沪教版 一年级上册美术 第19课 刷牙的好帮手 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 一年级上册美术 第19课 刷牙的好帮手 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-31 08:19:01 | ||
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文档简介
第一册 第八单元 （让牙齿更健康）
课题名称：刷牙的好帮手
教学类别：纸工（剪贴）
课时：1课时
教学目标：
知识与技能：综合剪贴、绘画等方法，设计制作半立体的牙刷杯。
过程与方法：在制作过程中，展开想象，添加合适、有趣的图形进行装饰，学会简单装饰的方法。
情感态度与价值观：在装饰、制作过程中，感受刷牙工具的造型美，体会生活中发现美、创造美的乐趣。养成保护牙齿的好习惯。
教学重点：对半立体牙刷杯进行装饰美化。
教学难点：牙刷杯的制作好看、精美。
教学准备：
学具：铅画纸和彩纸、剪刀、胶水、水彩笔、油画棒。
教具：?多媒体课件、实物投影、铅画纸、彩纸、实物。
作业要求：
基础层面：能制作出立体的刷牙杯。
拓展层面：综合运用剪贴、绘画等方法美化牙刷杯，制作精美、有创意。
教学过程：
导入
1出示巧虎图片
介绍巧虎喜欢吃甜食，晚上睡觉不刷牙，所以导致牙痛，引出刷牙的重要性。
师：小朋友们，瞧，这是谁？（出示巧虎）
生：巧虎。
师：巧虎很喜欢吃甜食，晚上睡觉不刷牙，所以啊他有蛀牙，经常牙疼。一起来看个小视频。（播放视频）
师：巧虎的牙齿里都有什么啊？
生：牙细菌。
师：哪位小朋友来帮帮巧虎，告诉他应该怎么做？
生：需要刷牙。
2帮巧虎介绍刷牙的工具。
师：刷牙有哪些好帮手啊？
生：牙刷，牙膏，牙刷杯。
二、揭示课题
师：今天我们就来学习刷牙的好帮手。（出示课题）
齐读课题。
三、感受与体验
1巧虎逛超市
师：下面，巧虎来到超市，看到各种各样的牙刷杯，眼睛都花了。请你帮巧虎挑选一个牙刷杯，并说明理由。
生：略。
2.欣赏作品
师：（出示范作）这是老师给巧虎制作的牙刷杯。你喜欢吗？
3尝试讨论
师：猜猜老师是怎么做出来的？
（板书 半立体）
4看书读图?
师：请小朋友们翻开课本，翻到28页，看看刷牙杯的制作步骤。
了解制作步骤：
?????1）折纸——折出刷牙杯的边。（板书 折）
?????2）装饰——用绘画或剪贴等方法美化杯子。（板书 画）
????3）粘贴——粘出半立体效果的杯子。（板书 贴）
??????4）添加——加上杯子的柄。
??????5）收尾——添加、装饰背景。
5教师示范
师：老师想为巧虎制作一个好看、精美的刷牙杯。
1）铅画纸竖过来放，彩纸横过来。
2）把彩纸横过来折一个小细边，千万不要竖过来折，竖过来就不好看啦。用剪刀剪下小细边，小朋友们猜猜这个小细边用来做什么呢？对了，留做杯子的柄。
3）然后彩色纸依旧横过来放，在2边往上折出2条小细边。
4）在上面画上漂亮的鱼，涂上美丽的颜色。
5）涂好后变成了这样。（出示画好后的彩纸）
6）接下来，老师要做个小魔术了，让杯子站起来，应该怎么做啊？（半立体牙刷杯的粘贴方法）摁住小细边，从2边往中间推，不要推得太小，也不要推得太大。让半立体的造型完美一点。
7）2边粘上胶水，那杯子的柄应该怎么黏上去也是半立体的啊？用相同的方式。
8）全部做好后就变成了这样。（出示成品）
四、创作与表现
1交流想法
师：你想为巧虎制作一个怎样的刷牙杯？
生：略。
师：(出示范作)这是老师用流畅的线条制作的牙刷杯。大家想不想为巧虎做一个漂亮的牙刷杯啊？
生：想。
2出示作业要求
师：下面来看一下作业要求。
折、画、贴，为巧虎做一个好看精美的半立体刷牙杯。（板书 好看精美）
3学生创作
提示学生：
注意合理分配纸张。注意色彩的搭配，以突出主体。
学生进行设计制作，教师巡回指导。
五、展示与评议
1展示作品：
在展示区展览自己的美术作品。
相互欣赏，选出自己最喜欢的作品，送上自己的小牙刷。
（选择10位左右学生作品展示。）
师：请8位小朋友上来把你的小牙刷放到你喜欢的牙刷杯里，看看哪位小朋友坐得最端正？
2互评师评：
① 整个作品制作出半立体的效果。
② 作品有儿童情趣。颜色搭配和谐、鲜明能突出主体。
③ 作品有创意。
师：这几个牙刷杯里的牙刷最多，说明小朋友们都非常喜欢，表扬他们。
3刷牙视频：
了解正确的口腔保护方法，正确刷牙。
观看刷牙的视频。
师：下面跟着巧虎看看牙医叔叔是怎么教小朋友们刷牙的？拿着你的小牙刷跟着牙医叔叔一起来刷牙，准备小牙刷。
六、教师总结
师：小朋友们要早晚都刷牙，牙齿好了，变白了，不得蛀牙，才会得到牙医叔叔的称赞。不能像巧虎一样晚上睡觉不刷牙。
板书
刷牙的好帮手
折、画、贴……
好看精美
教学反思
这节课通过巧虎这一小朋友们都喜欢的角色来激发学生兴趣，课前准备了很多教具为了让课堂更有氛围。穿插了一下渲染气氛的歌曲和视频，在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。对于针对一年级的课堂教学来说，有组织性是上好课的保证。课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。
课题名称：刷牙的好帮手
教学类别：纸工（剪贴）
课时：1课时
教学目标：
知识与技能：综合剪贴、绘画等方法，设计制作半立体的牙刷杯。
过程与方法：在制作过程中，展开想象，添加合适、有趣的图形进行装饰，学会简单装饰的方法。
情感态度与价值观：在装饰、制作过程中，感受刷牙工具的造型美，体会生活中发现美、创造美的乐趣。养成保护牙齿的好习惯。
教学重点：对半立体牙刷杯进行装饰美化。
教学难点：牙刷杯的制作好看、精美。
教学准备：
学具：铅画纸和彩纸、剪刀、胶水、水彩笔、油画棒。
教具：?多媒体课件、实物投影、铅画纸、彩纸、实物。
作业要求：
基础层面：能制作出立体的刷牙杯。
拓展层面：综合运用剪贴、绘画等方法美化牙刷杯，制作精美、有创意。
教学过程：
导入
1出示巧虎图片
介绍巧虎喜欢吃甜食，晚上睡觉不刷牙，所以导致牙痛，引出刷牙的重要性。
师：小朋友们，瞧，这是谁？（出示巧虎）
生：巧虎。
师：巧虎很喜欢吃甜食，晚上睡觉不刷牙，所以啊他有蛀牙，经常牙疼。一起来看个小视频。（播放视频）
师：巧虎的牙齿里都有什么啊？
生：牙细菌。
师：哪位小朋友来帮帮巧虎，告诉他应该怎么做？
生：需要刷牙。
2帮巧虎介绍刷牙的工具。
师：刷牙有哪些好帮手啊？
生：牙刷，牙膏，牙刷杯。
二、揭示课题
师：今天我们就来学习刷牙的好帮手。（出示课题）
齐读课题。
三、感受与体验
1巧虎逛超市
师：下面，巧虎来到超市，看到各种各样的牙刷杯，眼睛都花了。请你帮巧虎挑选一个牙刷杯，并说明理由。
生：略。
2.欣赏作品
师：（出示范作）这是老师给巧虎制作的牙刷杯。你喜欢吗？
3尝试讨论
师：猜猜老师是怎么做出来的？
（板书 半立体）
4看书读图?
师：请小朋友们翻开课本，翻到28页，看看刷牙杯的制作步骤。
了解制作步骤：
?????1）折纸——折出刷牙杯的边。（板书 折）
?????2）装饰——用绘画或剪贴等方法美化杯子。（板书 画）
????3）粘贴——粘出半立体效果的杯子。（板书 贴）
??????4）添加——加上杯子的柄。
??????5）收尾——添加、装饰背景。
5教师示范
师：老师想为巧虎制作一个好看、精美的刷牙杯。
1）铅画纸竖过来放，彩纸横过来。
2）把彩纸横过来折一个小细边，千万不要竖过来折，竖过来就不好看啦。用剪刀剪下小细边，小朋友们猜猜这个小细边用来做什么呢？对了，留做杯子的柄。
3）然后彩色纸依旧横过来放，在2边往上折出2条小细边。
4）在上面画上漂亮的鱼，涂上美丽的颜色。
5）涂好后变成了这样。（出示画好后的彩纸）
6）接下来，老师要做个小魔术了，让杯子站起来，应该怎么做啊？（半立体牙刷杯的粘贴方法）摁住小细边，从2边往中间推，不要推得太小，也不要推得太大。让半立体的造型完美一点。
7）2边粘上胶水，那杯子的柄应该怎么黏上去也是半立体的啊？用相同的方式。
8）全部做好后就变成了这样。（出示成品）
四、创作与表现
1交流想法
师：你想为巧虎制作一个怎样的刷牙杯？
生：略。
师：(出示范作)这是老师用流畅的线条制作的牙刷杯。大家想不想为巧虎做一个漂亮的牙刷杯啊？
生：想。
2出示作业要求
师：下面来看一下作业要求。
折、画、贴，为巧虎做一个好看精美的半立体刷牙杯。（板书 好看精美）
3学生创作
提示学生：
注意合理分配纸张。注意色彩的搭配，以突出主体。
学生进行设计制作，教师巡回指导。
五、展示与评议
1展示作品：
在展示区展览自己的美术作品。
相互欣赏，选出自己最喜欢的作品，送上自己的小牙刷。
（选择10位左右学生作品展示。）
师：请8位小朋友上来把你的小牙刷放到你喜欢的牙刷杯里，看看哪位小朋友坐得最端正？
2互评师评：
① 整个作品制作出半立体的效果。
② 作品有儿童情趣。颜色搭配和谐、鲜明能突出主体。
③ 作品有创意。
师：这几个牙刷杯里的牙刷最多，说明小朋友们都非常喜欢，表扬他们。
3刷牙视频：
了解正确的口腔保护方法，正确刷牙。
观看刷牙的视频。
师：下面跟着巧虎看看牙医叔叔是怎么教小朋友们刷牙的？拿着你的小牙刷跟着牙医叔叔一起来刷牙，准备小牙刷。
六、教师总结
师：小朋友们要早晚都刷牙，牙齿好了，变白了，不得蛀牙，才会得到牙医叔叔的称赞。不能像巧虎一样晚上睡觉不刷牙。
板书
刷牙的好帮手
折、画、贴……
好看精美
教学反思
这节课通过巧虎这一小朋友们都喜欢的角色来激发学生兴趣，课前准备了很多教具为了让课堂更有氛围。穿插了一下渲染气氛的歌曲和视频，在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。对于针对一年级的课堂教学来说，有组织性是上好课的保证。课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。