沪教版 三年级下册美术 第4课 旋转的短线 教案（表格式）

教学设计方案



学科：美术 课题：旋转的短线


教学目标： 知识与技能：了解大师梵高用旋转短线表现景物的艺术特点，初步学会用色彩短线排列组合的方法，表现有动感的事物。
过程与方法：在欣赏和尝试过程中，感受大师表现方法的独特魅力，学习运用短线排列表现的方法。
情感态度与价值观：感受画面中色彩短线缩传达出来的动感之美和序列之美。体验创意的快乐，技法对生活的热爱和追求。
教学重点、难点：模仿大师作品的局部，用短线排列出动势。
二、制定依据：
1.内容分析：用artrage绘图软件，用彩色短线模仿大师的《星月夜》短线排列有趋向性，形成有动感的画面。
2.学生实际：三年级的学生有一定的欣赏能力和绘画表现能力。许多学生听到过梵高的名字，看到过他的《向日葵》作品，但对梵高的绘画风格并不太了解，也不会欣赏。通过本课的学习，着力提高学生对大师作品的欣赏能力。同时结合电子书包项目，通过artrage绘图软件局部临摹表现大师作品，让学生觉得自己也能像大师一样画画，增强学生的自信心和大胆表现绘画的欲望。
三、媒体运用：课件 百度网 artrage
教 学 过 程
时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
两分钟准备时间
一、欣赏与发现
二、分析与感受
三、尝试与指导
四、展示与评价流
课件出示由梵高作品组成的音乐小影片。学生欣赏，了解梵高作品。
1、引导学生利用网络平台发现梵高及代表作，引出本节课的重点画作《星月夜》。引导学生说说画面中的主体物。
2、课件出示《星月夜》原作图片和《星月夜》平涂图片。引导学生进行比较讨论两者绘画方法的不同。
3、课件揭示部分课题：短线
4、引导学生进行讨论短线的绘画风格有怎样的感觉。
5、课件完整揭示课题：旋转的短线
6、课件出示梵高类似风格的其他作品，引导学生讨论，梵高为什么要这么画。
7、教师小结：梵高热爱生活，热爱大自然，绘画时就如同与事物对话。运用这种方法表现，使画面产生了动感，有了生命力。
1、课件出示画作《星月夜》。
引导学生进行小组看书或看投影，观察比较，仔细看看这幅作品讨论发现大师用短线表现的要点。
（1）线条的方向: 根据轮廓定方向
* 课件交互出示流云，作为放大区域，引导学生发现大师是根据作品表现的需要来决定线条的方向。
（2）线条的长短: 长短变化显主体
* 课件交互出示柏树，作为放大区域，引导学生发现长的扭动的线条表现主体物，短线画背景。
* 课件出示：
（3）线条的颜色:深浅色彩更丰富
* 课件交互出示星空，作为放大区域，引导学生发现大师的画面有很多颜色，而且深浅有变化。
教师示范：利用电子书包，打开artrage软件，打开参考图片（《星月夜》局部）与画纸，根据参考图片中的线条选择颜色，在画纸上进行临摹。临摹时提醒学生注意：线条的方向；长短；色彩的深浅。
1、课件明确作业要求：
根据学号选择相应的《星月夜》局部，进行临摹
能与自己的作品对话，表达自己的情感
2、作业时播放歌曲《星月夜》以及梵高的一些用短线绘画的作品。
3、教师巡回指导。表扬优秀作品，实物投影展示。
1、引导学生小组内欣赏他人的作品。
2、教师简评：从线条、色彩几方面进行点评。
3、拓展：欣赏大师另一幅绘画风格不同的经典作品——《向日葵》。
4、教师小结：今天我们学习了大师用短线进行绘画的独特表现方法，使静止的画面有了生命力。
欣赏短片
上百度网搜索梵高的生平与代表作，进行交流
比较，讨论两者绘画方法的不同
讨论绘画风格
讨论梵高用短线绘画的用意
再次欣赏作品
观察比较，讨论发现大师用短线表现的要点
观察教师示范，了解绘画步骤
明了作业要求
学生临摹
欣赏作品
自评
互评

自主学习，认识梵高的艺术特征
了解梵高作品短线排列的独特风格
体会大师的表现方法，模仿表现
欣赏并正确评价自己和他人的作品

板书设计


反思
重建