沪教版 一年级上册美术 第17课 我的太阳 教案（表格式）

小学一年级《我的太阳》美术教案设计
单元主题 第一册 第七单元 （变化的天空）
课题名称 我的太阳 类别 绘画 课时 1课时
教材分析 根据课程标准的要求，学生应通过学会对天空的想象及对点线与色彩变化的表现，感受天空的变化之美，逐步养成关注自然的习惯。本课是一年级第一册变化的天空单元中的第二课，主要使学生学会用圆形和点线组合的表现方法来绘画太阳，使学生热爱太阳、热爱大自然。

学情分析 基于对课程标准的理解下，知道了一年级学生有些许生活经验，对太阳都有一定的认知，而且经常在作品中表现。在这基础上，据我对我所在学校学生的了解，许多学生对太阳已经形成了思维定式，普遍认为太阳就是一个圆加一圈直线，缺乏对太阳形象的想象，对此，我采用了欣赏、比较、尝试拼贴等方法，帮助学生打开想象的空间，以解决学生单调乏味的机械绘画。

教学策略 本课通过引导学生猜谜，揭示了今天画画的主题是我的太阳。通过比较两个光芒不同的太阳，使学生体会到光芒丰富的太阳更漂亮，感悟到自己绘画水平上的差距，从而激发学生主动学习意识。通过交流、讨论、欣赏、尝试等方法，使学生学会圆形与点线组合的表现方法，为了更直观地使学生明白如何去画，我一步一步在投影仪上示范了一个太阳的绘画过程。在评价的环节上，我采用了“太阳时装秀”的情境模式，让学生为自己最喜欢的太阳投票并说出理由，从而达到强调教学重点的效果，最后在拓展中结束本课的学习。

教学目标 知识与技能：初步了解太阳的造型特点，学会把圆形与点线组合，并用色彩表现想象中的太阳造型。
过程与方法：在描述和交流的过程中，发现运用圆形和点线组合，可以表现不同表情、不同光芒太阳的方法。
情感态度与价值观：感受太阳对人类生活有着不可替代的重要作用，培养大胆地创造表现得意识，激发热爱大自然的情感。
教学重点 用圆形与点线组合的表现方法绘画出有创意的太阳
教学难点 太阳光芒的创意表现
教学准备 学具：油画棒、勾线笔等
教具：优秀作品、教师范画、课件、勾线笔、油画棒等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入与揭题
1、课件出示太阳的谜语。
2、揭题。
3、小结：太阳是圆形的，他是我们的好朋友，带给了我们光明和温暖。 1、学生猜谜。 使学生对学习内容产生兴趣，并让学生热爱太阳。

回忆与交流
尝试与分析
示范与欣赏
绘画与指导
展示与评价
提出问题：老师有两个光芒不同的太阳，你更喜欢哪一个？为什么？
2.回忆学过的点线的变化，说说你知道哪些不同的点和线？
3、小结：通过改变点的大小、形状，线的长短、粗细，可以使点线变丰富。
1、请同学上台尝试着组合圆形和点线。
2、展示更特别的太阳，有丰富的表情和仿生的光芒。
3、小结：可以用点线叠加或者一个间隔一个的方法有序地排列太阳的光芒，给太阳添加上不同的表情会使太阳更生动可爱。
提出问题：老师有两幅构图不同的太阳，你认为哪幅太阳更漂亮？为什么？
教师示范。
欣赏其它同学的优秀作业。
小结：构图要注意将主体物画得大且画在画面的中心位置；点线要有变化和疏密关系；涂色要有深浅关系，注意不同图形的涂色方法，不要留下小白点。
布置作业要求：运用圆形与点线组合的表现方法画一个太阳，太阳光芒要有创意。
作业时多媒体循环播放优秀作品以及音乐。
2、老师巡回指导，表扬优秀的作品。
1、情境“太阳时装秀”，为你最喜欢的太阳投票，举起手中的小星星。
2、学生他评：说说为什么喜欢他的太阳？
3、学生自评：说说你对自己的作品满意吗？你画的是什么太阳，他在干什么？
4、教师点评：线条是否多样、色彩是否丰富、构图是否合理、想象力是否丰富。
5、拓展：除了用绘画的方法表现太阳，还可以用剪贴、刮蜡、泥塑等方法，会有不同的艺术效果。 1、说喜欢哪一个太阳及其原因。
2、重温点线的特点。
1、学生利用不同的点线组合太阳的光芒。
2、感受。
1、说喜欢哪一个太阳及其原因。
2、学生观看老师画太阳。
3、学生欣赏优秀作品。
1、学生绘画。
学生投票，选出冠军。
说喜欢的理由。
说自己画的是什么太阳，他在干什么。
听老师点评。
欣赏拓展作品。 通过交流使学生明白通过不同点线组合装饰后的太阳更漂亮。知道使点线变丰富的方法。
了解光芒组合的方法。知道让太阳更生动的方法。
了解构图的重要性，通过让学生观看老师一步一步画太阳，可以清楚地了解步骤以及每一步要注意的问题，大量优秀作品的欣赏也可以开阔学生的思维。
学生可以从多媒体和书本种寻找灵感，通过老师的即时点评，使学生对作品好坏的标准更明确。
尊重学生的体验与感悟，并为学生拓宽知识面。