的时候可以借助泥工工具（巡视指导困难学生，遇到优秀作品及时展示出来，加以鼓励，动作慢得同学及时提醒。）
师：大家也可以添上简单的装饰，如头发的飘动感等，这样就完成了。 “奖牌”挂在胸前，小组内比一比谁的奖牌运动员动态突出的，或是他的运动项目特征明显的。
评出：A运动员的动态
B运动员的项目特征
生：缺少动态的人物
生：没有把握准人物比例，所以捏出来的人物有点不太像。
学生操作
利用演示和示范，让学生们了解泥工技法
第二课时 展示与评议 1.展示学生作品
（分两种展示方法，一种是运动员的动态，另一种是运动员的项目特征）
师：请大家小组内评好，组内分别选出2个，站到讲台上来。
2.评价
师：我们来看看各小组的奖牌吧。
师：这个组的小朋友运动员的跑步动作真明显，腿部跨度大……这个组的小朋友制作的奖牌运动员的项目特征明显，易懂……那老师就给优胜的队员们发奖品咯！
师总结：我们中国以前是一个体育弱的国家，近年来，中国对体育非常重视，出现了很多体育健将，如刘翔、姚明、李娜等，希望我们小朋友也能锻炼好身体，将来也能为祖国增光添彩。
1、展示作品。
2、评价可以有学生的参与
生：某某组，因为他们捏制人跑步动作好。
学生把自己做好的穿上挂绳，很有成就感。
通过欣赏同学之间的奖牌，互相评价从中更加明确跑的动作特征，也锻炼了学生组织语言和口头表达能力。
第二课时 拓展 师：除了奖牌 ，还有各 种材质和造型的奖杯、器物 等作为奖励的纪念品，同学 们也可以尝试用橡皮泥来 做一做。
师：这堂课就上到这里，下课。
师：请小朋友们把桌子清理干净，再出去排队。
生：好。 增强人文精神的渗透，德育和美育的结合。
反思：
【制定依据】 教材内容分析：
思想道德：让学生初步了解中国是从一个体育及其落后的国家发展为亚洲体育强国，并朝着世界体育强国迈进的国家。在奥运会上，中国健儿为国赢得了许多金、银、铜牌，使祖国获得了荣誉。让学生初步懂得在奖牌的后面，浸润这爱国主义精神、拼搏精神和团队精神。激励学生关心集体，积极进取，胜不骄、败不馁，勇于献身，勤学苦练，为祖国荣誉，为集体荣誉而拼搏。
（2）学生实际分析：
学生在日常生活中最开心的就是自己能获奖牌，从宣传媒体上也能看到各种颁奖仪式和奖牌，因此，学生对奖牌并不陌生。
学生对泥工制作的兴趣极大，在以前所学泥工的基础上再增加部分新的制作手法，会给儿童带来新鲜感。
【第二课时：】
【教学目标】
教学目标：
知识与技能——初步了解运动员运动中的不同体态，学会运用压 印、捏等泥工基本技法捏出有动感的运动员
过程与方法——在交流与欣赏的过程中，学习泥工制作运动员动态的基本方法
情感态度价值观——感受泥工制作奖牌的美，培养荣誉感，激发集体意识和拼搏精神。
教学重点：奖牌中运动员的动态
教学难点：能体现出人物在运动时的动态及项目特征
教学准备：
教具：课件、学生范作，教师演示等
学具：彩泥、泥工工具、挂绳。
作业内容：捏、贴奖牌中运动员的动态及项目特征
作业要求：
基础层面：感受跑步的快乐、热情与活力，能用彩泥塑造出运动员的基本造型，黏贴在奖牌上。。
拓展层面：能够抓住人物运动时的特征，并能注意到运动中增添的小物件等和运动员的密切关系。
教学过程
课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
第一 课时 2分钟预备 进教室，查看学生的课前准备情况。 准备上课材料，静等老师上课
第一课时 导入 1、看视频（刘翔夺冠）
师：今天老师带来一段影片，请小朋友们看一看，说一说他是谁，在干什么？
师: 对了，刘翔是现在亚洲人中跑得最快的。在领奖台上戴上了金牌，为中国争光。
2、揭示课题：我们的奖牌 1、学生观赏
生：是刘翔，是在跨栏（跑） 刘翔夺冠培养学生的爱国主义情感，通过观察引导学生感受跑步动作的美。
第一课时 讨论与发现 出示“金牌”，让学生们 说一说有哪些形状的金牌。
我们可以先在小组里面讨论一下，然后再大家一起交流。
师：好，停。谁先来说？
圆形
三角形
花型……
总结
师：请小朋友观察奖牌的造型，形式多样，旁边还有各种款式的花边。
2.师示范奖牌的底座的制作
指导：泥工的“团”和“搓”“压”的方法。
师：老师把三个泥工方法总结一下。
团：两手呈喔喔状，在两手手心里团出圆形。
搓:不要用手指搓，用手掌心上下搓动。
压：用手掌心压，也可以借助工具。
（师逐步示范）
学生根据老师的示范开始做
师：谁能让自己奖牌的造型丰富些？
师：小朋友们真是太厉害了，一下子就能想出这么多形式多变的花式装饰
师再提炼一下
（在摆放时，要注意讲解的是，花式装饰要小，并围绕紧贴着金牌造型的周围来设计，空出中间的部分）。 1、小组讨论
并发言交流
2、生：1、我看到过花朵型的奖牌造型2、圆形底部加了造型的也有3、在电视里看到过多边形的奖牌造型。
3、请一位上来演示
4、学生交流奖牌外造型周围的花式装饰
通过观察，各种形式多样的金牌，引发学生对金牌造型的创意想法。
通过摆放各种奖牌的造型，使学生加深其造型的多变性和美观性。
第一课时
第二课时 观察与体验 1、师：那就让我们来试一试吧。先看老师制作，注意步骤。
（用超轻彩泥制作金牌的底座并添加装饰）
用一分钟时间回顾第一课时的内容（作业展评）
师：基本的奖牌造型已经完成了，那么奖牌中还缺少什么？
师：先了解人物的特征：头、身体、手臂、双脚。
让学生们大致了解捏人物时要注意的地方。让学生先试着捏一下人物（生成资源，及时指导），师再在这基础上加以指导和改正。
总结：先捏出人物的头部，再往下捏出手臂，上身，脚部。要注意的是上半身和下半身长短要相近。
生练习，师指导。
师：在运动会上，运动员们在各个项目中都取得了优异的成绩（例如：跑步、跳远、跳高等），那么这些在捏制的人物上该怎么表现呢？
生：跑起来，手臂会弯曲，一个手前，一个手后，腿跑起来，一只脚前，一只脚后，如果跑的快的话，幅度会加大。
师示范
师：除了跑步运动，我们还可以想到跳高，跳绳等人物动态。
师：其实除了人物动态之外，还可以借助其他运动中的特征点来装饰。
师：（接力棒、绳子、跳竿、百米冲刺线）
（拿已制作好的彩泥做示范）
生制作，教师指导
师：及时提醒做的时候可以借助泥工工具（巡视指导困难学生，遇到优秀作品及时展示出来，加以鼓励，动作慢得同学及时提醒。）
师：大家也可以添上简单的装饰，如头发的飘动感等，这样就完成了。 “奖牌”挂在胸前，小组内比一比谁的奖牌运动员动态突出的，或是他的运动项目特征明显的。
评出：A运动员的动态
B运动员的项目特征
生：缺少动态的人物
生：没有把握准人物比例，所以捏出来的人物有点不太像。
学生操作
利用演示和示范，让学生们了解泥工技法
第二课时 展示与评议 1.展示学生作品
（分两种展示方法，一种是运动员的动态，另一种是运动员的项目特征）
师：请大家小组内评好，组内分别选出2个，站到讲台上来。
2.评价
师：我们来看看各小组的奖牌吧。
师：这个组的小朋友运动员的跑步动作真明显，腿部跨度大……这个组的小朋友制作的奖牌运动员的项目特征明显，易懂……那老师就给优胜的队员们发奖品咯！
师总结：我们中国以前是一个体育弱的国家，近年来，中国对体育非常重视，出现了很多体育健将，如刘翔、姚明、李娜等，希望我们小朋友也能锻炼好身体，将来也能为祖国增光添彩。
1、展示作品。
2、评价可以有学生的参与
生：某某组，因为他们捏制人跑步动作好。
学生把自己做好的穿上挂绳，很有成就感。
通过欣赏同学之间的奖牌，互相评价从中更加明确跑的动作特征，也锻炼了学生组织语言和口头表达能力。
第二课时 拓展 师：除了奖牌 ，还有各 种材质和造型的奖杯、器物 等作为奖励的纪念品，同学 们也可以尝试用橡皮泥来 做一做。
师：这堂课就上到这里，下课。
师：请小朋友们把桌子清理干净，再出去排队。
生：好。 增强人文精神的渗透，德育和美育的结合。
反思：