沪教版 一年级上册美术 第13课 叽叽喳 教案

《叽叽喳》教案
教材：上教版小学美术教材
课时：1课时
类型：绘画
教材分析：
本课教学内容源于上海教育出版社小学一年级美术教材，第一册第三单元“我喜欢的动物”中的第二课。本课教学主要是引导学生用椭圆形和圆形组合小鸟，并表现其动态特征。
教学对象分析：
学生在日常生活和幼儿园中已认识了许多基本形状、如方形、三角形、圆形等，要掌握椭圆形并不难。而且学生对简单物体的外形有一定的概括能力，但在小鸟动态变化的认知上仍有一定的难度。此外，学生在学习观察过程中，对鸟的形体结构会更熟悉，同时也可以培养学生爱护动物、保护自然的意识。
教学目标：
知识与技能：知道鸟的基本结构，了解鸟的外形特点，能够借用椭圆形与圆形表
现出不同形态的鸟。
过程与方法：在交流与尝试的过程中，学会用基本形组合表现鸟的动态和装饰的方法。
情感态度和价值观：感受鸟类动态变化的美，激发愉悦的心境，提高观察自然的意识。
教学重点：用椭圆形和圆形组合成鸟。
教学难点：装饰出一只动态的小鸟。
作业设计：
作业内容：借用椭圆形和圆形画出小鸟。
作业要求：
1.动态生动。
2.特征明显。
3.装饰美观。
教具：多媒体课件、实物投影仪、纸、勾线笔、铅笔等。
学具：圆形、椭圆形卡片、勾线笔、铅笔、彩色纸等。
教学过程：
一、激趣与观察
小游戏“猜一猜”：
1.播放小鸟的叫声，提问：“是谁在歌唱？”。
2.揭示课题——《叽叽喳》。
（二）看一看：
1.出示小鸟从蛋壳中孵化的教具，引出蛋的形状。教师提问：“这个形状叫什么？有什么特点？”
2.教师简要总结椭圆形特点。
3.出示不同方向的椭圆形，引导学生进一步认知图形。
(
设计说明：
以
玩“猜声音”的游戏，激发学生的好奇心与兴趣，再通过教具引出椭圆形，引导学生自己观察概括出椭圆形的特征，教师再进行总结，如此更容易
调动学生的兴趣，知识掌握也将更加牢固。
)
二、交流与尝试
（一）观察与思考：
1.出示小鸟的图片，提问：“小鸟是由什么图形组成的呢？”
2.总结小鸟的身体组合。
3.出示不同动态的小鸟及小鸟摆拼教具。
4.学生对照屏幕摆出小鸟动态（示范其中一只），再请学生上前通过教具摆放出相应动态，大家一起纠正。
5.教师小结：小鸟的动态可以通过椭圆形与圆形表现出来。
（二）试一试：
1.引导学生用手中的道具摆出自己喜欢的小鸟动态，看谁摆的最生动。
2.示范：借助椭圆形与圆形卡片描出小鸟动态。（注意：位置、补全头部）
3.尝试：在彩色纸上用勾线笔描出小鸟的动态。
(
设计说明：
一年级的学生通过观察图片能很容易的概括小鸟的组成，但对鸟的动态把握有一定困难，在此通过学生摆拼教具的方式能较好的把握鸟的动态，提升学生的成就感。
)
三、观察与创作
（一）观察与思考：
1.出示小鸟的图片，提问：“小鸟除了身体与头还有哪些部分组成?”
2.教师小结：尾巴、翅膀、腿、嘴巴、眼睛……
3.出示濒临灭绝又各具特征的鸟类图片，简单介绍并引导学生观察不同鸟的特征。
（二）教师示范：
1.添加小鸟其它组成部分，可以强调小鸟的特征。
2.出示装饰完成的小鸟。（引导学生用之前学过的点线知识装饰鸟的翅膀、尾巴。）
3.将画好的小鸟沿轮廓线留边剪下。
（三）学生创作：
1.作业内容：借用椭圆形和圆形画出小鸟。
作业要求：
1.动态生动。
2.特征明显。
3.装饰美观。
(
设计说明：引导学生观察各种鸟类，
并在学生完成鸟的轮廓的基础上为其添加特征，在提醒学生不要缺少鸟部位的同时，大胆突出鸟的特征，表现自己喜欢鸟的样子。
)
四、展示与评价
（一）作品展示：
1.在黑板上构建森林场景，汇展学生作品。
2.引导学生自己选取位置，展示小鸟。
（二）作品评价：
汇展学生初步作业，学生互评、教师评价。
评价原则：
1.动态是否生动？
2.特征是否明显？
3.装饰是否美观？
（三）教师总结：
大自然是人类宝贵的财富，我们要保护大自然减少恶性的物种消退，保护环境、保护生态平衡。
(
设计说明：
将学生作品在构建的场景中进行展示，可以增强学生的成就感，激发学生环境保护的意识。作品的评价是个关键，采用对比分析，在评析中进一步强化知识要点，发现问题，提出改进建议。
)
师生范作：
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