沪教版 一年级下册美术 第3单元 流畅的交通 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版 一年级下册美术 第3单元 流畅的交通 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 421.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-28 22:45:44 | ||
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文档简介
《流畅的交通》单元教学设计
单元来源 一年级第二学期第三单元 教材版本 上教版
执教学校
执教教师
一、单元教学规划
单元类型 美术语言单元 所属模块 造型表现 所属主题 绘画
研读“课程标准” 本单元为一年级教学内容，上海市中小学美术课程标准（2004 版）
中相关联的目标为：
1. 尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
2. 观察身边的用品，初步了解形状和用途的关系。尝试不同的工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单的组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
研读“教学基本要求” 1. 初步了解交通标志具有简洁概括的图形特点与含义，学会用折、剪、画等技能仿制简易的交通标志。
2. 初步了解立体交通所呈现的上下层次关系，能够用线条表现重叠与穿插的、有层次的立体交通的画面。
3. 初步了解汽车的基本结构和造型特点，学会设计未来汽车的外形，并进行想象添加，它的功能。
确立单元主旨 用绘画和制作的方式来学会初步了解交通标志，立体交通以及汽车的基本结构和造型特点的能力。
学会思考，学会拓展思维，学会创造设计。
学会欣赏他人，表达自己的作品和感想。
单元课时规划 3课时
二、单元教材教法分析
梳理教材内容
《认识交通标志》——用折、剪、画等技能仿制简易的交通标志 《立体交通》——用线条表现重叠与穿插的、有层次的立体交通的画面
《未来汽车》——用形状组合添加的方法绘画出未来的汽车外形
整合单元教学内容结构
1．知识与技能 学科知识：
1. 线条
2. 形状
3. 空间的概念
学科技能：
1. 用折剪画仿制简易的图形
2. 用绘画的方式，通过线条绘制出具有立体感的图形
3. 用绘画的方式，通过形状的组合添加的方法绘画出图形
2.人文内涵 1. 初步了解交通标志的用途，掌握交通安全基本知识。
2. 初步了解立体交通所呈现的上下层次关系，引导学生关注身边的城市景象。
3. 初步了解汽车的基本结构和造型特点。
3.审美导向 1. 感受交通标志简洁、概括的造型美。
2. 感受城市交通的上下层次的立体美。
3. 感受未来汽车的美。
预设教学方法
1.教师主导：针对流畅的交通相关知识进行讲演示范，如介绍交通标志，空间层次感的理解，汽车的基本组成部分进行讲演示范。 2.学生自主：针对交通标志，立体交通以及未来汽车的特点，引导学生掌握交通安全基本知识，展开丰富的想象力，能独立构思进行详细的描绘。
3.师生互动：针对人文内涵及审美导向的内容，例如标题标志的简洁，汽车的基本结构和造型特点，城市交通的立体感，引导学生进行思考和讨论，形成一定的理解与感悟。
定位学科能力
关键能力： 1.运用折、剪、画的方式仿制的能力。
2.运用线条表现重叠与穿插的、有层次的能力。
3.运用形状组合添加的能力。
其他能力：
1.独立构思想象的能力；
2.表达与交流作品构思的能力。
三、单元教学目标设计
学情分析
1.身心特点 一年级的学生会把自己所知道的事情或者想法，以最容易传达、说明的绘画方式来表现，并且予以图式化。同样他们的感知能力和认识事物的能力还比较弱，对外界的危险缺乏防范意识，尤其对交通安全缺乏足够的知识。同时他们也对汽车笔记感兴趣。
2.能力基础与学习要求 能力基础：
学生对线条，形状的运用有初步的认识和基础，能初步运用线条和形状表现对象。
学习要求：
本单元是学习需要引导学生运用折、剪、画仿制图形，并通过线条来描绘出具有立体感的图形，通过形状组合添加呈现出图形，并掌握交通相关知识。
明确重点
简洁概括的交通标志图形特点。 上下层次"立体性"交通。
未来汽车的造型与功能。
明确难点
理解图形的含义。 重叠与穿插的处理。
未来汽车的造型想象与添加。
设计教学方法
1.落实重点的方法 主动探究：针对交通标志、城市交通、未来汽车的特点，引导学生进行主动观察与探究，在尝试中自主体验城市交通的流畅。
讲演示范：针对交通标志的含义、城市交通的立体性、未来汽车的造型和功能，提炼表现手法，教师进行讲演示范。
讨论交流：针对交通标志、城市交通、未来汽车，引导学生进行欣赏，讨论与交流，表达自己的感受。
2.解决难点的方法 通过情景演出理解图形的含义。
通过讲解示范，引导学生对空间层次的理解。
通过讨论现代汽车的不足之处，引导学生们对未来汽车的想象。
叙写单元教学目标
知识与技能：初步了解交通标志图形的特点和含义并可以仿制简易的交通标志，初步了解立体交通所呈现的上下层次关系并能用线条绘制出立体交通的画面，初步了解汽车的基本结构和造型特点并设计未来汽车的外形。 过程与方法：学习生活中常见的交通标志的制作方法，学习用穿插的线条画出有层次交通场景的表现方法，学习用形状组合添加的方式绘画出未来的汽车。
情感、态度和价值观：认识遵守交通规则的重要性，感受城市方便多样的交通记忆上下层次的立体美，感受未来汽车的美并培养艺术的想象与表现能力。
四、单元活动设计
活动序号 活动名称 活动目标 活动任务 关键问题
活动1 《过马路》情景表演 1.通过情景表演让学生理解交通标志的含义
2.通过表演和活动，提高学生的学习兴趣和创作冲动。
3.使全体学生都能参与到表达、表现和练习过程中。 学生们自制头饰，头饰中包含了交通标志图形。
组织学生利用自制的头饰，进行表演。在表演的过程中，学生们根据头饰上的交通标志做出相应的动作。 1．如何能制作出正确的交通标志。
2.如何能让学生根据相应的交通标志做出正确的动作。
活动2 画画立交桥 1.掌握重叠与穿插的处理方式。
2.学会用线条呈现上下层次的立体画面 在分析想象的基础上进行绘画表现。
用线条表现交叉的道路层次
添画汽车、人物或景物，要与道路协调。 1.如何进行构图安排。
2.如何运用色彩的搭配来突出道路的层次感。
活动3 设计一辆来自未来的汽车 1.掌握汽车的造型和功能。
2.学习用形状组合添加的方式来绘图。
3.激发学生的想象力。 基于多功能、高速度、流线型等方面，学生们设计出一辆来自于未来的汽车并通过形状的组合添加呈现在图像上。 1.如何设计出一辆外形新颖，功能先进的未来汽车。
2.如何通过形状的组合添加的方法绘制出图形。
五、单元评价设计
活动序号 活动名称 评价观测点 评价形式
活动1 《过马路》情景表演 学生的交流能力，创意能力，表达能力 评价主体：教师评价
评价途径：行为观察、提问
评价反馈的形式：鼓励性语言
活动2 画画立交桥 学生的想象能力，观察能力，交流能力，表达能力 评价主体：教师评价
评价途径：行为观察、提问
评价反馈的形式：鼓励性语言
活动3 设计一辆来自未来的汽车 1. 美术作品中体现的文字与背景的协调美与追求创意的情况。 评价主体：教师评价
评价途径：美术作品分析
评价反馈形式：等地加评语。
2.独立构思设计的情况 评价主体：教师评价及同伴评价
评价途径：作品分析
评价反馈形式：鼓励性语言
六、单元资源设计
资源类型 资源内容 资源使用
素材资源 录像带、图片，玩具汽车 通过视频或者图片和玩具汽车展示常见的交通标志，现代城市的交通面貌，引导学生学习交通标志以及感受时代的气息，进而激发学生的学习欲望。
技术资源 PPT课件、剪刀、固体胶、彩纸、画纸、彩色水笔、铅画纸、油画棒、勾笔线 PPT课件课件方便学生统各类资源，融会贯通地进行思考。其他资源帮助学生将他们的想象力绘制在画图上展现出来。
1课时教学设计（活动式简案）
课题 认识交通标志 课时 约1课时
教学目标 知识与技能：初步了解交通标志具有简洁概括的图形特点与含义，学会用折、剪、画等技能仿制简易的交通标志。
过程与方法：在交流、讨论过程中，学习生活中常见的交通标志的制作方法。
情感态度价值观：感受交通标志简洁、概括的造型美，认识到遵守交通规则的重要性，养成遵守、宣传交通规则的好习惯。
教学重点 简洁概括的交通标志图形特点。
教学难点 理解图形的含义。
教学资源 教学准备：
教具：相关资料、欣赏作品、课件等。
学具：勾线笔、铅画纸、彩色笔等。
学习资源：教材、美术教室
教学技术：课堂示范、多媒体课件、实物投影仪。
主要教学环节活动设计
活动序号和活动名称 活动一：观察交通标志
活动目标 能通过视频和图片，使学生初步了解交通标志的图形特点和含义。
活动任务 老师介绍常见交通标志的分类、名称及含义。
学生观察图片，讨论并分析标志色外形并归类。
关键问题 如何找到这些交通标志的特征
活动要求 PPT课件
活动序号和活动名称 活动二：制作交通标志
活动目标 深入的理解并认识交通标志的内涵和含义
活动任务 老师分析交通标志图形表现方法，知道其图形简洁概括的特点
学生使用剪贴彩笔画制作交通标志的外形，完成图形标志。
关键问题 如何使得图案与颜色基本符合真实的标志要求。
活动资源 PPT课件、示范作品、实物投影仪
活动序号和活动名称 活动三：《过马路》情景表演
活动目标 1.通过情景表演让学生理解交通标志的含义
2.通过表演和活动，提高学生的学习兴趣和创作冲动。
3.使全体学生都能参与到表达、表现和练习过程中。
活动任务 学生们自制头饰，头饰中包含了交通标志图形。
组织学生利用自制的头饰，进行表演。在表演的过程中，学生们根据头饰上的交通标志做出相应的动作。
关键问题 1.如何能制作出正确的交通标志。
2.如何能让学生根据相应的交通标志做出正确的动作。
活动资源 PPT课件、示范作品
活动序号和活动名称 活动四：交流心得，评价作业
活动目标 学生作品展示，提升学生表达能力及欣赏能力
活动任务 作品交流与评价，选出优秀学生作品。
关键问题 头饰制作的生动、有趣性
交通标志绘画恰当
活动资源 PPT课件、展示平台
2课时教学设计（活动式简案）
课题 立体交通 课时 约1课时
教学目标 知识与技能：初步了解立体交通所呈现的上下层次关系，能够用线条表现重叠与穿插的、有层次的立体交通的画面。
过程与方法：在欣赏交通景观，交流出行方法的过程中，学习用穿插的线条画出有层次交通场景的表现方法。
情感态度价值观：感受城市方便多样的交通，以及上下层次的立体美，激发对交通发展的自豪感。
教学重点 上下层次“立体性”交通。
教学难点 重叠与穿插的处理。
教学资源 教学准备：
教具：相关资料、范画、水、课件等。
学具：铅画纸、勾线笔、水溶画棒、水等。
学习资源：教材、美术教室
教学技术：课堂示范、多媒体课件、实物投影仪。
主要教学环节活动设计
活动序号和活动名称 活动一：过去与现在的交通
活动目标 能通过视频和图片，使学生感受到时代的气息，为上海的发展而骄傲，进而激发学生的学习欲望。
活动任务 老师出示图片或者多媒体视频，展现过去和现代的城市交通。
关键问题 引导学生讨论交流寻找解决交通拥挤问题的措施。
活动要求 PPT课件
活动序号和活动名称 活动二：启发与想象
活动目标 引导学生思考立体交通的方面，引导学生对空间层次感的理解
活动任务 老师提供参考图例，引导学生思考立体交通可表现为哪几个方面。
关键问题 老师进行演示与提示，引导学生对空间层次感的理解
活动资源 PPT课件、示范作品、实物投影仪
活动序号和活动名称 活动三：画画立交桥
活动目标 1.掌握重叠与穿插的处理方式。
活动任务 2.学会用线条呈现上下层次的立体画面
关键问题 在分析想象的基础上进行绘画表现。
活动资源 PPT课件、示范作品、实物投影仪
活动序号和活动名称 活动四：交流心得，评价作业
活动目标 通过交流与通评价，让学生发现他人的亮点和创意，树立自信，体验成功的乐趣。
活动任务 展示全班作品。
关键问题 请学生用几句话讲述自己的画面内容，介绍所画的路通往什么地方，可自编故事。
活动资源 PPT课件、展示平台
3课时教学设计（活动式简案）
课题 未来汽车 课时 约1课时
教学目标 知识与技能：初步了解汽车的基本结构和造型特点，学会设计未来汽车的外形，并进行想象和添加，它的功能。
过程与方法：在欣赏与讨论中，发挥对未来汽车功能和造型方面的想象力，学习用形状组合添加的方法。
情感态度价值观：体会科技的进步与发展，感受未来汽车的美。激发对未来美好生活的向往，培养艺术的想象与表现能力。
教学重点 未来汽车的造型与功能。
教学难点 未来汽车的造型想象与添加。
教学资源 教学准备：
教具：勾线笔、油画棒、彩纸、范画、剪刀、课件等。
学具：勾线笔、油画棒、剪刀、彩纸等。
学习资源：教材、美术教室
教学技术：课堂示范、多媒体课件、实物投影仪。
主要教学环节活动设计
活动序号和活动名称 活动一：交流与引入
活动目标 了解学习内容
活动任务 创设情境
关键问题 了解未来汽车
未来汽车与现代汽车的同与异
活动要求 PPT课件
活动序号和活动名称 活动二：尝试与发现
活动目标 尝试画个外形新颖的汽车
活动任务 观察未来汽车的外形特点，尝试绘画，比较观察。
关键问题 未来汽车的外形特点
未来汽车的外形绘画方式
活动资源 PPT课件、示范作品、实物投影仪
活动序号和活动名称 活动三：创意与表现
活动目标 奇特功能的添加
活动任务 奇特功能的添加与剪出未来汽车
关键问题 功能奇特
剪出平滑线条
活动资源 PPT课件、示范作品
活动序号和活动名称 活动四：交流心得，评价作品
活动目标 学生作品展示，提升学生表达能力及欣赏能力
活动任务 作品交流与评价，选出优秀学生作品。
关键问题 外形新颖、美观。
要求功能多，用途广。
要求外形、功能有创意。
活动资源 PPT课件、展示平台
3课时教学设计（活动式详案）
【课题】未来汽车
【类型】绘画
【课时】约1课时
【教学目标】
知识与技能：了解汽车的基本构造，想象并绘画未来汽车的外形和功能。
过程与方法：在情境创设和交流等活动中，发现汽车的组成部分。积极参与未来汽车外形和功能的创意设计与表现。
情感态度价值观：感受汽车带给人类的好处。体验汽车的优美造型，激发对未来汽车的向往之情。
【教学重点】设计新颖有创意的未来汽车。
【教学难点】未来汽车的功能设计与表现。
【教学资源】
教具：多媒体课件、图片、学生作品。
学具：画纸、记号笔、剪刀等。
学习资源：教材、美术教室
教学技术：课堂示范、多媒体课件、实物投影仪。
【教学流程与活动】
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
交流与引入 （了解学习内容） 1．创设情境。PPT展示普通汽车及具有未来感的造型新颖的汽车。
师：学校要组织小朋友们去春游，门口停了两辆汽车，你们愿意乘坐哪辆去游玩呢？
2．揭示课题：未来汽车。
师：大家都喜欢乘坐这辆造型新颖的汽车，可是老师只有一辆呀，怎么坐得下我们那么多小朋友呀？
今天就要请小朋友们做小小设计师，设计一辆未来的汽车。
1．观看PPT，思考回答问题。
2．了解学习内容。 通过情境的创设及图片的欣赏，激发学生学习的兴趣。
引出学习内容。
（二）尝试与发现 （学习创意表现未来汽车外形和功能的方法）（对应目标三维目标1.3） 师：你想象中的未来汽车是怎样的呢？
1．玩一玩：变魔术。
师：老师还会变魔术呢！随便你们画什么形状，都能把它变成一辆造型新颖的小汽车。
教师示范：通过添几笔的方式变化成汽车的造型。
归纳总结并出示汽车的基本组成部分（车身、车轮、车门、车窗、车灯……）
2．启发想象汽车外形。
师：你想到哪些新颖有趣的汽车造型呢？
出示优秀作业
师：还可以把车身变成各种水果、蔬菜、日用品和动物造型呢！
3．师：现在请你画画你设计的未来汽车造型吧！
巡回指导。（提出还要注意构图饱满、线条流畅。）
挑选典型作业展示与讲评。
4．启发开发汽车功能。
师：我们还可从哪些方面创新汽车的功能，使它更方便人们的生活？
教师结合学生的创意利用学生的尝试作业进行示范。
5．引导学生发现他人的创意和表现方法。 个别交流。（外形新颖和功能创意）
1．游戏并观看示范。
请学生上黑板随意画个图形。
2．小组讨论交流自己喜欢的车身外形并欣赏优秀作业。
3．试一试：画汽车。尝试作业：用简笔画形式勾勒未来汽车的外形轮廓。
介绍自己的创意。
4．小组讨论并畅谈设计想法。
观看示范，了解表现方法。
5．欣赏教材中的优秀学生范作。
交流他人的创意设计。 通过“变魔术”游戏、生共同示范，小组讨论并交流经验等学习活动，让学生对汽车的外形结构有进一步了解。让学生对绘画未来汽车形成一个较系统而直接的感知。
师生、生生互动环节，使学生明确学习任务，并期望生成一些可利用的教学资源。
注重引导学生展开想像，将汽车的设计及改良与日常生活相联系，鼓励孩子敢想、敢说、多想、多说，努力拓展学生的创作思路。
针对现有汽车的不足之处，引导学生交流设计思路。适时进行环保教育等。
利用学生作业资源，引导学生在原有车型的基础上进行功能的创新设计与表现。
（三）创意与表现 （绘画表现未来汽车）（对应目标三维目标1.2） 1．出示设计口诀，提出作业要求：
造型奇特变化大
功能明确有特点
用途广泛人人夸
2．教师巡回指导，提醒要点。展示概念新颖汽车图片供学生参考。
教师示范：剪出汽车的轮廓
完整口诀：剪出作品真漂亮 1．学习设计口诀，了解作业要求。
2．学生创作。 提示汽车的设计要有想象力、独创性，能展现未来的生活。
（五）展示与评价（对应目标三维目标1.3） 1． 在黑板上展示纵横交错的道路为背景，题为“春游去啦！”。
2． 出示评价要求：
“奇趣车”：要求外形新颖、美观。
“多功能车”：要求功能多，用途广。
“皇冠车”：要求外形、功能有创意。
3． 展示：鼓励学生将作品贴到黑板上纵横交错的 “公路”上。
师：快让新式的未来汽车带我们去春游吧！
4．穿插教师点评
5．结合作品进行课堂小结。
师：相信不久的将来，我们中间肯定有很多同学都能成为顶级的汽车设计师，一定会把我们中国的汽车设计成世界一流的品牌！
2．展示作品，自评互评。
3．每组评出奇趣车、多功能车、皇冠车各一辆，贴上小汽车图标进行评价。
4．学生自评、互评。 将纵横交错的公路作为学生汽车作品的展示平台，前后呼应的情境和贴近生活的展示形式让学生耳目一新激发学生展示作业的兴趣和积极性。
形象的评价标准的设立有利于帮助学生进行有针对性的评价。
通过学生自评、同学互评以及贯穿始终的教师点评，努力培养和提高学生对作品的鉴赏分析能力。让学生充分体验创作成功的快乐。同时开阔学生的视野，学习取他人之长补自己之短。
示范图例：
板书设计： 车身、车轮、车门、车窗、车灯
造型奇特变化大
功能明确有特点
用途广泛人人夸
剪出作品真漂亮
1
单元来源 一年级第二学期第三单元 教材版本 上教版
执教学校
执教教师
一、单元教学规划
单元类型 美术语言单元 所属模块 造型表现 所属主题 绘画
研读“课程标准” 本单元为一年级教学内容，上海市中小学美术课程标准（2004 版）
中相关联的目标为：
1. 尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
2. 观察身边的用品，初步了解形状和用途的关系。尝试不同的工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单的组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
研读“教学基本要求” 1. 初步了解交通标志具有简洁概括的图形特点与含义，学会用折、剪、画等技能仿制简易的交通标志。
2. 初步了解立体交通所呈现的上下层次关系，能够用线条表现重叠与穿插的、有层次的立体交通的画面。
3. 初步了解汽车的基本结构和造型特点，学会设计未来汽车的外形，并进行想象添加，它的功能。
确立单元主旨 用绘画和制作的方式来学会初步了解交通标志，立体交通以及汽车的基本结构和造型特点的能力。
学会思考，学会拓展思维，学会创造设计。
学会欣赏他人，表达自己的作品和感想。
单元课时规划 3课时
二、单元教材教法分析
梳理教材内容
《认识交通标志》——用折、剪、画等技能仿制简易的交通标志 《立体交通》——用线条表现重叠与穿插的、有层次的立体交通的画面
《未来汽车》——用形状组合添加的方法绘画出未来的汽车外形
整合单元教学内容结构
1．知识与技能 学科知识：
1. 线条
2. 形状
3. 空间的概念
学科技能：
1. 用折剪画仿制简易的图形
2. 用绘画的方式，通过线条绘制出具有立体感的图形
3. 用绘画的方式，通过形状的组合添加的方法绘画出图形
2.人文内涵 1. 初步了解交通标志的用途，掌握交通安全基本知识。
2. 初步了解立体交通所呈现的上下层次关系，引导学生关注身边的城市景象。
3. 初步了解汽车的基本结构和造型特点。
3.审美导向 1. 感受交通标志简洁、概括的造型美。
2. 感受城市交通的上下层次的立体美。
3. 感受未来汽车的美。
预设教学方法
1.教师主导：针对流畅的交通相关知识进行讲演示范，如介绍交通标志，空间层次感的理解，汽车的基本组成部分进行讲演示范。 2.学生自主：针对交通标志，立体交通以及未来汽车的特点，引导学生掌握交通安全基本知识，展开丰富的想象力，能独立构思进行详细的描绘。
3.师生互动：针对人文内涵及审美导向的内容，例如标题标志的简洁，汽车的基本结构和造型特点，城市交通的立体感，引导学生进行思考和讨论，形成一定的理解与感悟。
定位学科能力
关键能力： 1.运用折、剪、画的方式仿制的能力。
2.运用线条表现重叠与穿插的、有层次的能力。
3.运用形状组合添加的能力。
其他能力：
1.独立构思想象的能力；
2.表达与交流作品构思的能力。
三、单元教学目标设计
学情分析
1.身心特点 一年级的学生会把自己所知道的事情或者想法，以最容易传达、说明的绘画方式来表现，并且予以图式化。同样他们的感知能力和认识事物的能力还比较弱，对外界的危险缺乏防范意识，尤其对交通安全缺乏足够的知识。同时他们也对汽车笔记感兴趣。
2.能力基础与学习要求 能力基础：
学生对线条，形状的运用有初步的认识和基础，能初步运用线条和形状表现对象。
学习要求：
本单元是学习需要引导学生运用折、剪、画仿制图形，并通过线条来描绘出具有立体感的图形，通过形状组合添加呈现出图形，并掌握交通相关知识。
明确重点
简洁概括的交通标志图形特点。 上下层次"立体性"交通。
未来汽车的造型与功能。
明确难点
理解图形的含义。 重叠与穿插的处理。
未来汽车的造型想象与添加。
设计教学方法
1.落实重点的方法 主动探究：针对交通标志、城市交通、未来汽车的特点，引导学生进行主动观察与探究，在尝试中自主体验城市交通的流畅。
讲演示范：针对交通标志的含义、城市交通的立体性、未来汽车的造型和功能，提炼表现手法，教师进行讲演示范。
讨论交流：针对交通标志、城市交通、未来汽车，引导学生进行欣赏，讨论与交流，表达自己的感受。
2.解决难点的方法 通过情景演出理解图形的含义。
通过讲解示范，引导学生对空间层次的理解。
通过讨论现代汽车的不足之处，引导学生们对未来汽车的想象。
叙写单元教学目标
知识与技能：初步了解交通标志图形的特点和含义并可以仿制简易的交通标志，初步了解立体交通所呈现的上下层次关系并能用线条绘制出立体交通的画面，初步了解汽车的基本结构和造型特点并设计未来汽车的外形。 过程与方法：学习生活中常见的交通标志的制作方法，学习用穿插的线条画出有层次交通场景的表现方法，学习用形状组合添加的方式绘画出未来的汽车。
情感、态度和价值观：认识遵守交通规则的重要性，感受城市方便多样的交通记忆上下层次的立体美，感受未来汽车的美并培养艺术的想象与表现能力。
四、单元活动设计
活动序号 活动名称 活动目标 活动任务 关键问题
活动1 《过马路》情景表演 1.通过情景表演让学生理解交通标志的含义
2.通过表演和活动，提高学生的学习兴趣和创作冲动。
3.使全体学生都能参与到表达、表现和练习过程中。 学生们自制头饰，头饰中包含了交通标志图形。
组织学生利用自制的头饰，进行表演。在表演的过程中，学生们根据头饰上的交通标志做出相应的动作。 1．如何能制作出正确的交通标志。
2.如何能让学生根据相应的交通标志做出正确的动作。
活动2 画画立交桥 1.掌握重叠与穿插的处理方式。
2.学会用线条呈现上下层次的立体画面 在分析想象的基础上进行绘画表现。
用线条表现交叉的道路层次
添画汽车、人物或景物，要与道路协调。 1.如何进行构图安排。
2.如何运用色彩的搭配来突出道路的层次感。
活动3 设计一辆来自未来的汽车 1.掌握汽车的造型和功能。
2.学习用形状组合添加的方式来绘图。
3.激发学生的想象力。 基于多功能、高速度、流线型等方面，学生们设计出一辆来自于未来的汽车并通过形状的组合添加呈现在图像上。 1.如何设计出一辆外形新颖，功能先进的未来汽车。
2.如何通过形状的组合添加的方法绘制出图形。
五、单元评价设计
活动序号 活动名称 评价观测点 评价形式
活动1 《过马路》情景表演 学生的交流能力，创意能力，表达能力 评价主体：教师评价
评价途径：行为观察、提问
评价反馈的形式：鼓励性语言
活动2 画画立交桥 学生的想象能力，观察能力，交流能力，表达能力 评价主体：教师评价
评价途径：行为观察、提问
评价反馈的形式：鼓励性语言
活动3 设计一辆来自未来的汽车 1. 美术作品中体现的文字与背景的协调美与追求创意的情况。 评价主体：教师评价
评价途径：美术作品分析
评价反馈形式：等地加评语。
2.独立构思设计的情况 评价主体：教师评价及同伴评价
评价途径：作品分析
评价反馈形式：鼓励性语言
六、单元资源设计
资源类型 资源内容 资源使用
素材资源 录像带、图片，玩具汽车 通过视频或者图片和玩具汽车展示常见的交通标志，现代城市的交通面貌，引导学生学习交通标志以及感受时代的气息，进而激发学生的学习欲望。
技术资源 PPT课件、剪刀、固体胶、彩纸、画纸、彩色水笔、铅画纸、油画棒、勾笔线 PPT课件课件方便学生统各类资源，融会贯通地进行思考。其他资源帮助学生将他们的想象力绘制在画图上展现出来。
1课时教学设计（活动式简案）
课题 认识交通标志 课时 约1课时
教学目标 知识与技能：初步了解交通标志具有简洁概括的图形特点与含义，学会用折、剪、画等技能仿制简易的交通标志。
过程与方法：在交流、讨论过程中，学习生活中常见的交通标志的制作方法。
情感态度价值观：感受交通标志简洁、概括的造型美，认识到遵守交通规则的重要性，养成遵守、宣传交通规则的好习惯。
教学重点 简洁概括的交通标志图形特点。
教学难点 理解图形的含义。
教学资源 教学准备：
教具：相关资料、欣赏作品、课件等。
学具：勾线笔、铅画纸、彩色笔等。
学习资源：教材、美术教室
教学技术：课堂示范、多媒体课件、实物投影仪。
主要教学环节活动设计
活动序号和活动名称 活动一：观察交通标志
活动目标 能通过视频和图片，使学生初步了解交通标志的图形特点和含义。
活动任务 老师介绍常见交通标志的分类、名称及含义。
学生观察图片，讨论并分析标志色外形并归类。
关键问题 如何找到这些交通标志的特征
活动要求 PPT课件
活动序号和活动名称 活动二：制作交通标志
活动目标 深入的理解并认识交通标志的内涵和含义
活动任务 老师分析交通标志图形表现方法，知道其图形简洁概括的特点
学生使用剪贴彩笔画制作交通标志的外形，完成图形标志。
关键问题 如何使得图案与颜色基本符合真实的标志要求。
活动资源 PPT课件、示范作品、实物投影仪
活动序号和活动名称 活动三：《过马路》情景表演
活动目标 1.通过情景表演让学生理解交通标志的含义
2.通过表演和活动，提高学生的学习兴趣和创作冲动。
3.使全体学生都能参与到表达、表现和练习过程中。
活动任务 学生们自制头饰，头饰中包含了交通标志图形。
组织学生利用自制的头饰，进行表演。在表演的过程中，学生们根据头饰上的交通标志做出相应的动作。
关键问题 1.如何能制作出正确的交通标志。
2.如何能让学生根据相应的交通标志做出正确的动作。
活动资源 PPT课件、示范作品
活动序号和活动名称 活动四：交流心得，评价作业
活动目标 学生作品展示，提升学生表达能力及欣赏能力
活动任务 作品交流与评价，选出优秀学生作品。
关键问题 头饰制作的生动、有趣性
交通标志绘画恰当
活动资源 PPT课件、展示平台
2课时教学设计（活动式简案）
课题 立体交通 课时 约1课时
教学目标 知识与技能：初步了解立体交通所呈现的上下层次关系，能够用线条表现重叠与穿插的、有层次的立体交通的画面。
过程与方法：在欣赏交通景观，交流出行方法的过程中，学习用穿插的线条画出有层次交通场景的表现方法。
情感态度价值观：感受城市方便多样的交通，以及上下层次的立体美，激发对交通发展的自豪感。
教学重点 上下层次“立体性”交通。
教学难点 重叠与穿插的处理。
教学资源 教学准备：
教具：相关资料、范画、水、课件等。
学具：铅画纸、勾线笔、水溶画棒、水等。
学习资源：教材、美术教室
教学技术：课堂示范、多媒体课件、实物投影仪。
主要教学环节活动设计
活动序号和活动名称 活动一：过去与现在的交通
活动目标 能通过视频和图片，使学生感受到时代的气息，为上海的发展而骄傲，进而激发学生的学习欲望。
活动任务 老师出示图片或者多媒体视频，展现过去和现代的城市交通。
关键问题 引导学生讨论交流寻找解决交通拥挤问题的措施。
活动要求 PPT课件
活动序号和活动名称 活动二：启发与想象
活动目标 引导学生思考立体交通的方面，引导学生对空间层次感的理解
活动任务 老师提供参考图例，引导学生思考立体交通可表现为哪几个方面。
关键问题 老师进行演示与提示，引导学生对空间层次感的理解
活动资源 PPT课件、示范作品、实物投影仪
活动序号和活动名称 活动三：画画立交桥
活动目标 1.掌握重叠与穿插的处理方式。
活动任务 2.学会用线条呈现上下层次的立体画面
关键问题 在分析想象的基础上进行绘画表现。
活动资源 PPT课件、示范作品、实物投影仪
活动序号和活动名称 活动四：交流心得，评价作业
活动目标 通过交流与通评价，让学生发现他人的亮点和创意，树立自信，体验成功的乐趣。
活动任务 展示全班作品。
关键问题 请学生用几句话讲述自己的画面内容，介绍所画的路通往什么地方，可自编故事。
活动资源 PPT课件、展示平台
3课时教学设计（活动式简案）
课题 未来汽车 课时 约1课时
教学目标 知识与技能：初步了解汽车的基本结构和造型特点，学会设计未来汽车的外形，并进行想象和添加，它的功能。
过程与方法：在欣赏与讨论中，发挥对未来汽车功能和造型方面的想象力，学习用形状组合添加的方法。
情感态度价值观：体会科技的进步与发展，感受未来汽车的美。激发对未来美好生活的向往，培养艺术的想象与表现能力。
教学重点 未来汽车的造型与功能。
教学难点 未来汽车的造型想象与添加。
教学资源 教学准备：
教具：勾线笔、油画棒、彩纸、范画、剪刀、课件等。
学具：勾线笔、油画棒、剪刀、彩纸等。
学习资源：教材、美术教室
教学技术：课堂示范、多媒体课件、实物投影仪。
主要教学环节活动设计
活动序号和活动名称 活动一：交流与引入
活动目标 了解学习内容
活动任务 创设情境
关键问题 了解未来汽车
未来汽车与现代汽车的同与异
活动要求 PPT课件
活动序号和活动名称 活动二：尝试与发现
活动目标 尝试画个外形新颖的汽车
活动任务 观察未来汽车的外形特点，尝试绘画，比较观察。
关键问题 未来汽车的外形特点
未来汽车的外形绘画方式
活动资源 PPT课件、示范作品、实物投影仪
活动序号和活动名称 活动三：创意与表现
活动目标 奇特功能的添加
活动任务 奇特功能的添加与剪出未来汽车
关键问题 功能奇特
剪出平滑线条
活动资源 PPT课件、示范作品
活动序号和活动名称 活动四：交流心得，评价作品
活动目标 学生作品展示，提升学生表达能力及欣赏能力
活动任务 作品交流与评价，选出优秀学生作品。
关键问题 外形新颖、美观。
要求功能多，用途广。
要求外形、功能有创意。
活动资源 PPT课件、展示平台
3课时教学设计（活动式详案）
【课题】未来汽车
【类型】绘画
【课时】约1课时
【教学目标】
知识与技能：了解汽车的基本构造，想象并绘画未来汽车的外形和功能。
过程与方法：在情境创设和交流等活动中，发现汽车的组成部分。积极参与未来汽车外形和功能的创意设计与表现。
情感态度价值观：感受汽车带给人类的好处。体验汽车的优美造型，激发对未来汽车的向往之情。
【教学重点】设计新颖有创意的未来汽车。
【教学难点】未来汽车的功能设计与表现。
【教学资源】
教具：多媒体课件、图片、学生作品。
学具：画纸、记号笔、剪刀等。
学习资源：教材、美术教室
教学技术：课堂示范、多媒体课件、实物投影仪。
【教学流程与活动】
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
交流与引入 （了解学习内容） 1．创设情境。PPT展示普通汽车及具有未来感的造型新颖的汽车。
师：学校要组织小朋友们去春游，门口停了两辆汽车，你们愿意乘坐哪辆去游玩呢？
2．揭示课题：未来汽车。
师：大家都喜欢乘坐这辆造型新颖的汽车，可是老师只有一辆呀，怎么坐得下我们那么多小朋友呀？
今天就要请小朋友们做小小设计师，设计一辆未来的汽车。
1．观看PPT，思考回答问题。
2．了解学习内容。 通过情境的创设及图片的欣赏，激发学生学习的兴趣。
引出学习内容。
（二）尝试与发现 （学习创意表现未来汽车外形和功能的方法）（对应目标三维目标1.3） 师：你想象中的未来汽车是怎样的呢？
1．玩一玩：变魔术。
师：老师还会变魔术呢！随便你们画什么形状，都能把它变成一辆造型新颖的小汽车。
教师示范：通过添几笔的方式变化成汽车的造型。
归纳总结并出示汽车的基本组成部分（车身、车轮、车门、车窗、车灯……）
2．启发想象汽车外形。
师：你想到哪些新颖有趣的汽车造型呢？
出示优秀作业
师：还可以把车身变成各种水果、蔬菜、日用品和动物造型呢！
3．师：现在请你画画你设计的未来汽车造型吧！
巡回指导。（提出还要注意构图饱满、线条流畅。）
挑选典型作业展示与讲评。
4．启发开发汽车功能。
师：我们还可从哪些方面创新汽车的功能，使它更方便人们的生活？
教师结合学生的创意利用学生的尝试作业进行示范。
5．引导学生发现他人的创意和表现方法。 个别交流。（外形新颖和功能创意）
1．游戏并观看示范。
请学生上黑板随意画个图形。
2．小组讨论交流自己喜欢的车身外形并欣赏优秀作业。
3．试一试：画汽车。尝试作业：用简笔画形式勾勒未来汽车的外形轮廓。
介绍自己的创意。
4．小组讨论并畅谈设计想法。
观看示范，了解表现方法。
5．欣赏教材中的优秀学生范作。
交流他人的创意设计。 通过“变魔术”游戏、生共同示范，小组讨论并交流经验等学习活动，让学生对汽车的外形结构有进一步了解。让学生对绘画未来汽车形成一个较系统而直接的感知。
师生、生生互动环节，使学生明确学习任务，并期望生成一些可利用的教学资源。
注重引导学生展开想像，将汽车的设计及改良与日常生活相联系，鼓励孩子敢想、敢说、多想、多说，努力拓展学生的创作思路。
针对现有汽车的不足之处，引导学生交流设计思路。适时进行环保教育等。
利用学生作业资源，引导学生在原有车型的基础上进行功能的创新设计与表现。
（三）创意与表现 （绘画表现未来汽车）（对应目标三维目标1.2） 1．出示设计口诀，提出作业要求：
造型奇特变化大
功能明确有特点
用途广泛人人夸
2．教师巡回指导，提醒要点。展示概念新颖汽车图片供学生参考。
教师示范：剪出汽车的轮廓
完整口诀：剪出作品真漂亮 1．学习设计口诀，了解作业要求。
2．学生创作。 提示汽车的设计要有想象力、独创性，能展现未来的生活。
（五）展示与评价（对应目标三维目标1.3） 1． 在黑板上展示纵横交错的道路为背景，题为“春游去啦！”。
2． 出示评价要求：
“奇趣车”：要求外形新颖、美观。
“多功能车”：要求功能多，用途广。
“皇冠车”：要求外形、功能有创意。
3． 展示：鼓励学生将作品贴到黑板上纵横交错的 “公路”上。
师：快让新式的未来汽车带我们去春游吧！
4．穿插教师点评
5．结合作品进行课堂小结。
师：相信不久的将来，我们中间肯定有很多同学都能成为顶级的汽车设计师，一定会把我们中国的汽车设计成世界一流的品牌！
2．展示作品，自评互评。
3．每组评出奇趣车、多功能车、皇冠车各一辆，贴上小汽车图标进行评价。
4．学生自评、互评。 将纵横交错的公路作为学生汽车作品的展示平台，前后呼应的情境和贴近生活的展示形式让学生耳目一新激发学生展示作业的兴趣和积极性。
形象的评价标准的设立有利于帮助学生进行有针对性的评价。
通过学生自评、同学互评以及贯穿始终的教师点评，努力培养和提高学生对作品的鉴赏分析能力。让学生充分体验创作成功的快乐。同时开阔学生的视野，学习取他人之长补自己之短。
示范图例：
板书设计： 车身、车轮、车门、车窗、车灯
造型奇特变化大
功能明确有特点
用途广泛人人夸
剪出作品真漂亮
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