湘美版 五年级下册美术 第10课 水墨诗心二（诗配画） 教案

水墨诗心二（诗配画）教学设计
教学目标：
1、认知目标：认识了解绘画源于生活，源于大自然。
2、技能目标：掌握画水墨画的绘画技能，并能运用已掌握的技能选择一首自己熟悉的诗画一幅水墨画。
3、情感目标：培养学生热爱家乡，热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：以尝试、体验为目的，帮助学生建立对美术文化的认识。
教学难点：由于学生对诗意画境的理解和感悟不够深刻，因此会导致学生落笔困难，教师利用学过的古诗意境启发学生思维，鼓励学生大胆创作！
创设情境，导入新课
引言1、师：孩子们你们热爱自己的家乡吗？老师也非常热爱家乡，就让我们一起来欣赏家乡的美景吧！（播放视频：《醉美元谋》）
2、师：从视频中你看到了些什么？（学生各抒己见，师：元谋是蔬菜之乡、是东方人类的故乡、是一颗璀璨的明珠）。元谋很美！大屏幕上定格的这个画面有谁知道是什么花？（攀枝花）
3、师：家乡一道道美丽的风景让人看得目不暇接，老师借此以“攀枝花”为题作首小诗来赞美家乡 。出示板书 ： 攀枝花
黎明
如同火焰一般烈浓，
燃烧在那苍劲枝头。
把千万家幸福的日子，
点缀得更加姹紫嫣红。
4、师生齐读一遍《攀枝花》，师：这首诗有什么深刻含义？（学生各抒己见：像火一样红的攀枝花象征着人民红红火火的日子！）
5，说得太好了，这么美的含义老师想把它画下来。教师范画攀枝花，边画边做简单的讲解：攀枝花由五个长椭圆形花瓣和墨绿色的花托以及红色的花蕊组成，画完毕提名“攀枝花”。
6、谈话揭题：像老师这样为一首诗画上一幅画就叫“诗配画”。
出示课件并板书：水墨诗心（二）：诗配画。
二、探究新知
1、赏析佳作（1）、《寻隐者不遇》：范读一遍问：分析诗和诗中意境。问：画面用哪句诗来描绘最适合？（松下问童子，言师采药去。）
（2）、《江雪》，这首诗你是怎样理解的？学生答教师小结:千里寒江已没有了鸟的踪迹，只有一个孤独的老翁在一叶小舟上默然垂钓。整个画面画出了整首诗的意境。
教师总结：中国的诗和画都善于寄情于物，寓情于景。诗中有画，画中有诗。又比如：出示教师作品：江山如此多娇。（毛泽东诗词其中的一句，描绘了祖国的大好河山）同学们，想画吗？
2、学生创作
（1）、出示要求：（全班齐读）请你选择自己熟悉的一首诗，根据诗的意思，画一幅水墨画。
要求：
、选择适宜的诗句内容。
、构思画面，形成表现的想法。
、运用已掌握的水墨画方法画一幅自己喜欢 的作品。
（2）、运用尝试
①学生按要求动手创作，
②、鼓励学生也可以自己写诗、配画。
、教师巡视指导。
3、展示交流
（1）学生上台展示作品。
（2）学生点评，你喜欢哪幅画？为什么？
（3）教师作简单点评。
三、全课小结
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、教师小结：同学们的收获真多，相信你一定会在今后的学习中创作出更精彩的作品！
板书设计：（1）水墨诗心二（诗配画） （2）教师范画：①、《攀枝花》
攀枝花 ②、《江山如此多娇》
黎明
如同火焰一般烈浓，
燃烧在哪苍劲枝头。
把千万家幸福的日子，
点缀得更加姹紫嫣红。