(共22张PPT)
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文言文二则
部编版四年级下册
语文
吾乃尚贤万科之师，今有吾授之此课，与子共勉。
回忆我们以前学习的文言文，有什么方法可循？
文言文学习的方法
明出处，解题意；
初读文，清字音；
逐句读，会文义；
读悟品，知写法；
读成诵，了于心。
明出处，解题意
明出处，解题意
明出处，解题意
明出处，解题意
用口袋装
初读文，清字音
胤
勤
贫
焉
恭
博
初读文，清字音
盛
（装）
数十
（几十）
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
初读文，清字音
胤恭勤不倦，博学多通。
1.借助注释帮助理解
疲倦
2.扩词帮助理解
勤奋或勤学
句意：车胤谦恭有礼，学习勤奋而不知疲倦，知识广博，学问精通。
逐句读，会文义
胤恭勤不倦，博学多通。
/
从第一句话中，我们能看到一个怎样的车胤？
谦恭有礼，学习勤奋而不知疲倦，知识广博，学问精通。
逐句读，会文义
胤恭勤不倦，博学多通。
1.借助注释帮助理解
2.扩词帮助理解
逐句读，会文义
家贫不常得油，夏月则练囊
盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
贫穷
用白色薄绢做的口袋
译文：（车胤）家境贫寒，不能经常得到煤油（点灯，以便在灯下读书），夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做成（透光）的口袋，装几十个萤火虫照着书本，夜晚接着白天地学习着。
用夜晚接着白天的时间
逐句读，会文义
用
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
/
/
/
从第二句话中，我们能看到一个怎样的车胤？
学习勤奋而不知疲倦
逐句读，会文义
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
概括
具体
读悟品，知写法
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
读成诵，了于心
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凿壁借光
匡衡（1），勤学而无烛。邻居有烛而不逮（2），衡乃穿壁（3）引其光，以书映光而读之。
注释：
（1）匡衡：西汉经学家。
（2）逮：到，及。不逮，指烛光照不到。
（3）穿壁：在墙上打洞。穿：凿
译文：匡衡勤学好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但隔壁烛光透不过来，匡衡就在墙壁凿了一个洞引进邻家的光亮，让光亮照在书上来读。
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课后任务
1.背诵《囊萤夜读》
2.课后读读《语文园地七》中推荐的古人求学的故事。(共29张PPT)
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文言文二则
部编版四年级下册
语文
李白（701年－762年）
，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝九世孙，与李唐诸王同宗。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
读标题，晓内容
铁杵成针
读标题，晓内容
读标题，晓内容
铁杵成针
一读文，正字音
传
（相传）
还
（回去）
一读文，正字音
半包围结构
上下结构
一读文，正字音
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
看注释
扩词帮助理解
多朗读
边读边思考，整篇文言文大概讲了一个怎样的故事？请你自己说一说。
二读文，明大意
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
译文：磨针溪是在象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的意志感动，就回去完成了学业。
三读文，断节奏
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
三读文，断节奏
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
磨针溪，在象耳山下。
/
三读文，断节奏
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
放弃
离开
三读文，断节奏
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
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倒装句
三读文，断节奏
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
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三读文，断节奏
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
问之，曰：“欲作
针。”太白感其意，还卒业。
/
三读文，断节奏
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
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四读文，品人物
世传李太白读书山中，未成，弃去。
太白感其意，还卒业。
对比
四读文，品人物
世传李太白读书山中，未成，弃去。
私塾或者学堂里的先生，主要教学生识字、习字。课堂上，先生念，学生跟着念。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书中的意思，先生是不太讲的。偷懒开小差的孩子，先生还会用戒尺惩罚。
四读文，品人物
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”
太白感其意，还卒业。
被......感动
被动句
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。
取之，信然。
之：代词，指代李子
炎帝之少女，名曰女娃。
常衔西山之木石。
之：的
四读文，品人物
世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。”
太白感其意，还卒业。
四读文，品人物
李白想：这位老婆婆年纪这么大了，但面对如此粗的铁杵，她还坚持要将它磨成一根细长的针而我现在年纪还小，只不过遇到了学习中的困难，却一心想逃避。我太不应该了！
李白想：如果让我来磨这圆木般粗的杵，我是不是早就放弃了？毕竟我连学习都放弃了。我居然被一个老妇人比下去了，太丢人了！嗯，从今以后，我就要把自己的学业当成杵，将自己从杵变成精而细的针，学会勇敢地直面困难！
四读文，品人物
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
知错就改
坚持不懈
只要功夫深，铁杵磨成针。
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欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾（lǘ）里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
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欧阳修苦读
欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾（lǘ）④里士人家借而读之，或因⑤而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑥。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
注释：①欧阳公：指欧阳修，北宋文学家、史学家。②孤：小时候失去父亲。③荻：多年生草本植物，与芦苇相似。④闾里：乡里、邻里。⑤因：趁机。⑥务：从事。
1.解释加点的字
（1）家贫无资：＿＿
（2）以荻画地：＿＿
（3）教以书字：＿＿
（4）家无书读：＿＿
（5）及其稍长：＿＿
（6）或因而抄录：＿＿
2.翻译句子。
（1）欧阳公四岁而孤。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）惟读书是务。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.“以至昼夜忘寝食”让你想到的成语是＿＿＿
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欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾（lǘ）里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
贫寒、贫苦、贫穷
句意：欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒没有钱读书。
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欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾（lǘ）里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
用
写
倒装句
句意：太夫人用芦苇杆在沙地上写画，教他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。
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欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾（lǘ）里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
代词，指代欧阳修
代词，指代书本
等到
有时
句意：等到欧阳修年龄稍稍大一些，家里没有书可读，就到邻里家去借书来读，有时趁机进行抄录。
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欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾（lǘ）里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
废寝忘食
句意：就这样欧阳修夜以继日、废寝忘食，只从事读书这一项任务。从小作诗、附文字，下笔就有成人的水平了。
