第11课 老王 课件(共56张PPT)

(共56张PPT)
老
王
七年级（下）
老
王
　
杨
绛
学习目标
知识与能力：
1、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。
2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。
过程与方法：
学习自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度与价值观：
1、以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。
2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。
学习重难点
1、引导学生理解作者对不幸者同情、关爱的思想感情，激发爱心。
2、揣摩语言，深入领会语句的意味。
3、全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。
作者简介
杨绛（1911—
）原名杨季康，江苏无锡人，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。剧本《称心如意》《弄真成假》《风絮》；小说《倒影集》《洗澡》；论集《春泥集》《关于小说》；散文《将饮茶》《干校六记》；译作《1939年以来的英国散文选》《小癞子》《吉尔·布拉斯》《堂·吉诃德》等等。
杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。
钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。
资料链接
杨绛少年时代先后在北京、上海、苏州等地读书。1931年于苏州东吴大学毕业，获文学学士学位；随即考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚，次年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学，1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。
钱钟书，字默存，学术代表《谈艺录》《管锥编》，小说代表作《围城》。
写作背景
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。
　　本文作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
伛
（
)偻
镶嵌(
)
攥(
)着
骷髅(
)
取缔(
)
塌败(
)
滞笨(
)
荒僻(
)
惶恐(
)
愧怍(
)
yǔ
pì
zuàn
tā
dì
kū
lóu
zhì
zuò
huáng
xiānɡ
qiàn
识记字词
惶恐
荒僻
塌败
取缔
凑合
伛偻
眼翳
强笑
滞笨
愧怍
失群落伍
huáng
惊慌害怕
qiǎng
强颜欢笑
còu
将就
yì
眼病
tā
塌陷破败
因跟不上时代而感到孤单
yǔlǚ
弯腰曲背
dì
明令取消或禁止
zhì
呆滞笨拙
pì
荒凉偏僻
zuò
惭愧
整体感知
1.速读课文，找出本文的文眼。（原句回答）
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
2.本文是以什么为记叙线索的。
本文以“我”与老王的交往为线索。
3.老王是一个什么样的人？请用两个关键词概括。
不幸、善良
朗读课文
整体感知
朗读课文
整体感知
自由朗读课文，了解课文大意，并概括出文章要点，列出提纲。
第一部分（1-4）：简介老王的个人情况（鳏夫、单干户、一只眼、住处塌败）。
第二部分（5-16）：记叙与老王交往的几件事（送冰、送人、拉“货”、送香油和鸡蛋）。
第三部分（17-22）：写老王去世和“我”的心理。
命苦
心善
老
王
谋生手段艰难
生理上有缺陷
居住条件恶劣
为作者送冰，车费减半
送钱先生看病，不愿要报酬
身体病重，还要来谢恩
整体感知
老王是什么人？
他生活境遇怎样？
具有什么品质？
老王是个蹬三轮的。
他生活很艰难。
忠厚善良，有一颗金子般的心。
作者对老王态度如何？
关心、爱护、尊重
阅读1-4自然段
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
第一段简洁！言简意赅！
你从这一段能感受到什么信息？
老王的职业：蹬三轮的。
“我”很照顾老王的生意：常坐老王的三轮。
双方关系很融洽：一路上我们说着闲话。
他们关系这么融洽，是不是同一个“圈子”里的人？
不是。双方地位十分悬殊：
“我”——著名大学教授（先是清华大学教授，后是北京大学教授）。
老王——蹬三轮的单干户。
2、3、4三段，分别写了老王的三
点基本情况，请具体说说。
2.职业
蹬三轮的单干户
3.生理缺陷
因此谋生更加困难
4.居住条件
前两点的结果
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来……
“组织起来”是什么意思？
按当时的“理论”，单干是资本主义；只有组织起“合作社”之类，并建立党的组织，才是社会主义。
这一政策，极大地伤害了劳动者的积极性，阻碍了经济的发展，并助长了官僚主义和腐败现象的滋生。
为什么老王常有“失群落伍的惶恐”？
因为他是单干户。
“单干户”在当时被认为是思想落后。
第二段最能体现作者一家对老王关心爱护的一件事是：
老王得了夜盲症，有一次撞在电杆上，“我女儿”给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。
那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。
“干校
”是什么地方？是培养干部的学校吗？
“干校”是文化大革命期间国家干部和知识分子集体下放“劳动改造”的场所，一般在偏远的农村。
那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
“后者”指谁？“同是不幸”的是谁？
后者——老王。
“同是不幸”的是“我们”和老王：
文化大革命中，“我们”被打成“资产阶级反动学术权威”，下放“干校”
去“劳改”。
老王生活艰难，还瞎了一只眼。
有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋……
请解释“荒僻”
。
荒僻：又荒凉又偏僻。
“塌败”可以换成“破败”吗？
不可。“塌败”比“破败”更破败。
阅读5-7自然段
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。
这两个句子哪个好？为什么？
①句好。
“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”
为什么要“哑着嗓子悄悄问”呢？
文化大革命中，作者及其丈夫钱钟书是“反动学术权威”，属于“敌人”，是被“专政”的对象。从“你还有钱吗”推测，可能还被停发工资。
老王“哑着嗓子悄悄问”是对他们的一种保护。
我们从干校回来，载客三轮都取缔了。
“取缔”是什么意思？
为什么“取缔”载客三轮？
取缔
：明令取消或禁止。
因为属于“资本主义尾巴”，这是当年的极“左”政策。今天看来，荒唐至极。
幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。
这句话能否作如下改动？
幸亏有一位老先生仍愿意坐他的三轮。
不可。原文幽默风趣，又意味深长，表现了老王境况的凄凉惨淡。
还可以体会作者对极“左”政策的深恶痛绝。
这一段体现老王忠厚善良的是哪几件事？
给我们家送冰，车费减半。
送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
“文化大革命”中送钱先生上医院，却坚决不肯拿钱。拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
阅读结尾
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
“镶嵌”一词用得合适吗？为什么？
合适。这样写强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
这几句外貌描写起什么作用？
表现老王病重，烘托他的忠厚善良以及和对我家的深厚情意。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
“强笑”一词，隐含着什么心理？
见老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。
给钱，本来是一种感谢和关心，可作者为什么说是拿钱“侮辱”他？
老王送香油和鸡蛋本来是一种真心实意的感谢，“我”给他钱，在老王看来就成一种买卖了。
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
“愧怍”怎样读？是什么意思？作者为什么会感到“愧怍”?
愧怍：kuìzuò　惭愧。
作者认为，幸运者有责任关爱不幸者。回想起来，作者觉得对老王的关爱还很不够，所以感到“愧作”。
职业——
生活——
身体——
居住——
凄凉艰难的老王
苦
靠一辆破旧三轮维持生活
打了一辈子光
棍，孤苦伶仃
眼睛残疾
荒僻的小胡同，
塌败小屋
送冰块，车费减半
送钱先生看病，不要钱
临死前送来香油、鸡蛋
善良淳朴的老王
善
基本情况
职业：三轮单干户
生理缺陷：一只眼
居住条件：塌败的小屋
工作与为人
带送冰，车费减半
帮送医院，不要钱
改成平板三轮，维持生活
离世前，送蛋、香油表感谢
苦
善
老王
老王概况
老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？
临死前送来香油、鸡蛋这件事最令我感动。
因为老王知恩图报，临死也要去谢谢好心人，最能体现老王心地善良，最能令人感动。
精读课文，填写下表
事件
老王的品质
送冰块，车费减半
老实厚道
送钱先生看病，不要钱
重感情，讲仁义
临死前送来香油、鸡蛋
知恩必报
思考：面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？
1、照顾老王的生意，坐他车；
2、老王再客气，也付给他应得的报酬；
3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；
4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
极富爱心
最主要是平等观念。人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？
其次是人道主义精神。现在，社会要求我们每个人都要有人道主义精神，要关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格。作者一家全都对不幸者老王怀有一颗爱心，是具有人道主义精神的人。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
怎么理解？
课文探究
本文是写人记事的散文，材料琐碎，作者严密组织材料，使其成为一个有机整体。
1、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么顺序？
2、贯穿全文的线索是什么？
生理：一只眼是瞎的，有夜盲症。
送钱先生看病，拿车费心不安。
老
王
苦
善
职业：蹬破旧三轮，文革期间
被取缔。
居住：荒僻的小胡同，小屋破烂。
带送冰块，车费减半。
去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢。
逻辑
时间
以作者与老王的交往为线索
因为老王要报答作者一家对他的关心。
知恩图报、心地善良。
详写。因为这件事更能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。
疑难解析
1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么要详写？
课文主旨
这篇散文以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的人物形象，表达了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，同时也含蓄地提出了“关怀不幸者”这一社会问题。
关注身边的
“老王”
总有一种声音让我们泪流满面。
总有一张照片让我们隐隐作痛。
在我们享受着幸福的时候，
不要忘记——
有一群本应该和我们一样的人
正在——
苦苦挣扎！
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